1、教學過程和教學原則護理學教育第1頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學目標識記能正確闡述教學過程的階段、各階段之間的關系及主要任務能正確分述各條教學原則的依據、含義和運用要求第2頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學目標理解能舉例說明護理教學過程的特點能解釋護理教學過程的基本規律第3頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學目標運用能正確運用1-2個教學原則，對你認為上得好的一堂課進行分析評價第4頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三第一節 護理教學過程教學過程（teachimg process)的概念 指

2、教學活動的啟動、發展、變化和結束在時間上連續展開的程序結構。第5頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學過程的概念護理教學過程( nursing teaching process)：是護理教學雙方為完成護理教學任務，以以教學內容、手段為中介所進行的共同活動的全過程是使學生掌握護理專業知識體系和基本護理操作技能，形成獨立從事護理工作能力的過程第6頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學過程的構成要素教學過程的基本要素：教育者、受教育者、教學影響（教學內容和教學手段）教師起主導作用學生是學習的主體第7頁，共52頁，2022年，5月20日，15點5

3、9分，星期三教學過程的組成成分教學目標 ：在教學活動中，教學目標既是教學活動的起點，又是教學活動的終點，教學目標伴隨著教學活動的始終。 第8頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學過程的組成成分2.教師和學生 ：首先，教師和學生是兩個相對獨立的成分，各自有著自己的職責和任務，雙方不能相互替代。其次，教師和學生又是相互聯系、相互制約的。第9頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學過程的組成成分3.教學內容 ：教學內容主要是對人類已有知識經驗的反映，在學校教育中，教學內容主要體現在課程計劃、課程標準（教學大綱）和教學材料等系列化的課程材料之中。第10頁，

4、共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學過程的組成成分4、教學方法和手段 ：這里所談及的教學方法手段包括觀念形態的教學方法、教學策略、教學藝術，也包括物質形態的技術手段、教學媒體等。第11頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學過程的組成成分5. 教學組織形式 ： 教學組織形式是關于教學活動開展在人員搭配、時間和空間安排等方面形成的特殊方式、結構和程序。 第12頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學過程的組成成分6.教學環境：是影響教學活動的客觀條件，一般包括物質環境和精神環境兩個方面7、教學評價：包括教學檢查、測量和評價第13頁

5、，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學過程的特點學生的認識主要是 系統地學習間接知識的過程 在教師指導下進行的過程 德智體全面發展和個性全面培養的過程第14頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學過程的基本階段一、激發學習動機：所謂學習動機，是指推動個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并引導學習行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。第15頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三一、激發學習動機： 幫助學生對所學專業有正確認識 運用合適教學方法和手段 將學習與個人前途、事業、理想 聯系起來教學過程的基本階段第

6、16頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三二、感知教材對教學材料進行初步的把握，將教學材料承載的抽象的知識與直觀、生動的形象結合起來，形成關于客觀事物的正確表象，從而有利于學生對抽象知識的理解。教學過程的基本階段第17頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三二、感知教材提供直觀感性教材提問及要求，引導學生觀察，培養觀察力引導學生回憶以往的經驗喚起學生已有的表象和經驗復習學過的基礎知識，促進新舊知識連接，引發聯想，產生新的表象教學過程的基本階段第18頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三三、理解教材（教學過程的中心環節）理解教學材料是在學

7、生獲得感性知識的基礎上，在教師的指導下，經過學生自己的思維加工而實現的思維是認識活動的核心要素 教學過程的基本階段第19頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三三、理解教材了解學生思維發展過程及規律，編制科學講授程序，提高課堂教學質量恰當選擇材料，揭示事物本質；注意新舊知識的聯系引導、組織學生的思維過程，培養其邏輯思維能力概念切確，形成科學的概念體系教學過程的基本階段第20頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三四、鞏固所學知識：幫助學生認識和掌握記憶的基本規律，幫助學生認清機械記憶和理解記憶的特點和作用，著重培養學生理解記憶的能力幫助學生掌握或形成適合自己

8、的記憶知識經驗的方法。 教學過程的基本階段第21頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三四、鞏固所學知識：研究保持記憶規律，發展學生記憶引導學生在理解基本上記憶，注意記憶技巧，提高記憶效果科學地組織學習材料指導學生掌握記憶方法教學過程的基本階段第22頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三五、運用知識 在教學過程中，教師引導學生運用知識的形式，是多種多樣的，有練習作業、實驗、實習等，另外，還可以與生產勞動、社會實踐等活動聯系起來，相互配合、相互促進。 教學過程的基本階段第23頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三五、運用所學知識：根據教學

9、要求，組織多種形式的教學實踐活動，并逐步加深，改變方法，提高難度學生明確實踐要求，調動其參與實踐的積極性適當組織社會實踐活動，提供運用知識的機會對活動結構給予檢查，幫助改正缺點，培養自己按排活動、檢查結果的習慣和能力教學過程的基本階段第24頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三六、檢查評定學習結果教學作為一個特殊系統，要保證課程與教學目標的有效達成，就必須通過信息反饋，實現對教學過程的有效控制。而教學效果的檢查、測量和評價是獲取反饋信息的重要來源。教學過程的基本階段第25頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三六、檢查評定學習結果學生掌握護理知識與技能的質

10、量，只有通過檢查才能確定經過檢查，了解學生知識掌握與能力發展情況，以便改進、提高教學質量教學過程的基本階段第26頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三上述教學過程的基本階段反映了教學過程時間連續性的特征各個環節都有自己獨立地位，發揮著獨特的作用；彼此之間又是有機聯系、相互銜接的。既相互區別又相互聯系應根據教學對象、學科特點靈活掌握應用注 意 ！第27頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學過程的基本規律教師與學生的關系間接經驗與直接經驗的關系掌握知識與發展能力的關系知識教學與思想教學的關系課內與課外的關系第28頁，共52頁，2022年，5月20日，

11、15點59分，星期三教學原則教學原則 ( teaching principle )是在總結教學實踐經驗的基礎上，根據一定的教育目的和對教學過程客觀規律認識而制定教學的工作中必須遵循的基本要求。第29頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學原則與教學規律二者既有聯系又有區別：教學原則是教學規律的具體體現和直接反映。教學規律是制定教學原則的重要依據，是根本。教育原則是由教學規律派生第30頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學原則的作用組織教學工作、計劃，編寫大綱、選擇教材的準則組織教學，運用教學方法和手段，順利完成任務，提高教學質量指導、檢查、評估教學

12、質量的依據第31頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三制定教學原則的依據教學原則是教學規律的反映護理教學原則受到護理教學目標的制約護理教學原則是教學實踐經驗的概括和總結第32頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三教學原則的特征 多樣性： 不同歷史、世界觀、理論基礎產生不同的教學原則 理論性： 對教學進行的高度理論性概括， 處理教學過程基本矛盾關系的原則第33頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三實踐性： 教學原則的理論概括必須通過教學實踐的驗證繼承性： 批判性繼承前人教學思想和原則把符合當代社會和人類發展規律的因素繼承下來教學原則的特

13、征第34頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學原則體系及應用要求1、科學性、思想性和藝術性相統一原則科學性是根本思想性滲透在科學性的教學之中藝術性是科學、思想性教學達到最佳效果的途徑與方法第35頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三 教學中貫徹其原則的基本要求是：保證護理教學的科學性，發揮科學知識本身的教育力量根據學科性質特點，進行思想品德教育通過教學各環節，培養學生思想品德教師以身作則，教書育人研究教學藝術，提高教學效率第36頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三2、理論與實際相結合的原則 要求：理論為主導，結合實際進行教學

14、通過實踐性教學環節，加強基礎知識教學和基本技能訓練根據學科特點和學生特點，確定理論聯系實際的量與度第37頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學原則體系及應用要求3、專業和綜合相結合的原則 護理是助人的專業， 人具有多面、復雜、廣泛、綜合性 護士除掌握自然科學知識，還必須了解社會、人文科學知識第38頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三 在教學中貫徹該原則要求做到：建立合理的知識結構和能力結構以整體化觀點指導各種教學活動進行專業方向性教育與職業道德教育第39頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三4、教學與科研相結合的原則此原則是

15、按學生身心發展的特點和規律而提出的，是指將科學研究引入教學過程，使學生在學習護理知識的同時，掌握科學研究的基本方法，養成科學精神與科學態度，發展從事護理科學研究的能力。第40頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三護理教學過程中的科學研究途徑：結合專業課程在各種教學活動中實現；通過課題設計、畢業論文及臨床調查、學術活動等教學形式來實現。4、教學與科研相結合的原則第41頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三4、教學與科研相結合的原則貫徹該原則要求：使學生掌握本學科科學研究的信息結合教學，進行科學精神、科學態度和科學道德的教育對學生進行科學思維方法的訓練第42

16、頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三5、統一要求與因材施教相結合原則 要求：堅持統一，面向大多數學生了解學生，從實際出發進行教學正確對待個別差異，注意培養尖子與幫助差生護理教學原則體系及應用要求第43頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三6、直觀性和多樣性相結合選擇和運用適當的直觀手段遵循學生感知規律與教師講解密切配合從運用直觀過度到擺脫具體形象護理教學原則體系及應用要第44頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三7、系統性和循序漸進相結合原則 邏輯體系按學科 認識發展 順序進行 知識掌握掌握：基礎知識、基本技能形成：系統、嚴密邏輯思

17、維能力第45頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三 要求：按學科知識的系統進行抓主要矛盾，解決重點和難點教學遵循：由已知到未知、由易到難、由 簡到繁、由近及遠的教學規律培養學生系統學習的習慣靈活處理“漸進”與“驟進”的關系第46頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三8、啟發性原則激發學生的求知欲引導學生積極思維培養學生獨立解決問題能力發揚教學民主，形成良好師生關系護理教學原則體系及應用要第47頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三9、量力性原則 按學生身心發展規律對教學過程的制約性而提出的學生接受能力由兩方面條件決定：一是身心發展水平二是所積累的知識經驗 護理教學原則體系及應用要第48頁，共52頁，2022年，5月20日，15點59分，星期三9、量力性原則 要求：了解學生發展水平，從實際出發進行教學；認真鉆研教材教法，合理組織教學護理教學原則