1、關于加強和改良高校就業指導工作的考慮論文關鍵詞：高校；就業指導；大學生就業論文摘要：隨著經濟體制改革的繼續深化和高等教育改革的不斷深化，我國高校畢業生數量快速增加，大學生就業形勢日趨嚴峻，高校就業指導工作的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。但是，目前我國各高校的就業指導教育工作存在時間滯后、缺乏全程化教育、內容單一且落后等問題，難以適應就業形勢和畢業生本身的需要。分析了目前大學生就業新形勢以及高校在就業指導工作中存在的問題，考慮并探究理解決的方法，以期對高校就業指導工作有參考意義。隨著我國經濟體制改革的繼續深化和高等教育改革的不斷深化，高校招生規模迅速擴大，高校畢業生數量快速增加，就業形勢

2、日趨嚴峻，大學生就業問題越來越來突出。據教育部統計，高校畢業生2022年為280萬人，2022年為338萬人(比2022年增長207)，2022年為413萬人(比2022年增長222)，2022年為495萬人(比2022年增長199)，2022年預計會打破550萬人，大學生就業問題已經成為家庭、學校、社會關注的焦點。這就要求就業指導工作要進一步加強和改良。1大學生就業面臨的新形勢1)高校畢業生人數增加迅速，待就業大學生群體增大，大學生初次簽約率較低。2022年7月，由團中央和北京大學公共政策研究所合作完成的“2022年中國大學生就業狀況調查2結果顯示，截至5月底，2022屆本科畢業生中已簽約和

3、已有意向但未簽約的占4981，不想馬上就業的占1502，而沒有找到工作的比例為2725。從2001年到2022年，全國的高校畢業生人數由115萬增長到495萬，翻了兩番多；2002年到2022年全國待就業大學畢業生人數從369萬增長到696萬；2022年畢業生的就業率是73，2022年畢業生的就業率是726，2022年畢業生的就業率與2022年根本持平。每年凈增待就業人數不斷增加，大學生求職就業的壓力也逐年增加。2)勞動力供大于求，就業壓力進一步加大。2022年，16歲以上人口增長到達頂峰，勞動力資源增量有1700多萬人，預計全年城鎮需要安排就業總量約2500萬人。從需求情況看，假如經濟增長和

4、就業彈性保持近年程度，2022年可增加就業崗位800萬個左右，加上自然減員提供的就業崗位，預計2022年城鎮可新增就業人員約1100萬人，勞動力供大于求將到達1400萬人，比2022年增加100萬人。3)農村剩余勞動力加速向城鎮轉移的規模加大。2022年全國勞動力供應增量中，約有60是農村新增勞動力，其中絕大局部需要到城鎮尋找就業時機，農村勞動力轉移就業的任務非常艱巨。農村剩余勞動力對工資待遇等要求比大學畢業生低，在勞動密集型技術含量要求不高的企業中較有優勢。4)高校畢業生仍然面臨構造性就業難題。從地區分布看，東部沿海興旺地區和大中城市勞動力需求相對旺盛，而西部地區需求缺乏。從學歷層次看，就業

5、困難者主要集中在一般本科、大專和高職畢業生，重點院校、熱門專業供不應求。多數新增畢業生的就業崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。非正規就業崗位比重增加，合適高校畢業生就業的高端效勞業崗位缺乏。局部東部城市開場討論人口控制政策，有可能造成東部就業空間的緊縮。5)下崗、失業人員不斷增加。隨著社會經濟構造的調整，城鎮登記失業人數不斷增加，登記失業率不斷攀升。2022年上半年，我國城鎮登記失業人數為837萬，登記失業率是43；而在2002年上半年，我國城鎮登記失業人數為733萬，登記失業率是38；在1998年，我國城鎮登記失業人數為571萬，登記失業率是31。這些下崗分流人員在工作經歷、技術才能方面都較

6、應屆大學畢業生有優勢。2當前我國大學生就業指導工作主要存在的問題1)學校對就業指導工作的認識不到位，觀念落后。?高等教育法?第59條規定：“高校應為其畢業生和結業生提供就業指導與效勞。這說明就業指導工作已成為高校必須承當的責任和義務。受我國的高等教育開展狀況及長期的方案體制的影響，不少高校缺乏對就業指導內涵的正確認識，對就業指導“指什么?、“導什么?理解不夠。雖然面向學生的就業效勞平臺根本建立，但大局部高校對就業指導工作的重要性認識缺乏，認為就業指導就是傳達就業政策，分析就業形勢，搜集并發布就業信息，舉辦招聘會，為畢業生辦好就業手續等，造成了就業指導的“實用性和“簡單化。2)就業指導時間滯后，

7、不能滿足大學生的需要。大學生就業指導是通過理解市場需求，傳遞就業信息幫助畢業生明確職業目的，挖掘自身潛能，激發學習動力，掌握合適自身特點的擇業方法，盡可能地提供就業效勞，從而使畢業生找到合適自身特點和社會開展的職業，以實現人生價值過程。但是，我國目前還處于以畢業班學生為對象的“第四年指導狀態，國家要求的“全程化指導場面還未形成。據中國人民大學近年進展的一項調查，目前529的高校在大四才進展就業指導，只有176的高校從大一就開場對學生進展就業指導。大局部高校的就業指導教育工作還主要是短程化就業指導。由于就業指導教育時間安排明顯滯后，大一、大二的學生有時間和精力，想聽就業指導課卻沒有方案安排，到大

8、三、大四有課程安排了，卻又要忙于考證、考研、找工作，沒有精力來認真聽。3)就業指導機構力量薄弱，專職人員與畢業生比例懸殊。在興旺國家，高校的就業指導工作經過長期的開展已經相當成熟，對于大學生就業起到了主渠道的作用，例如美國70的大學畢業生是通過學校就業工作部門的效勞找到工作的。這樣的效能是依靠健全的機構、完備的設施和一大批專業人才而實現的。但是，我國現行的大學生就業指導機構，無論是機構的設置，還是設施條件，抑或是從業人員的數量和質量，其力量都是比擬弱的。盡管教育部曾屢次要求高等學校要設立專門的就業機構，并且裝備足夠的專職人員，但是由于近年來高校的連續擴招，致使畢業生人數急劇攀升，而專職人員的數量根本保持不變。據調查統計，目前全國各高校負責畢業生就業工作的專職人員與畢業生的比例懸殊，絕大多數在1：800以上，有些學校甚至到達了1：1500，這離教育部要求不低于1：500的比例相差甚遠。而歐美等興旺國家的高校就業工作專職人員與畢業生人數比多在1：200左右。4)就業指導教育形式單一，缺乏職業生涯規劃的輔導。目前，我國很多高校的就業指導教育所采取的還是傳統的