九年級英語下冊Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4課時（2a-2e）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進九年級英語下冊Unit14的第4課時，也就是2a-2e這部分內容。這一課主要圍繞“回憶過去”這個主題展開，通過一些日常生活中的場景，讓我們學會如何用英語描述過去發生的事情。我們會學到一些新的詞匯和句型，同時也會復習之前學過的語法知識。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！????核心素養目標分析在今天的英語課上，我們旨在培養同學們的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過實際對話和情景模擬，提升同學們的語言運用能力。其次，通過探討不同文化背景下的回憶，增強文化意識。再者，通過分析語法結構和句子構造，培養同學們的邏輯思維和批判性思維。最后，通過互動練習和自主學習，提高同學們的學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：掌握描述過去事件的詞匯，如“remember”、“meeting”等。

2.句型結構：學會使用“Irememberdoingsth.”等句型描述過去經歷。

難點：

1.時態轉換：從一般現在時到過去時態的轉換，特別是過去進行時和一般過去時的區分。

2.語法應用：正確使用“usedto”和“would”等結構表達過去的習慣或頻率。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，讓學生反復練習新詞匯。

2.設計時態轉換練習，對比不同時態的用法，強化區分。

3.利用情景對話和角色扮演，讓學生在實際語境中運用語法知識。

4.提供豐富的語法練習材料，如填空、改錯等，幫助學生鞏固語法點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在模擬對話中學習新詞匯和句型。

2.教學方法：運用合作學習法，分組討論過去發生的事件，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力。

3.教學方法：實施任務型教學法，設計任務驅動型的練習，讓學生在實踐中掌握語法結構和詞匯用法。

教學手段：

1.使用多媒體教學，如PPT展示圖片和視頻，豐富教學素材，增強課堂趣味性。

2.利用在線資源，如英語學習網站和應用程序，提供互動練習和自主學習材料。

3.制作實物教具，如時間線、地圖等，幫助學生可視化地理解和記憶知識。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是九年級英語下冊Unit14的第4課時。你們還記得我們上一節課學到了什么嗎？是的，我們學習了如何用英語描述現在正在發生的事情。今天，我們要繼續這個話題，一起回憶過去，用英語講述我們的美好時光。讓我們一起進入今天的課堂吧！

（學生）老師，上一節課我們學到了如何用一般現在時態描述日常活動，您能給我們復習一下嗎？

（老師）當然可以，同學們。一般現在時態用來描述經常性或習慣性的動作，或者是客觀事實。例如，“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”（我每天早上7點吃早餐。）現在，我們要用一般過去時態來描述過去發生的事情。

二、新課導入

1.詞匯教學

（老師）今天我們要學習一些描述過去事件的詞匯，比如“remember”、“meeting”、“time”等。請同學們跟讀一遍。

（學生）remember,meeting,time...

（老師）很好，同學們已經掌握了這些新詞匯。接下來，我們來造句，用這些詞匯描述過去的一個場景。

（學生）Iremembermeetingmybestfriendinthepark.

2.句型結構

（老師）在描述過去事件時，我們經常用到句型“Irememberdoingsth.”和“Iusedtodosth.”。請同學們跟讀這兩個句型。

（學生）Irememberdoingsth.,Iusedtodosth.

（老師）很好，現在請同學們用這兩個句型造句。

（學生）Irememberplayingsoccerwithmyfriendslastweekend.

（老師）同學們做得非常好！接下來，我們來看看如何用“usedto”和“would”來描述過去的習慣或頻率。

（學生）老師，什么是“usedto”和“would”？

（老師）好的，‘usedto’表示過去常常做某事，而現在不再做了。比如，“Iusedtorideabiketoschool,butnowItakethebus.”（我過去常常騎自行車上學，但現在我坐公交車。）而“would”表示過去經常或愿意做某事，通常與“onweekends”或“everyday”等時間狀語連用。比如，“Iwouldhelpmyparentswiththehouseworkonweekends.”（我周末會幫父母做家務。）

（學生）老師，那我們怎么用“usedto”和“would”來描述過去的習慣或頻率呢？

（老師）請同學們跟我一起造句。

（學生）IusedtowatchTVeveryevening,butnowIreadbooksinstead.

（學生）Iwouldgotothegymeverymorning,butnowIcan't.

3.語法講解

（老師）現在，我們來學習如何使用“usedto”和“would”來表達過去的習慣或頻率。首先，我們來看一下這兩個結構的基本用法。

（老師）請同學們打開課本，找到2a部分。這里有一段對話，我們一起來看一下。

（學生）閱讀對話，理解內容。

（老師）同學們，這段對話中，說話者使用了“usedto”和“would”來描述過去的習慣或頻率。請大家跟我一起分析一下這兩個句子的用法。

（學生）分析句子用法。

（老師）很好，同學們已經掌握了這兩個結構的基本用法。接下來，我們來進行一些練習。

（學生）進行練習。

4.情景模擬

（老師）現在，我們要進行一個情景模擬，請同學們分組，用今天學到的知識來描述一個過去發生的有趣事件。

（學生）分組進行情景模擬。

（老師）同學們，你們的表現非常出色！通過這個練習，你們不僅鞏固了今天所學的內容，還提高了自己的口語表達能力。

三、鞏固練習

1.語法填空

（老師）接下來，我們來進行一些語法填空練習。請同學們打開課本，找到2b部分。

（學生）閱讀練習，思考答案。

（老師）同學們，請大家完成這個練習，并在小組內互相檢查。

（學生）完成練習，互相檢查。

2.完形填空

（老師）現在，我們來進行一個完形填空練習。請同學們打開課本，找到2c部分。

（學生）閱讀練習，思考答案。

（老師）同學們，請大家完成這個練習，并在小組內互相檢查。

（學生）完成練習，互相檢查。

3.閱讀理解

（老師）最后，我們來進行一個閱讀理解練習。請同學們打開課本，找到2d部分。

（學生）閱讀練習，思考答案。

（老師）同學們，請大家完成這個練習，并在小組內互相檢查。

（學生）完成練習，互相檢查。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了如何用英語描述過去發生的事情。通過今天的課堂學習，我們掌握了描述過去事件的詞匯和句型，了解了“usedto”和“would”的用法，還通過情景模擬和練習提高了自己的口語表達能力。希望大家在課后能夠繼續復習，鞏固所學知識。

（學生）老師，我們今天學到了很多，謝謝您的講解！

（老師）不客氣，同學們。希望你們在接下來的學習中，能夠更加努力，不斷提高自己的英語水平。好了，今天的課堂就到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySummerVacation》：讓學生撰寫一篇關于自己暑假經歷的英語短文，運用本節課學到的過去時態和描述過去事件的詞匯。

-《ADayinMyPastLife》：鼓勵學生想象自己過去的生活，如童年時期或某個特殊時期，并以此為主題寫一篇短文。

-《ALettertoMyYoungerSelf》：讓學生給過去的自己寫一封信，表達對過去生活的回憶和對未來的期望，運用本節課學到的時態和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集一些關于不同文化中回憶過去的方式的資料，如日記、信件、照片等，了解不同文化背景下的人們如何記錄和回憶過去。

-引導學生關注自己的家庭歷史，通過采訪家人或查閱家譜，了解家族的過去，并嘗試用英語記錄下來。

-組織學生參與英語角或在線論壇，與其他同學交流自己過去的經歷，練習用英語進行口語表達。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇，特別是那些涉及回憶過去情節的作品，通過觀看和模仿，提高英語聽力和口語能力。

-建議學生閱讀一些英文原版書籍，特別是那些以回憶錄或自傳形式呈現的作品，通過閱讀學習如何用英語表達深刻的思想和情感。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢查學生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，提出問題：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouusedtodosomething?”（你能告訴我你過去經常做某事的時候嗎？）觀察學生的回答是否正確使用了過去時態。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評估他們的口語表達能力和團隊合作精神。

-小組活動評價：在小組活動中，觀察每個學生的貢獻，評估他們的溝通能力和解決問題的能力。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，快速評估學生對本節課內容的理解和應用能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，包括語法、拼寫和內容準確性。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生，肯定他們的進步和努力，同時提出建設性的建議。

-個性化評價：針對不同學生的學習風格和能力水平，提供個性化的評價和指導。

-定期評估：通過定期的作業和測試，跟蹤學生的學習進度，確保他們能夠逐步掌握本節課的知識點。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，通過自我評價了解自己的學習效果。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相評價促進學生的交流和學習。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況和學習態度進行全面評價。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學生在本學期內的學習成果進行總結性評價。

-學生成長檔案：建立學生的成長檔案，記錄學生的學習過程和成果，為學生的未來發展提供參考。重點題型整理1.句型轉換題

-題型：將下列句子從一般現在時轉換成一般過去時。

-例題：Shegoestoschoolbybuseveryday.

-答案：Shewenttoschoolbybuseveryday.

2.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據上下文填入合適的過去時態動詞。

-例題：Lastsummer,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(have)agreattimethere.

-答案：went,had

3.翻譯題

-題型：將下列句子從中文翻譯成英文，使用過去時態。

-例題：昨天，我在圖書館看書。

-答案：Iwasreadingabookinthelibraryyesterday.

4.創意寫作題

-題型：以“Iremember”為開頭，寫一篇短文，描述一個你記憶深刻的過去事件。

-例題：

IrememberthedayIwonmyfirstsoccermatch.Itwasinthe7thgrade,andwewereplayingagainsttheschoolchampionteam.Thegamewasintense,andweweretrailingbyonegoalwithonlyafewminutesleft.Iscoredthewinninggoalinthelastminute,andwecelebratedallnightlong.ItwasamomentIwillneverforget.

5.角色扮演題

-題型：分組進行角色扮演，用過去時態描述一個過去的日常生活場景。

-例題：