1、第 高校思想政治教育生活化初探論文導讀：改進高校思想政治教育，提高思想政治教育的實效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探尋的問題。如何打破傳統的思想政治教育與現實生活相脫節的文本思想政治教育范式，轉變思想政治教育外在化、低效性的現狀。筆者認為要走出這種消極困境，就必須加強和改進高校思想政治教育，實現思想政治教育生活化，這既是教育主題發展的客觀需要，也是高校思想政治教育向理性回歸，提高高校思想政治教育效果的必然選擇。關鍵詞：高校，思想政治教育，生活化 改進高校思想政治教育，提高思想政治教育的實效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探尋的問題。如何打破傳統的思想政治教育與現實生活相脫

2、節的文本思想政治教育范式，轉變思想政治教育外在化、低效性的現狀。筆者認為要走出這種消極困境，就必須加強和改進高校思想政治教育，實現思想政治教育生活化，這既是教育主題發展的客觀需要，也是高校思想政治教育向理性回歸，提高高校思想政治教育效果的必然選擇。 一、高校思想政治教育生活化的內涵及理論依據 思想政治教育生活化最早理論淵源來自于盧梭的自然教育理論，后經美國現代教育家杜威發展為生活教育理論，后經發展演變。所謂思想政治教育生活化是要立足于生活，在生活中尋找奇跡，以人為主體、以生活為中心、以教育為導向的教育模式。立足于高校的思想政治教育自身特點，對高校思想政治教育生活化下一個定義，即高校思想政治教育

3、生活化，是指高校思想政治教育要以現實生活為中心，關注大學生的生活世界，關心大學生的生活體驗，在教育引導中促進大學生生活實踐，全面提升大學生素質。思想政治教育生活化意味著思想政治教育真正成為素質教育的有機組成部分，向社會生活的深層滲透，最終成為生活世界不可缺少的自然構成因素，是實現思想政治教育目標的重要理念和重要方式。 從理論層面上來講，首先，思想政治教育生活化是對馬克思主義人本論的回歸。馬克思主義人本理論講的不是抽象的人，而是強調了現實的人、實踐的人。馬克思主義人本理論研究人的本質，尋求人的社會解放途徑，實現人對自身本質的真正占有，始終立足于人類的生活需求與素質發展。思想政治教育生活化，就是要

4、融入人的生活世界，讓人們在現實生活中，從學會生存到學會關心再到學會做人，享受人的權利、人的尊嚴等，全面提高人的生活質量、精神境界。從這個意義上講，思想政治教育生活化更加體現了人本論的思想。其次，思想政治教育生活化是生活世界觀的回歸。20世紀初實證主義思潮廣泛流行，社會產生了科學世界與生活世界的對立，片面的理性和客觀性盛行。現象學家胡塞爾倡導回歸生活世界，呼吁人們重視事實，重視研究價值與人本身的問題。論文大全。認識生活世界的主題，人不僅要滿足肉體需要和精神需要，也要以自身特有的活動來滿足人性的需要。思想政治教育源于生活世界，生活世界是思想政治教育的生長點和作用點，對于思想政治教育而言，回歸現實生

5、活，保證思想政治教育與現實相一致，就必須實現思想政治教育生活化。再次，思想政治教育生活化是踐行科學發展觀的體現。科學發展觀中的以人為本理念體現在思想政治教育中意味著思想政治教育要始終把學生放在核心位置，以學生為本，一切思想政治教育圍繞著學生展開，理解學生，關心學生。思想政治教育生活化滿足了和諧社會的人本要求，體現了思想政治教育生活化與和諧社會價值理念上的構同。以人為本理念是高校思想政治教育與時代接軌的客觀要求。 二、高校思想政治教育脫離現實生活的現狀分析 20世紀90年代以來，針對我國思想政治教育脫離生活帶來的弊端，人們開始進一步反思其中的原因，并進行改革，使我國的思想政治教育的理論和實踐呈現

6、出一種生活化的趨勢，但現今我國高校的思想政治教育生活化問題上，仍存在著不足。 一是思想政治教育凌駕與生活之上，思想政治教育研究內容脫離現實生活。高校思想政治教育理論課教學內容存在遠離現實生活和大學生實際生活的問題，這主要體現在教學內容缺乏生活性和鮮活性，不能有效、深刻地解釋社會現實生活中反映的現象與我國主流思想政治教育理論不合拍，不能及時有效的回答學生們所關注的一些社會熱點問題，以及解決他們在世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等方面的困惑和偏差。 二是思想政治的實踐教學活動理想化、單一化。由于我國缺乏較為完善的思想政治教育理論實踐教育體系，且該體系的實現路徑較少，導致大多數高校普遍存在著較為理想化

7、、單一化的實踐活動，極大的削弱了思想政治教育的應用功能和輻射功能，不能有效解決學生實際存在的一些生活和思想問題，在一定程度上造成學生的抵觸情緒，達不到預期教育目的。 三是思想政治教育在一定程度上違背了促進人全面發展的生活本質。目前，思想政治教育過多注重教育主體的外在工作性質的現狀，這與思想政治教育促進人全面發展相悖。從某種程度上說，這導致大學生只能被迫的接受強制性的說服規勸、封閉式的灌輸教育，禁錮了大學生的思想，致使阻礙了其全面發展。 三、高校思想政治教育生活化的實現途徑 隨著時代的發展，我國思想政治教育越來越切近生活，思想政治教育生活化是高校思想政治教育一種必然的趨勢，因此必須要尋求高校思想

8、政治教育生活化途徑。 （一）明確高校思想政治教育生活化的指導原則 要探索高校思想政治教育生活化的途徑，首先必須明確高校思想政治教育生活化的指導原則。一是主體參與的原則。大學生思想政治教育回歸生活世界，并非是要求思想政治教育完全與社會生活融為一體而失去獨立性,而是使其作為價值主體積極滲入到生活世界之中，堅持交互主體觀,即以教育者正確的主體意識和較強的主體能力為基礎,充分尊重受教育者的主體性和調動其主觀能動性,在平等的主體性交互作用中,啟發培育受教育者的主體性人格。二是現實化原則。現實化就是教育目標要現實化，即要貼近受教育者、貼近實際、貼近生活,避免理想化，要使教育目標既體現理想性、先進性,又體現

9、現實性、普遍性，兼顧多方利益。論文大全。三是學校指導與家庭指導教育相結合的原則。家庭教育是學校思想政治教育的有效輔助手段，應搭建學校教育和家庭教育的平臺，充分發揮家庭教育在大學生成長中的重要作用。 （二）高校教學主體要增強思想政治教育生活化 高校在思想政治教育中應把教育主體置于生活之中，充分尊重大學生的主體性人格，堅持雙主體觀，使教育者與教育對象同樣作為思想政治教育的主體，相互影響和作用。在教學實踐中，教育者與教育對象相互理解、雙向交流，達成共識，從而成為大學生思想政治教育的有效主體與能動主體。 （三）高校思想政治教育目標的確立要回歸生活 高校思想政治教育的有效開展,離不開大學生的實際生活，高

10、校思想政治教育要從純粹的知識、理論教育中走出來,回歸到豐富多彩的生活世界,使教育目標既體現理想性、先進性和普遍性,又體現現實性和特殊性；既關注人的精神追求,又考慮人的現實生活利益,引導大學生從多彩的生活中領會人生價值、學會創新生活,有效實現思想政治教育的目標。 （四）高校思想政治教育內容要更加貼近學生的現實生活 高校思想政治教育內容豐富，包括很多理論性教育，對大學生實施理論教育時，要在深入分析和研究理論的基礎上，將理論研究與大學生實際生活結合起來，使理論教育融入到大學生的具體生活中，形成生活化的思想政治教育。具體的講促使思想政治教育內容生活化，要將現設的思想政治理論教學課教學內容與大學生的現實

11、生活有機結合，并開設思想政治教育相關輔助課程，進一步增強思想政治理論教育的針對性和實效性。論文大全。 （五）改進高校思想政治教育方式 高校思想政治教育教育方法應多樣化，可靈活運用實踐教育法來培養大學生的思想品德，讓大學生在參加社會生活中接觸、感受、體驗真實的社會生活，更好地體驗大學生應有的主體地位和良好的思想品德；利用情境教育法有目的、有意識、有計劃地創設貼近生活實際的情境，引導大學生融入其中，在潛移默化中使學生接受教育，并達到自我教育的目的；利用心理咨詢法，發揮心理咨詢在大學生思想政治教育中的作用，既能有效解決大學生的心理問題，也能有效解決傳統教育方法難以解決的問題。 參考文獻：1馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集（第一卷）M