1、塘下中學(xué)“xx生涯規(guī)劃教育”課程實(shí)行方案20 xx年10月訂正）一、課程簡介（一）觀點(diǎn)解說1.生涯規(guī)劃廣義的生涯規(guī)劃也能夠稱為人生規(guī)劃，是指確定人生發(fā)展方向、擬定發(fā)展計(jì)劃、管理自己行為以實(shí)現(xiàn)所定人生目標(biāo)的過程。狹義的生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人和組織相聯(lián)合，在對個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、剖析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、喜好、能力、專長、經(jīng)歷以及不足等各方面進(jìn)行綜合剖析與衡量，聯(lián)合時(shí)代特點(diǎn)，依據(jù)自己的職業(yè)偏向，確定最優(yōu)的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出卓有成效的安排，比方做出個(gè)人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計(jì)、評估與行動方案等一系列計(jì)劃與行動。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

2、的目的絕不不過輔助個(gè)人依照自己資歷條件去找一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真實(shí)認(rèn)識自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌備將來，擬定一世的方向，進(jìn)一步詳盡估計(jì)內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，在“衡外情，量己力”的情況下設(shè)計(jì)合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。2.生涯規(guī)劃教育包含自我發(fā)展、生涯研究、生涯管理三項(xiàng)內(nèi)容的一種綜合性的德育系統(tǒng)工程。因?yàn)槿说纳陌l(fā)展是一個(gè)連續(xù)的終生發(fā)展過程，因今生涯規(guī)劃教育要從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)貫串于全部學(xué)生全方向生命活動中，幫助學(xué)生成立適合的生涯觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展的目標(biāo)。20 xx年7月頒發(fā)的國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱(201020 xx年)明確提出，要“成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，

3、增強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的重點(diǎn)時(shí)期。面向一般高中學(xué)生睜開生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的知識和社會視線，著重培育學(xué)生自主1/10學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，旨在提高一般高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)富裕個(gè)性的終生可連續(xù)發(fā)展。20 xx年9月，國家公布“對于深入考試招生制度改革的實(shí)行建議”，高考新政策增添了學(xué)生的自主選擇性，浙江省由文理兩種選擇變?yōu)槠哌x三的三十五種選擇，使學(xué)生能夠“憑優(yōu)勢智慧升學(xué)，憑強(qiáng)勢智慧糊口”，讓教育適合每一名學(xué)生成為可能。但如何實(shí)現(xiàn)自主選擇、科學(xué)選擇，并經(jīng)過自主選擇提高學(xué)習(xí)的興趣性與主動性，經(jīng)過科學(xué)選擇讓學(xué)生去適合的

4、學(xué)校，緩解千軍萬馬追名校的現(xiàn)狀，改變盲目填報(bào)志愿以致于學(xué)了自己不善于的專業(yè)、從事了自己不喜愛的職業(yè)等現(xiàn)象，已經(jīng)成為高中教育一定回答的問題。3.高中生學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃中學(xué)生，堪稱是人生發(fā)展最擁有可塑性的集體。人生的兩個(gè)重要任務(wù)，幾乎都是在這一時(shí)間段漸漸展現(xiàn)出來的，絕大部分的男女學(xué)生在進(jìn)入初中前后開始了青春期性有關(guān)的轉(zhuǎn)變；與此同時(shí)，在面對專業(yè)或職業(yè)選擇時(shí)，學(xué)生還要為自己的將來進(jìn)行規(guī)劃，這就是所謂的生涯規(guī)劃了。對于成長中的青少年來說，妥當(dāng)應(yīng)付青春期性成熟以及適合落實(shí)生涯規(guī)劃，都是極為重要的事情。從根本上來說，生涯規(guī)劃并不是不過為青少年安排一條理想的道路，更在于指引和幫助中學(xué)生學(xué)會打理和照顧自己

5、的將來發(fā)展和個(gè)人生活。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是指對學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃，既包含開始求職以前的能力準(zhǔn)備規(guī)劃，也包含工作時(shí)期的連續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃是密切相聯(lián)，互為一體的，是對就業(yè)能力的貯備與提高。只有在生涯規(guī)劃的整體框架下進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，才能將此刻的學(xué)業(yè)與將來的職業(yè)發(fā)展聯(lián)合起來。高中學(xué)習(xí)既是為考上大學(xué)服務(wù)的，更是為將來的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。做好高中的生涯規(guī)劃，有益于將高中學(xué)習(xí)與報(bào)考大學(xué)、將來的職業(yè)發(fā)展聯(lián)合起來。每個(gè)高中生，假如從高中開始，就有明確的生涯規(guī)劃意識，學(xué)習(xí)掌握生涯規(guī)劃的能力和技巧，并環(huán)繞生涯規(guī)劃來規(guī)劃中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，將使高中的學(xué)習(xí)生活更存心義，同時(shí)能將高中的學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)融為一體。2/1

6、0（二）核心理念中學(xué)生生涯規(guī)劃這門課是波及成功學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的一門綜合性學(xué)科。本著“為學(xué)生的終生幸福奠定”的教育理念，依照“發(fā)現(xiàn)自我、喚醒潛能、科學(xué)規(guī)劃、助力成長”的生涯規(guī)劃核心理念，經(jīng)過生涯規(guī)劃課幫助學(xué)生確定將來的職業(yè)理想和當(dāng)下的發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建適合自我發(fā)展的教育目的。二、高中生生涯規(guī)劃教育課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)、有關(guān)內(nèi)容及特點(diǎn)生涯指導(dǎo)課程是一門以班級德育指導(dǎo)活動課為主要手段，以班級活動為載體，聯(lián)合各年級德育工作重點(diǎn)以及德育主題月活動，以生涯研究和生涯規(guī)劃為主線，以學(xué)校適應(yīng)、自我意識、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、情緒調(diào)理、人際交往、生涯規(guī)劃指導(dǎo)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中生包含心理健康水

7、平在內(nèi)的各項(xiàng)綜合素質(zhì)和研究能力，提高生涯規(guī)劃能力為主要目的課程。1課程目標(biāo)聯(lián)合我校德育工作目標(biāo)、德育重點(diǎn)活動整體安排和有關(guān)生涯規(guī)劃教育理論，依照國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱(201020 xx年)，生涯教育課程目標(biāo)主要定位為以下三點(diǎn)：（）幫助高中生認(rèn)識自己，養(yǎng)成終生得益的優(yōu)異習(xí)慣，新課程選課；（高一學(xué)段）（）幫助高中生認(rèn)識職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)研究；設(shè)計(jì)自己的將來人生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)動力，提高各方面綜合素質(zhì)；（高二學(xué)段）（）輔助高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃和生涯決議。（高三學(xué)段）2.詳細(xì)目標(biāo)1）認(rèn)知方面：認(rèn)識個(gè)人發(fā)展與生涯規(guī)劃的關(guān)系及其重要性，認(rèn)識自我、認(rèn)識社會與職業(yè)、掌握獲得職業(yè)信息的方法，擬定出

8、短期的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃行動方案。3/102）能力方面：統(tǒng)合生涯發(fā)展資源、整合信息達(dá)成生涯評估、運(yùn)用生涯決議方法確定生涯目標(biāo)，落實(shí)生涯行動。3）感情方面：培育踴躍、主動的生涯態(tài)度與信念，培育生涯規(guī)劃的自主責(zé)隨意識。3.有關(guān)內(nèi)容(1)正確認(rèn)識自己；(2)剖析自己的優(yōu)勢、劣勢；(3)明確職業(yè)目標(biāo)及發(fā)展方向；(4)依據(jù)自己所選擇的將來職業(yè)，規(guī)劃自己的高中生活；(5)提高學(xué)業(yè)水平、職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)能力。4.各年級課程目標(biāo)依據(jù)上述目標(biāo)，針對高中不一樣年級的心理特點(diǎn)和面對的發(fā)展任務(wù)，對課程目標(biāo)做以下分解：高一年級：以“生涯察覺”為主，包含初高中過渡、認(rèn)識學(xué)校的環(huán)境和資源、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)世界

9、以及新課程選課等。高二年級：以“生涯研究和生涯規(guī)劃”為主，包含情緒、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志質(zhì)量培育、自主教育、抗挫折、人際關(guān)系、生涯規(guī)劃與決斷指導(dǎo)等。高三年級：以“生涯決議”為主，包含升學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)，考前心理指導(dǎo)、志愿填報(bào)、選擇職業(yè)初步目標(biāo)指導(dǎo)和求職指導(dǎo)等。三、高中生生涯指導(dǎo)課程內(nèi)容高中生生涯指導(dǎo)課程是以高中學(xué)生的學(xué)校生活為基礎(chǔ)的，以生涯察覺、生涯研究和規(guī)劃、生涯決議為主要內(nèi)容。此中，高一年級以生涯察覺為主，包含自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和選課指導(dǎo)；高二以生涯研究和規(guī)劃為主，包含情緒指導(dǎo)、人際指導(dǎo)、異性交往指導(dǎo)和職業(yè)認(rèn)識和將來規(guī)劃；高三以生涯決議為主，包含考前指導(dǎo)、志愿填報(bào)指導(dǎo)和求職指導(dǎo)。4/10生

10、涯指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在于：采納主題系列單元活動設(shè)計(jì)的方式來兼顧教材內(nèi)容。以綜合交錯(cuò)、螺旋上漲的方式來組織教課內(nèi)容。課程以切近學(xué)生心剪發(fā)展和實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)的主題作為心理健康教育的重點(diǎn)。每個(gè)主題下各有幾個(gè)單元活動環(huán)繞這個(gè)主題內(nèi)容睜開，由淺入深。逐漸落實(shí)。四、高中生生涯規(guī)劃教育課程的實(shí)行本課程在實(shí)行過程中依照學(xué)校德育工作目標(biāo)和主題月活動安排，執(zhí)行心理指導(dǎo)活動課的基本理念、方法，以學(xué)生為主體，著重學(xué)生的自我研究和發(fā)展。在生涯教育實(shí)行中，主要從以下幾個(gè)方面努力，全面實(shí)行職業(yè)生涯教育：1開發(fā)生涯規(guī)劃課課程資源。以課程為載體，努力開發(fā)包含8大單元20個(gè)主題的課程資源。文本教材在借鑒和汲取了國內(nèi)外生涯指導(dǎo)的成就的基

11、礎(chǔ)上，內(nèi)容波及一系列學(xué)生體驗(yàn)、感悟等實(shí)踐活動，幫助學(xué)生研究生涯發(fā)展方向，確定職業(yè)理想。充分利用社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源，開放多種形式的生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)資源（包含有關(guān)音視頻），走進(jìn)社區(qū)有關(guān)職業(yè)的社會部門，檢察訪談。成立生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)基地。2培育專兼職教師，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育是一門科學(xué)，要做好生涯指導(dǎo)一定采納專兼職教師相聯(lián)合的方式，其實(shí)不停提高每一名班主任、老師、家長的規(guī)劃力。學(xué)校可經(jīng)過多元方式培訓(xùn)心理教師、班主任、科任老師，招募志愿者，共同參加指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)剖析、目標(biāo)確定等。同時(shí)邀請生涯規(guī)劃指導(dǎo)師按期為學(xué)生上課。并經(jīng)過約談式家長會、專題講座等形式讓家長認(rèn)識規(guī)劃的意義，使家長踴躍配合，將生涯規(guī)劃教

12、育落到實(shí)處。3確定規(guī)劃課課程模式。該課程重視學(xué)生的參加、自察、自我規(guī)劃與自主改良。擬確定生涯規(guī)劃課“八大課型”，分階段、多模式順序漸進(jìn)地指引學(xué)生走上生涯規(guī)劃之路。5/10破冰課人生規(guī)劃需趕早。經(jīng)過專家講座、規(guī)劃師講座、視頻及微視頻課、觀摩課等多種形式，使學(xué)生認(rèn)識生涯規(guī)劃和人生規(guī)劃需趕早的重要意義。并以此為起點(diǎn)，開始思慮和規(guī)劃自己的將來。經(jīng)過破冰課，使學(xué)生認(rèn)識到從高中段的學(xué)習(xí)到專業(yè)和職業(yè)的選擇，都一定正視自己的長處和弊端、能力和興趣，學(xué)會理性地對待生活和將來。測試課做唯一無二的自己。高中階段是個(gè)體自我意識高度發(fā)展的階段，經(jīng)過測試讓學(xué)生認(rèn)識“我是誰？我有如何的興趣？我的人品特質(zhì)是什么？我具備哪些方

13、面的能力？我要成為何樣的人？我如何做來實(shí)現(xiàn)？”等一系列對于自我的問題。為了幫助學(xué)生更為客觀、科學(xué)、全面地研究自我，謹(jǐn)慎選擇已得共鳴的高中生涯指導(dǎo)測評量表。使學(xué)生不單能夠客觀地認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、各種智能以及價(jià)值觀等發(fā)展?fàn)顩r，還能夠依據(jù)測試結(jié)果找尋自己的職業(yè)選擇、大學(xué)及專業(yè)。經(jīng)過科學(xué)量表的測試，使學(xué)生更好地掌握自己，進(jìn)而指引學(xué)生主動地研究自我，規(guī)劃人生。勵(lì)志課激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動力。經(jīng)過睜開優(yōu)異校友及勵(lì)志人物的勵(lì)志講座、勵(lì)志念書沙龍等活動。讓學(xué)生認(rèn)識人的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)會自我控制和管理，在學(xué)習(xí)生活中無論碰就任何困難險(xiǎn)阻都不會迷失方向。激發(fā)和培育學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動力，讓學(xué)生能夠不停地感覺到自我成

14、長的美好。訪談?wù)n實(shí)踐調(diào)研，分享感悟，堅(jiān)定信心。學(xué)生在規(guī)劃及實(shí)行的過程中，會碰到各種各種的疑惑與問題，需要不停調(diào)整自己的定位和目標(biāo)。經(jīng)過對生涯人物、父輩的職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)訪談等，分享他們成長過程中的選擇歷程、社會經(jīng)驗(yàn)及人生感情，進(jìn)一步建立學(xué)生的人生與職業(yè)理想，堅(jiān)定信心，找到實(shí)現(xiàn)的路徑和方法。規(guī)劃課設(shè)定目標(biāo)，擬定計(jì)劃，奮力踐行。6/10依據(jù)測試結(jié)果，指引學(xué)生經(jīng)過自我思慮和征采師長、專家、同學(xué)的建議等，確定發(fā)展目標(biāo)，找出優(yōu)勢及不足，擬定實(shí)行方法，填寫階段剖析與評估表，以達(dá)到認(rèn)識自我、確定目標(biāo)、擬定規(guī)劃、奮力踐行的目的。主題班會課亮出目標(biāo)，敦促鼓舞。確定規(guī)劃目標(biāo)后，能不可以付出行動才是重點(diǎn)，客觀地講，有

15、些人有這類自律性，有些人需要一些他律。為此，學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的必修課之一，就是亮出你的人生目標(biāo)。課前仔細(xì)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃表，課上每名同學(xué)都能真摯地講出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，請全班的同學(xué)、老師、家長認(rèn)識目睹規(guī)劃，賜予敦促和鼓舞，并請同學(xué)、老師、家長給你提出規(guī)劃的建議和建議。鄭重地把你的規(guī)劃貼到班級的職業(yè)生涯規(guī)劃墻上，讓它目睹你的成長。每半年取下來，仔細(xì)比較你的規(guī)劃，檢查按規(guī)劃踐行了多少，有什么樣的超越，又有什么樣的不足；學(xué)校將選用優(yōu)異的職業(yè)生涯規(guī)劃表，貼到職業(yè)生涯規(guī)劃中心的示范墻上，并每年評出部分生涯規(guī)劃先進(jìn)獎。行業(yè)體驗(yàn)課職業(yè)體驗(yàn)，感覺篤行。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”每年寒暑期，學(xué)

16、生都以學(xué)習(xí)小組為單位，到自己感興趣的行業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，這樣才能真實(shí)知道自己的興趣在哪里，適合做什么。高考志愿實(shí)戰(zhàn)課有效踐行，清晰方向。人生充滿了各種選擇，但重點(diǎn)的卻只有幾步，高考填報(bào)志愿就是此中一。生涯規(guī)劃課的最后一課就是實(shí)戰(zhàn)課。高考季，學(xué)校要組織學(xué)生經(jīng)過學(xué)校生涯指導(dǎo)綜合服務(wù)軟件平臺系統(tǒng)進(jìn)行高考志愿實(shí)戰(zhàn)操練，依據(jù)考生的平常成績、高三后期摸底考試成績、模擬某年高考成績、高考實(shí)質(zhì)分?jǐn)?shù)，經(jīng)過綜合考慮院校招生等多方面要素，參照歷年各高校實(shí)質(zhì)錄取分?jǐn)?shù)，進(jìn)行合理的統(tǒng)計(jì)剖析，為一、高二學(xué)生提早確定目標(biāo)高校供給科學(xué)性的參照，為高三學(xué)生高考擇校供給詳盡、適用、有針對性的信息，為學(xué)生報(bào)考大學(xué)與專業(yè)供給有效指導(dǎo)。4.生

17、涯指導(dǎo)課程形式：7/101）班級講課。以班級為單位，有目的、有計(jì)劃地實(shí)行有關(guān)活動，讓學(xué)生經(jīng)過主動地參加活動，議論分享、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我生涯教育和生涯發(fā)展的目標(biāo)。2）專題講座。采納講解、視頻播放等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識信息、習(xí)得方法。3）主題班會。針對生涯規(guī)劃教育計(jì)劃，溝通、展現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)會，提高認(rèn)識，激發(fā)動力。（4）社會實(shí)踐。實(shí)行實(shí)地檢察訪談，檔案研究、典型事例研究等形式。5.編制高中生生涯規(guī)劃課程計(jì)劃學(xué)校要擬定完好、科學(xué)的課程計(jì)劃，以保障規(guī)劃課的有序推動。高一年級重視自我發(fā)現(xiàn)、喚醒潛能，高二年級重視科學(xué)規(guī)劃，高三年級重視實(shí)戰(zhàn)操練，整個(gè)三年都高度重視在目標(biāo)引領(lǐng)下的自我剖析，自我評論與自主提高。經(jīng)過階

18、梯式的課程更好地達(dá)成高中階段的演變。6.成立行業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐基地。每個(gè)假期，學(xué)生都應(yīng)聯(lián)合自己的職業(yè)意愿依照學(xué)校的要求進(jìn)行行業(yè)體驗(yàn)活動。為了使學(xué)生的體驗(yàn)更便利并有實(shí)效，學(xué)校要與多家企事業(yè)單位成立學(xué)生行業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐基地結(jié)盟，使學(xué)生經(jīng)過不停的親自實(shí)踐，體驗(yàn)行業(yè)，感悟人生，明確方向。7.成立鑒于規(guī)劃的生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心。針對學(xué)生不一樣的目標(biāo)選擇，學(xué)校一定供給足夠豐富的課程相對應(yīng)。如何讓學(xué)生的校本課程選擇更適合、更科學(xué)，學(xué)校擬成立“課程規(guī)劃指導(dǎo)中心”，幫助學(xué)生在系統(tǒng)測試、確定目標(biāo)的前提下，有針對地選擇自己感興趣，有天賦的學(xué)科來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的課程學(xué)習(xí)更主動、更高效。這是新課改后，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提高的有效門路。五、課

19、程實(shí)行詳細(xì)步驟及其安排（一）組建課程研發(fā)、指導(dǎo)小組8/101、由校長、主管副校長、政教主任、年級主任、任課教師等構(gòu)成課程研發(fā)、指導(dǎo)小組，明確分工。2、整理、編印校本課程教材。3、研究確定課程實(shí)行目標(biāo)、要求及其步驟。4、詳細(xì)負(fù)責(zé)各年級課程安排、實(shí)行重點(diǎn)、分工及其達(dá)成查收。5、負(fù)責(zé)課程實(shí)行過程中教師培訓(xùn)。6、部署安排校園課程有關(guān)宣傳。（二）課程實(shí)行安排1.高一年級課程實(shí)行內(nèi)容（生涯察覺）、講課教師、活動組織負(fù)責(zé)人、步驟安排1）、在學(xué)校課程指導(dǎo)小組指導(dǎo)下，年級組負(fù)責(zé)課程整體實(shí)行工作。2）、詳細(xì)內(nèi)容、講課教師、活動負(fù)責(zé)人、課程睜開步驟安排：2.高二年級課程實(shí)行內(nèi)容（生涯研究）、講課教師、活動組織負(fù)責(zé)人、步驟安排1