1、 初中化學(xué)氧氣的制法和性質(zhì)練習(xí)題一、選擇題（ ） 2.你認(rèn)為下列反應(yīng)中，最適合在核潛艇內(nèi)發(fā)生的是（）3.下列現(xiàn)象能說明鐵在氧氣中燃燒是一個化學(xué)變化的本質(zhì)現(xiàn)象是（ ） 4.二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出氧氣約占空氣總體積的 1/5,有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ）A.具有可燃性 B.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C.硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫D.木炭在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體（ ）A.過氧化氫分解的催化劑只有二氧化錳 B.鎂在空氣中燃燒屬于氧化反應(yīng)C.石蠟伸入氧氣中即劇烈燃燒，發(fā)出白光 D.凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中也不能燃燒6.甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、氮氣和氧氣

2、，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到 火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體依次是 （） 7.實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，二氧化錳的質(zhì)量隨時間變化的情況如圖所示，其中正確的是 ） （）（ ）A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，它能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) B.有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)不一定是化合反應(yīng) C.在一定條件下氧氣可以變?yōu)闊o色液體 D.鐵生銹是緩慢氧化 （） 置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾 水。以下說法正確A.b 導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 B.a 導(dǎo)管連接病人吸氧 病人輸氧氣時，也利用了類似 的裝 氣的塑膠管 C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度

3、11.對石蠟在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，比在空氣中燃燒更旺的原因分析錯誤的是（ ）A.集氣瓶中單位體積內(nèi)氧分子個數(shù)多 B.集氣瓶中石蠟與氧分子碰撞機會較多C.空氣中氧氣濃度不如集氣瓶內(nèi)氧氣濃度大 D.石蠟在空氣中散發(fā)熱量速度較快12.下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是A.氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 B.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光C.鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰 D.發(fā)紅的木炭在氧氣中劇烈燃燒生成大量二氧化碳?xì)怏w二、理解與應(yīng)用 現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲瓶 中比在乙瓶中燃燒時間 的木條迅速伸入到集氣 瓶底部，發(fā)長，上述實 驗說明了氧氣具有的性 _；（2）_2.實驗室用過氧化氫溶液（二氧化錳作催化

4、劑）的反應(yīng)來制取氧氣，所用的裝置如圖所示：（1）帶標(biāo)號的儀器名稱是 _，_。（2）注射器中應(yīng)放入的物質(zhì)是 _，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是（3）在制取氧氣時，某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡時，便開始用_B 裝置收集氧氣，過一段時間后，該同學(xué)用帶火星的木條伸入該集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，均沒有發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，其原因是_，改進方法是 _。 （5）反應(yīng)后將錐形瓶內(nèi)混合物分離的方法是 _。 ，_， （3）用 A 或 B裝置制備氣體的反應(yīng)應(yīng)該是 _4.如果 A、B 兩圓分別表示 化合反應(yīng)和氧化反 應(yīng)，請你根據(jù)兩圓關(guān)系來回答下列問（2）你能舉出 C反應(yīng)的例子嗎 ?寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 _（3）你認(rèn)為 “石蠟+

5、氧氣 二氧化碳 + 水”屬于_(填 “A、” “B “C”。)5.某同學(xué)想探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑的知識，設(shè)計了以下探究實驗，請你完成實驗報告和 液 液和一匙二氧化錳 匙二氧化錳用帶火星的木條檢驗 無氧氣放出比較步驟比較步驟比較步驟1 和步驟 2 可得到結(jié)論：過氧化氫溶液不加熱無氧氣放出，稍加熱就有氧氣放出。 _ _ _三、分析與計算1.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在對氧氣性質(zhì)進（1）利用右圖裝置收集氧氣時，瓶內(nèi)裝行研究時，設(shè)滿水，然后氣體法收集氧氣，是因為氧氣 _（2）在實驗探究的過程中，某同學(xué)提出：能使帶火星木 多少？于是他們準(zhǔn)備用不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣來進行實 操作是_。 條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是驗。用排水法收集不同體積氧氣的 34%的 （收 集 35%的 亮 很亮，復(fù)燃 立即復(fù)燃這時一位同學(xué)脫口而出：氧氣體