1、 生活中有是非善惡第1頁第1頁生活鏡頭生活小劇場小明一天 互動感悟第2頁第2頁鏡頭一： 第一節課課間，小明在上廁所路上撿到了一個錢包，里面有120元錢，他積極交給了老師。鏡頭二：課間操時，班主任孫老師號召全班同窗伸出援助之手幫助學校里貧困生小亮!小明把自己筆記本和鉛筆盒送給了小亮，他還打算把自己零用錢捐出來讓小亮改進生活!鏡頭三：一早晨，小明發覺小樂又沒來上課，必定又是去上網玩游戲去了，網上游戲真那么有吸引力嗎? 第3頁第3頁 活動一 小明所見所聞、所作所為哪些屬于真善美？哪些屬于假惡丑？第4頁第4頁鏡頭： （一）第一節課課間，小明在上廁所路上撿到了一個錢包，里面有120元錢，他積極交給了老師

2、。 （拾金不昧） （二）課間操時，班主任孫老師號召全班同窗伸出援助之手， 幫助西南地域飽受干旱之苦同窗!小明捐了五塊錢，把自己精美筆記本和鉛筆盒也要捐出來，他還打算把自己所有零用錢捐出來! （奉獻愛心） （三）一早晨，小明發覺小樂又沒來上課，必定又是去上網玩游戲去了，網上游戲真那么有吸引力嗎? （逃課上網）第5頁第5頁圖片一：聽不到聲音，但卻用美麗舞蹈打動觀眾自強不息殘疾藝術家邰麗華第6頁第6頁圖片二：連續自強自立奮發有為，帶著妹妹上學大學生洪戰輝第7頁第7頁掃黑打惡，除暴安良，鐵面無私，扶危濟困女英雄任長霞第8頁第8頁10月，連殺11人濫殺無辜陜西漢陰村民邱興華被判死刑第9頁第9頁河北紅心鴨

3、蛋查出能讓人致癌蘇丹紅第10頁第10頁貪污受賄黑社會保護傘：文強接受審判第11頁第11頁圖一 邰麗華圖二 洪戰輝圖三 任長霞圖四 邱興華圖五 蘇丹紅圖六 貪污受賄思考：上述現象哪些屬于真善美？哪些屬于假惡丑？第12頁第12頁真、善、美對個人和社會影響1、 對社會影響2、 對個人影響 符合人們對真、善、美追求，含有較強感染力和影響力，有助于形成良好社會風尚，能推動社會進步。 他們能夠起到凈化人們心靈作用，激起人們對美好事物向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強本身品德修養，自覺抵制不良誘惑,健康成長。第13頁第13頁分析漫畫中這些行為對個人和社會影響。第14頁第14頁假、惡、丑對個人

4、和社會影響：1、對社會影響：2、對個人影響：對社會公共生活和社會發展帶來消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣.（1）、對社會生活中每個人都會產生不利 影響，會使一些人價值觀發生扭曲，鋌而走險， 違法犯 罪。 （2）、更是給未成年人帶來不可忽略負面影響， 腐蝕未成年人心靈，致使少數未成年人精神 空虛， 行為失范，甚至走上違法犯罪歧途。第15頁第15頁面對生活中的是非善惡第16頁第16頁學習目的1、我們為何要面對生活中是非善惡？2、我們應如何面對生活中是非善惡？第17頁第17頁材料一：王某自小聰明伶俐，人見人夸。上小學時，有一次老師讓同窗們暢談抱負，王某說未來想上清華大學。可誰知上了初中后王某開始

5、迷戀網吧，經常曠課，欺負小同窗。老師、父母再三教育，仍不思悔改。上了高中拉幫結派，打群架，不到六個月自動退學，以后又結交了不良社會青年，經常聚賭，為還賭債伙同其它六名不良青年，進一電力設施公司進行綁架搶劫，涉及金額巨大，被公安部門依法逮捕，并被人民法院判處有期徒刑六年。材料二：李某抱負是當一名法官。為了實現自己抱負，他從小學到高中始終努力學習，每次考試都名列前茅。李某不但成績好，他還尊敬師長，團結同窗，樂于助人。看到別同窗不思進取，沉迷于網絡游戲，他還經常勸阻他們。李某是一名品學兼優好學生。通過自己努力，李某如愿以償成了一名法官。他秉公執法，不畏權勢，被人稱為當代“包青天”。 對比兩段材料，你

6、明白了哪些道理？第18頁第18頁明辨是非善惡有 利 于把握好自己正確生活方向，實現積極向上人生目的自覺約束自己行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康生活成為一名正直人探究一：明辨生活中是非善惡有什么意義？第19頁第19頁 公路上發生了車禍,一輛汽車與一輛摩托車相撞,造成人員傷亡,肇事司機逃跑.面對如此情景,路人有不同想法和行為: (1)主動參加營救,不圖名不圖利. (2)多一事不如少一事,急忙離去. (3)袖手旁觀,看看熱鬧. 假如當初自己在場,會怎樣做?請你選擇明確判斷標準第20頁第20頁生活中選擇（一）小林有一個尤其興趣,就是上網.并且在網上很喜歡交友。這幾天小林非常高興，由于他在網

7、上結識了一個叫“海風”網友，這個“海風”會寫詩，文采尤其好，并且和小林有著共同興趣興趣。小林感覺和他尤其聊得來，短短幾天他們已經發展成無話不談朋友了。這兩天有個問題困擾著小林，“海風”提出要和他見面，小林是既想去又有點緊張，他躊躇了問題：小林該不該去見他？提高辨別能力第21頁第21頁提升我們區別能力辦法：1、勤于學習，積極參與社會實踐，積累社會經驗。 2、加強道德修養。 3、增強法律意識。第22頁第22頁生活中選擇（二）情景模擬：網吧門前放學后小林和小剛結伴回家,途中他們途經一個網吧, 網吧老板熱情和他們打招呼,面對網絡游戲誘惑和老板熱情,小林和小剛做出了不同選擇 共同探究： 在已經知道對錯情

8、況下這兩個同學為何會做出不同選擇？第23頁第23頁你說我說現實生活中，在我們同窗身上尚有無明知道是錯誤卻仍然去做行為?第24頁第24頁1、有同窗明知道作弊不對，考試時候仍然作弊。2、有時候寫作業，經不起電視誘惑，往往沒做完作業就去看電視。3、有同窗明知道欺負小同窗是不正確，可還是有些人欺負小同窗。增強自控能力第25頁第25頁1.明確正確判斷原則,即心中要有一把尺,這把尺既包括道德原則也包括法律原則.2.要不斷提升區別能力,要勤于學習,積極參加社會實踐,積累社會經驗,加強道德修養,增強法律意識.3.要增強自控能力.正確行為,必須堅持;錯誤行為,果斷摒棄.P87_88如何正確面對生活中是非善惡?第

9、26頁第26頁借你一雙慧眼:面對生活中是非善惡明確正確判斷原則提升區別能力增強自控能力 做出正確選擇要明辨是非善惡第27頁第27頁 一位巴士司機行車途中忽然心臟病發作，在生命最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩慢停在路邊，并拉下了手動剎車閘。把車門打開，讓乘客安全下了車。將發動機熄滅，確保乘客和車安全。他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。若司機沒有這樣舉動，又將會產生如何結果呢？自主感悟這位巴士司機行為給了你什么感悟？第28頁第28頁29 行為不同 結果不同第29頁第29頁小澤，我們去打球，讓他們干吧！ 好，小付。我也是這樣想。對小澤和小付行為，你有什么見解？你認為也許會有什么結果？自主感悟

10、：第30頁第30頁第31頁第31頁觀測以上兩幅畫面，你有何感悟？第32頁第32頁初一學生小明經常和同窗一起到社會福利院去幫助孤寡老人.劉剛對老師批評采用無所謂態度，依舊經常遲到。趙新和父母商議，決定從自己零花錢中節約出一部分，幫助經濟上有困難得同窗。討論：上述行為會產生如何結果？走進生活第33頁第33頁學有所得: 人在社會中，要工作，要學習，要生活，總會有各種各樣行為；每一個行為或直接、或間接都會對自己及周圍人或事造成一定影響，產生一定結果！ 第34頁第34頁場景（一） 一天下午，北京市海淀區某中學中學生劉浩正在家中寫作業，忽然樓道里傳來鄰居尖叫聲。劉浩意識到鄰居家也許出事了。他打開房門，看到

11、鄰居家門開著，往里一瞧，只見一個男青年正拿著一把尖刀逼著鄰居家阿姨。見此情景，劉浩快速跑到樓下，大聲喊道：“快抓壞人！”男青年企圖奪門而逃，但被趕來群眾制服，扭送到派出所。場景（二） 14歲方斌對“110”報警電話感到好奇，為了驗證警察接警后到現場速度，他就在馬路旁公共投幣電話亭撥打報警電話，一會兒編造某家被盜，一會又編造某處有些人包被搶。警察趕到現場發覺并無此事，方斌卻躲在暗處發笑。方斌再次撥打報警電話時，接警同志在電話里對他發出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，繼續撥打“110”。當方斌第九次撥打報警電話時，被公安機關抓獲，受到法律制裁。討論：行為與后果之間有什么關系？請你評析不同行為有不

12、同結果第35頁第35頁夢想 因為行為者動機不同，目標不同，采取手段不同，行為程度不同，因而所產生結果也是不同。 學有所得第36頁第36頁第十八課做一個對自己 行為負責人第37頁第37頁小明應遲到受到了老師批評，回家后怪媽媽沒叫他犯了錯誤，推給別人第38頁第38頁小王讓小張幫自己掃地，他卻去打籃球該自己做事不做第39頁第39頁如何做到對自己的行為負責第40頁第40頁張某本是一個優秀中學生。有一天他和同窗李某為了一點小事吵了起來，李某打了他一拳，他非常憤怒，拿起板凳就朝李某砸了過去。結果李某被打成重傷，生活不能自理。張某也因此受到了法律處分。第41頁第41頁早知如此，何須當初三思而后行世界上沒有后

13、悔藥吃第42頁第42頁中學生小明晚上回家，在一條小路上撞了一個盲人大叔。小明應當怎么做？他面臨著選擇1選擇離開2選擇留下即使會逃脫一時責任，但是會良心不安一輩子即使傷心一時，但會高興一世第43頁第43頁 對自己行為后果做出正確判斷第44頁第44頁問題：一個人能對自己行為后果做出正確判斷，他就一定能做到對自己行為負責個體戶王某明知道自己賣食品有問題，會讓消費者身體不適，但他還是把食品賣了出去第45頁第45頁小王和小明是好朋友。有一次小明考試時一道題目不會做，他就偷偷問小王。小王不告訴他，考完后才教他怎么做。小明認為小王不夠朋友第46頁第46頁不該做事果斷不做賭博，搞迷信，看不健康書籍，去一些不適合中學生去場合。不遵守紀律，欺負其它同窗，違反