1、知識經濟呼喚邏輯學的開展知識經濟呼喚邏輯學的開展劉培育(中國社科院哲學所北京100732)我國改革開放已有20年。就在1978年的5月,由中國社科院哲學所主辦在北京召開了首次全國邏輯討論會,至今也恰好是20周年。回憶20年來我國邏輯學開展的情況,我認為可以用三句話來概括:成績很大,問題不少,前景看好。成績主要表如今三個方面:第一,我國有了一支有相當實力的邏輯研究隊伍。1978年以前,我國邏輯研究的主力是少數在本世紀3040年代從事邏輯研究工作的老一輩學者。5060年代參加那場邏輯大討論的,多數人還不能稱為嚴格意義上的邏輯工作者。1979年我國成立了中國邏輯學會,至今這個全國一級學會下設11個專

2、業委員會,有會員近800人。如今的邏輯學學術帶頭人根本上是60年代和80年代初邏輯專業畢業的中青人,有一批碩士和博士,他們可以追蹤國際邏輯學研究的最新成果和前沿課題,其外語程度也較高,可以有效地進展國際學術交流。截止到1998年,我國有5個邏輯專業博士點,10多個邏輯專業碩士點,2個本科邏輯專業,每年可培養出數十名邏輯專門人才。第二,1978年和1979年,我國學者面對國際邏輯學的開展,響亮地提出“邏輯研究要現代化和“邏輯教學要現代化。20年來,我國邏輯工作者,完成國家科研課題近50項,在遞歸算法論、模型論、模態邏輯、時態邏輯、弗協調邏輯、邏輯悖論、語言邏輯、中國名辯學、因明、現代歸納以及辯證

3、邏輯等方面獲得了一批具有較高學術程度的成果,不僅到達了國際邏輯水準,有的甚至居于國際領先地位。同1978年以前的30年相比,我國邏輯界確實獲得了明顯的成績,縮短了我國長期存在的同國際邏輯研究的宏大差距。第三,這20年在邏輯普及方面獲得了可喜成績。一是各高等院校的哲學、政教、中文、法律、管理等專業大多開設了邏輯課;二是全國高等教育自學考試的相關專業均考邏輯學;三是中國邏輯學會主辦的中國邏輯與語言函授大學建校17年來就有30多萬人參加了邏輯學的學習;四是20年來出版了一大批邏輯普及讀物。存在的問題也主要表如今三個方面。第一,有些主管科研或教育的指導對邏輯知之不多,重視不夠。近年來出現了某些科研單位

4、邏輯學研究人員編制減少、某些大學邏輯學教學課時減少、全國高等教育自學考試開考邏輯學的專業減少等極為反常的現象。第二,我國思想界有的學者同樣是對邏輯學的現代開展知之不多,又無視中華民族弱于邏輯的傳統和普及邏輯的任務非常繁重的現實,有人照搬和販賣西方“后現代主義的觀點,鼓吹要“打破邏輯法那么的專橫統治,爭取思想的更自由呼吸。有的學者把邏輯同創新對立起來,認為要創新就必須打破邏輯思維,開展非邏輯思維,。以上觀點都是思想上的誤區,對邏輯學的開展極為不利。第三,我國邏輯界對社會“關心不夠。在過去的20年,我們雖然也針對有關領域里的特點和問題做了一些邏輯應用研究,但面不太寬,深化也不夠,有影響的研究成果還

5、比擬少。簡單回憶是為了促進我國邏輯學的開展。人類社會將邁入21世紀。21世紀,人類社會將進入知識經濟時代。知識經濟呼喚著創新人才和知識的創新,因此也必然呼喚邏輯學的更大開展。任何一門科學,不管是人文科學、社會科學或自然科學,都是通過思索和思維形成的思想體系。邏輯學是以思維形式、特別是推理形式為研究對象的根底性、工具性科學,是各門科學產生和開展的必要條件。沒有必要的邏輯知識,沒有良好的邏輯訓練,人們就不可能創造出高程度的理論。邏輯學與哲學、數學、計算機科學、語言學的關系尤為親密。19世紀后半葉,邏輯學從哲學中獨立出來以后,一方面許多邏輯分支的興起都與一定的哲學背景相關;另一方面,邏輯的開展又為哲

6、學研究提供新的課題,為嚴密表達哲學思想提供工具和手段。邏輯學與數學有深化的聯絡,二者的互相浸透推進了雙方的開展。現代邏輯學是電子計算機的理論根底之一。數理邏輯把推理過程形式化,把人們日常使用的各種復雜的推理規那么化歸為一些極簡單的、機械化的推理動作,才使利用機器代替人腦考慮成為可能。可以說,電子計算機的整體設計、邏輯網絡、程序設計和程序自動化等都與數理邏輯親密相關。我國著名的計算機專家唐稚松也是一位邏輯學家。邏輯學與語言學也有非常親密的聯絡。一方面,邏輯學只有通過語言(包括自然語言和人工語言)這種載體才能研究思維形式;另一方面,利用邏輯方法對語言進展研究又刺激了語言學的開展。邏輯學與人們社會生活的各個方面都有親密的關系。比方人們在工作和生活中離不開語言交流。語言交流有成功與不成功之分。邏輯學、特別是語言邏輯是正確思維和有效交際的理論,掌握了語言邏輯對于進步人們正確思維和成功交際的才能起著特別重要的作用。又比方,我國正處于社會轉型時期,各個層面程度不同地出現了“失范、“無序的現象,給人們的生活和工作帶來困難。因此,人們期望社會的標準化、有序化,其本質是呼喚社會理性,而邏輯思維正是支撐人類理性大廈的基石。知識經濟呼喚創新人才,而創新思維是一個過程,在創新思維過程中離不開邏輯推理。一個人具有較強的邏輯思維才能,可以更好地發揮其直覺和靈感的作用。要培養大批創新人才,就必須對人