1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)格宜鎮(zhèn)一中 柴興偉一、課前三分鐘演講二、回顧1、根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同，說(shuō)明文分為哪些類型？事物性說(shuō)明文 事理性說(shuō)明文2、說(shuō)明對(duì)象的特征指的是什么？被說(shuō)明事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志3、常見(jiàn)的說(shuō)明順序包括哪一些？時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序4、說(shuō)明的方法主要有哪一些？舉例子 列數(shù)據(jù) 作比較 打比方 分類別 引資料 作詮釋 下定義 摹狀貌 列圖表5、說(shuō)明文語(yǔ)言最基本的特征是什么？準(zhǔn)確性三、說(shuō)明文常見(jiàn)題型1、說(shuō)明對(duì)象及特征2、說(shuō)明順序的判斷3、常見(jiàn)說(shuō)明方法的辨別及作用

2、4、理解體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)6、綜合素質(zhì)考察講授新內(nèi)容一 什么是說(shuō)明對(duì)象? 被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。 明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。 例如：蘇州園林是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林二 把握說(shuō)明對(duì)象的特征說(shuō)明事物，要說(shuō)明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。如蘇州園林，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”全文從亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹木的

3、映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。三 說(shuō)明順序1時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。3邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等。舉例分析：（1）、旅人橋（282年）趙州橋（605年） 盧溝橋（1189年） 長(zhǎng)虹大橋（1961年）（時(shí)間順序）（2）、（中國(guó)

4、）石拱橋趙州橋、盧溝橋（一般 個(gè)別）（3）、船頭坐三人東坡魯直佛印（概括 具體）（4）、介紹三人：東坡（中） 魯直（左） 佛印（右）（空間順序）（5）、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上 ；往走去、出了、來(lái)到、一進(jìn)去、出了、路過(guò)、從爬上去，走近、從（空間順序）四、說(shuō)明方法舉例子 列數(shù)據(jù) 作比較 打比方 畫圖表 下定義 作詮釋 分類別 摹狀貌 引資料常見(jiàn)說(shuō)明方法(口訣)列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義) ，分(類別)、作(比較)、打(比方) ，摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表) 。 1 掌握說(shuō)明方法 (語(yǔ)言標(biāo)志)舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小

5、數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別)分類別：一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四）作比較：也、而、相對(duì)于、較 打比方: 像、仿佛下定義：科學(xué)、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹引資料 : 引用，標(biāo)記是引號(hào)。 配圖表 摹狀貌等 下定義 VS 作詮釋 從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。 從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而

6、說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。下定義：甲是乙，乙是甲； 作詮釋不能這樣例題解析 a統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義） b激光是一種顏色單純的光。（作詮釋） c另一種叫異養(yǎng)，所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來(lái)生活。（作詮釋）a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す狻句不是判斷句，說(shuō)明內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說(shuō)明部分范圍，因而是作詮釋。作

7、比較 VS 打比方這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來(lái)說(shuō)明。但構(gòu)成方式和作用不同。 作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點(diǎn)，在同一個(gè)比較點(diǎn)上鑒別事物；打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點(diǎn)，通過(guò)相似來(lái)聯(lián)系兩事物。 例題解析 a蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方） b別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會(huì)燒熟了吃。（作比較） a句中被說(shuō)明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構(gòu)成比喻。b句將“別的動(dòng)物”和“人類”兩者在“食物”上比較，構(gòu)成比較說(shuō)明。說(shuō)明方法的作用：1 作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。2 下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密。

8、3 列圖表：能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。4 摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。5 舉例子：使說(shuō)明的對(duì)象更具體、更形象，便于讀者理解 和認(rèn)識(shí)。6 分類別：使文章說(shuō)明的條理十分清楚（條理清晰）。7 打比方：能夠形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。8 列數(shù)字：能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)明得更準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者更信服。9 作詮釋：能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。實(shí)戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。這種笨重的書使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候

9、，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析： 這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說(shuō)明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。例如我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣

10、矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。作用分析：這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。例如橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為。”作用分析：引資料的說(shuō)明方法,引唐朝的張嘉貞的話說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，有說(shuō)服力。（例如統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。作用分析：這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個(gè)問(wèn)題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有

11、了確切的了解。）（課件中以刪去）例如：凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。例萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。作用分析：這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。五 說(shuō)明文的語(yǔ)言：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明典型試題： 限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。 如：更、大約、估計(jì)、常常、估計(jì)、大約、也許等體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。表程度：比較、

12、幾乎、相當(dāng)表估計(jì)：大約、可能、左右、可算表時(shí)間：當(dāng)時(shí)方法歸納1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）4XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性。例如：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有 分析：“幾乎”是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？ 答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)

13、性。六 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。 1總分式：包括“總-分、分-總、總-分-總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 七 準(zhǔn)確把握說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們?cè)谖闹械淖饔冒盐贞P(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮:抓住中心句,分析過(guò)渡句,認(rèn)清指代成分.1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語(yǔ)段)的主要內(nèi)容.2.過(guò)渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志.分析過(guò)渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn).中 心 句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般

14、情況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。八 如何評(píng)析一篇說(shuō)明文的寫作特色語(yǔ)言 1平實(shí)、質(zhì)樸 2生動(dòng)、形象（打比方、摹狀貌引資料、舉例子其他修辭）結(jié)構(gòu) 詳略得當(dāng) 合理的說(shuō)明順序恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法（分類別）寫法 以事例、傳說(shuō)等生動(dòng)地引出說(shuō)明對(duì)象練一練人造肺：讓人像魚一樣暢游 1.幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，人們始終被魚到底如何呼吸這個(gè)問(wèn)題所困擾。于是，傳說(shuō)中的美人魚和其他的兩棲動(dòng)物就成了世界傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分。 2.今天，日本東京早稻田大學(xué)一個(gè)由化學(xué)家、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家組成的科研小組終于可以讓人們實(shí)現(xiàn)了像魚那樣在海洋中暢游的夢(mèng)想，因?yàn)樗麄儼l(fā)明了兩種分別可以模

15、仿鯉魚和巨頭鯨呼吸的人造肺。現(xiàn)在，他們還在努力研制一種更加輕便的人造肺，預(yù)計(jì)這種人造肺的第一個(gè)原型將在3年內(nèi)研制成功，在5至10年內(nèi)投向市場(chǎng)。 3.跟魚類把水中的氧氣直接輸入血中有所不同的是，人造肺是通過(guò)嘴上的呼吸器把氧氣送入人的肺中的。從海水中提取氧氣的過(guò)程是通過(guò)成千上百根由特殊復(fù)合物研制的管壁極薄的超細(xì)纖維管來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)海水流過(guò)像細(xì)面條那樣的密密麻麻的網(wǎng)孔的時(shí)候，海水中已經(jīng)被溶解的養(yǎng)分子就會(huì)通過(guò)薄薄的管壁成為可供人呼吸的氣體。 4. 目前人造肺的氣體容量是10升。人造肺發(fā)明者之一的松田法明認(rèn)為，如果想把這種人造肺推廣到市場(chǎng)上的話，那么其氣體容量只需5升就可以了。海洋生物學(xué)家路易斯說(shuō)：“人 造

16、肺的發(fā)明意味著人們?cè)跐撍臅r(shí)候可以輕捷多了，用不著再背上笨重的氧氣筒；在潛水中，帶著人造肺的潛水者想在水中呆多久就可呆多久。”但英國(guó)阿伯丁海洋實(shí)驗(yàn)室的海洋學(xué)家麥克對(duì)人造肺在深海商業(yè)潛水，比如說(shuō)海底礦藏開(kāi)發(fā)中的用途并不感到那么樂(lè)觀，因?yàn)樵诤Ｑ笠欢ǖ纳疃龋捎趬毫Φ年P(guān)系，氧氣變成毒氣，危害人體健康。必須想辦法解決這個(gè)問(wèn)題才行。另外一些人擔(dān)心人造肺在娛樂(lè)潛水中的運(yùn)用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)不良的后果，海洋旅游資源已經(jīng)受到過(guò)多業(yè)余潛水者的威脅。澳大利亞的大堡礁就因?yàn)闈撍慰瓦^(guò)多而受到危害。紅海的珊瑚因?yàn)樗掠慰瓦^(guò)多而受到破壞，現(xiàn)在不得不把游客限制在一定的海內(nèi)活動(dòng)。不過(guò)，只要善加利用，相信這項(xiàng)新發(fā)明也必將能造福人類

17、。思考與訓(xùn)練：1、文章介紹的內(nèi)容有： 人造肺的研制、特點(diǎn)、功用和潛在危害、說(shuō)明的順序是： 邏輯順序 。2、魚類和人造肺獲取氧氣的方式分別是什么？3、人造肺的利弊各有哪些？4、第（1）段中的“始終”的作用是什么？5、結(jié)合第（2）（3）段的內(nèi)容，用一個(gè)“是”字句給“人造肺”下一個(gè)定義。人造肺是科學(xué)家模仿鯉魚和巨頭鯨的呼吸原理，制造的一種能從海水中提取氧氣送入肺中的呼吸器。6、文章運(yùn)用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較。7、請(qǐng)舉出兩個(gè)經(jīng)過(guò)研制利用動(dòng)物為人類服務(wù)的例子。 人類能在地球上生活多久（節(jié)選） 人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也

18、涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。 太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。過(guò)了40億年后，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的肚子里。 太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖.至于人類，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類能在

19、地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)！ 但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根

20、結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。 其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必杞人無(wú)事憂天傾的！但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！ 1.本文從兩個(gè)方面回答了人類能在地球上生活多久的問(wèn)題，一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是_. 2.第段中，作者說(shuō)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和

21、熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的.他這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？ 答：_ 3.第段中，作者說(shuō)，但是人類面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類自身.來(lái)自人類自身的威脅指什么？ 答：_ 4.按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （1）這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。這一過(guò)程指什么？ 答：_ （2）但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！說(shuō)說(shuō)控制人類自身的含義。 答：_ 5.讀本文后，你學(xué)到了哪些知識(shí)？請(qǐng)列出兩條。 答：（1）_ （2）_1、 地球上的資源能按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類多少年正常生活。 人類能否合理利用資源。 2、因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%. 3、對(duì)資源過(guò)度的消耗（意思相近即可）

22、。 4、太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，至多只有極小的擺動(dòng)。（答出第一句即可）a.控制人類對(duì)資源的損耗。b.控制人類對(duì)生存環(huán)境的破壞。（答出一種即可）。 5、答出文章所涉及的兩點(diǎn)知識(shí)即可。從古到今，沙塵暴一直是威脅著人類生存的自然敵人之一。在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，沙塵暴在世界各地頻頻發(fā)生，其肆虐的勢(shì)頭有增無(wú)減。人們不禁要問(wèn)：沙塵暴是怎樣產(chǎn)生的呢？ 沙源、強(qiáng)冷空氣、冷暖空氣的相互作用是沙塵暴形成的基本條件。沙源來(lái)自于沙漠、亂墾濫伐、過(guò)度放牧所致退化的草地、沒(méi)有任何植被的禿地以及一些違規(guī)操作的施工場(chǎng)地，由于缺乏相應(yīng)的維護(hù)掩蓋措施，致使表土裸露，旋風(fēng)刮來(lái)，易形成揚(yáng)塵。冷暖空氣相互作用產(chǎn)生一種垂直的

23、上升運(yùn)動(dòng)，把沙塵吹揚(yáng)了起來(lái)，形成沙塵暴。如果沒(méi)有沙源這個(gè)條件，后兩個(gè)因素只能造成大風(fēng)或降水等天氣現(xiàn)象。專家通過(guò)對(duì)河西走廊沙塵暴的策源地武威、金昌等地的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)勁持久的大風(fēng)是形成沙塵暴的驅(qū)動(dòng)力，人為破壞的植被和風(fēng)化的地表松散、干燥土層等沙源是造成沙塵暴的罪魁禍?zhǔn)祝硥m暴是伴隨人類活動(dòng)造成的生態(tài)平衡的破壞而產(chǎn)生的。 早在1860年至1890年，美國(guó)由于不合理的過(guò)度開(kāi)發(fā)西部處女地9000萬(wàn)公頃，大片焚燒草原，盲目墾荒，導(dǎo)致發(fā)生了1934年5月震驚世界的沙塵暴。這場(chǎng)沙塵暴從土地破壞嚴(yán)重的西部刮起來(lái)，很快就發(fā)展成一條長(zhǎng)2400公里、寬1500公里、高3公里的一個(gè)巨大黃色塵土帶，連續(xù)3天，橫掃了美國(guó)三分之二土地。當(dāng)時(shí)大氣含塵量每立方公里高達(dá)40噸，3億多噸土壤被卷入大西洋。這一年美國(guó)毀掉耕地4500畝，16萬(wàn)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，逃離了西部大平原。 近幾十年來(lái)，我國(guó)由于人口急劇增長(zhǎng)，不少地方便以超墾、過(guò)牧和濫伐獲取必