1、Word 蘇州園林教案 蘇州園林又稱“蘇州古典園林”，世界文化遺產(chǎn)，國家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國十大風(fēng)景名勝之一，素有“園林之城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽(yù)，譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和傲慢，是中國園林的杰出代表。下面，我為大家共享蘇州園林教案，盼望對(duì)大家有所關(guān)心! “三維”目標(biāo)： 1、仔細(xì)閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。 2、深化研讀課文，探究課文從幾個(gè)方面說明事物的特點(diǎn)。 3、品析本文的說明方法和語言精確 性。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、蘇州園林的圖畫美。 2、從幾個(gè)方面說明事物的特點(diǎn)，總說和分說。 3、語言的精確 性。 教學(xué)設(shè)計(jì)：“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式。

2、 教學(xué)思路：感知感悟感受 教學(xué)支配：2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品嘗對(duì)蘇州園林的深情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、觀賞：蘇州園林圖片 2、導(dǎo)語：有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林是我國園林 建筑中的一朵奇葩。今日讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章蘇州園林，來觀賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術(shù)美。 3、板書課題：二十一 蘇州園林 ：葉圣陶 二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品嘗深情。 三、簡介與題解：葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代

3、聞名作家、教育家，編過小說月報(bào)等雜志，代表作：長篇小說倪煥之。他的創(chuàng)作嚴(yán)厲 仔細(xì)，風(fēng)格樸實(shí)自然，語言凝練精致，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊(cè)寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說明文。 四、檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音 軒榭 對(duì)稱.xun xi.chn 重巒疊嶂.zhng 斟酌.zhn zhu 池沼 zho 嶙峋 ln xn 鏤空 lu 闌干 ln 五、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)： 第1、2段，總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。 第39段，從多方面詳細(xì)說明蘇州園林的總特征。 第10段，指出蘇州園林圖畫美的特征還不止以上所寫

4、。 六、合作探究：(一)齊讀12段， 回答問題： 1、對(duì)蘇州園林的總印象是什么? (第一段：總印象：標(biāo)本) 2、蘇州園林有一百多處，它們的共同特點(diǎn)是什么? (其次段：總特點(diǎn)：一幅完善的圖畫) (二)默讀36段，探究問題： 1、設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完善的圖畫”，他們?nèi)绾?去做?(四個(gè)講究) 2、了解是從哪些角度來說明的? 第3段：亭臺(tái)軒榭講究布局美 第4段：假山池沼講究協(xié)作美 第5段：花草樹木講究襯托美 第6段：花墻廊子講究層次美 3、四個(gè)“講究”的挨次能不能調(diào)換?為什么? (不能，四個(gè)“講究”的挨次依次照應(yīng)了第36段的內(nèi)容。) (三)蘇州園林的圖畫美除了上面四個(gè)方面的“講究

5、”，還從其它方面也留意到圖畫美， 快讀第79段，請(qǐng)從文中找出來。 第7段：每一個(gè)角落圖畫美 第8段：門窗圖案美 第9段：建筑顏色顏色美 思索：第29段之間的關(guān)系是怎樣的? 總分關(guān)系，第2段總說蘇州園林的總特征，第39段分說詳細(xì)特征，其中 第36段的四個(gè)“講究”是從局部說明蘇州園林特征的，第79段的后三個(gè)方面則是 從細(xì)部來說明的。 七、拓展延長： 1、是根據(jù)怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的? 是根據(jù)“總說分說小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說部分 則是根據(jù)先主后次，從局部到細(xì)部的思路來寫的。 2、假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎? 根據(jù)巡游的時(shí)空挨次，介紹蘇州園林的進(jìn)展史，分類介紹蘇州園

6、林等。 八、課文小結(jié)：本文由總到分地說明白各具特色的蘇州園林的共同特征使巡游者無論 站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完善的圖畫，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的欣賞和眷戀之情。 九、點(diǎn)擊中考：見蘇州園林中考題 十、布置作業(yè)：要求同學(xué)運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個(gè)學(xué)校，或一條街道，或一個(gè)村莊。 附：板書設(shè)計(jì)： 蘇州園林 葉圣陶 亭臺(tái)軒榭布局美 每個(gè)角落圖畫美 假山池沼協(xié)作美 圖畫美 門窗設(shè)計(jì)圖案美 花草樹木襯托美 建筑顏色顏色美 花墻廊子層次美 (局部)(主) (細(xì)部)(次) 教后反思： (優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)設(shè)想) 其次課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1. 弄清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。 2. 品析本文美麗的語言 教

7、學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1. 導(dǎo)語：羅曼羅蘭說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)覺美的眼睛。”讓我們連續(xù)來品嘗葉圣陶先生寫的蘇州園林。 2. 檢查上節(jié)課后練習(xí)題。 二、揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：見“教學(xué)要點(diǎn)” 三、自主學(xué)習(xí) (一)自學(xué)導(dǎo)綱 1、下面句子運(yùn)用了什么說明方法? 其作用是什么? 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，似乎有意避開似的。 明確：作比較。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的.區(qū)分是不講究對(duì)稱 2、第4段 水面假如成河道模樣，往往支配橋梁 中 往往 一詞能否去掉? 為什么? . 明確：不能， 往往 指一般狀況，特別狀況

8、除外。用在這里說明并不是全部的河道都支配有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語言的精確 性、真實(shí)性。 3、本文都使用了哪些說明方法，請(qǐng)舉例說明。 要求同學(xué)分析本文采納了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 明確：本文采納的說明方法有以下幾種： 分類別 “為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的協(xié)作，講究花草樹木的襯托，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！?作比較 “我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。” “蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?引用 “巡游者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著如在畫圖中的”。 舉例子 “或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山協(xié)作

9、著竹子花木，” “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上擴(kuò)散著爬山虎或者薔薇木香?！?列數(shù)字 “四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊美這是高度的圖畫美?！?(二) 師生共同完成導(dǎo)綱 四、合作探究 (一)本文的語言精確 、周密。讀下列句子，留意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。 1. 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是凹凸屈曲任其自然。 明確： 很少 表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的精確 性、科學(xué)性。 2.幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。 明確： 幾乎表示不是全部，但已接近全部。精確 地說明白在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。 3.梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。 明確： 大多 表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說明文語言的精確 性、科學(xué)性。 五、拓展延長：蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱酥圃烊伺c四周環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的?結(jié)合課文中的例子說說你的感受。 明確：1、突出自然之景地位;2、增加或仿造自然之景;3、人造景點(diǎn)力求“自然之趣”。 個(gè)人感受：各抒己見，只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧進(jìn)展的思想即可。 六、課堂小結(jié)