1、家庭樹1教課方案新部編版家庭樹1教課方案新部編版家庭樹1教課方案新部編版優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan第三單元人文社會主題四家庭樹授課目的：知識與技術：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。過程與方法：在參加活動中體驗感覺、實踐、交流，形成能力。感神態度與價值觀：能懂得尊敬長輩的一些禮儀，愿意尊敬長輩。在生活中正確稱號家庭成員，逐漸養成尊敬長輩的

2、習慣。授課重點：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。授課難點：能懂得尊敬長輩的一些禮儀，愿意尊敬長輩。教法：演示法，解說法，發言法。學法：自主研究法。授課準備：1.課前部署學生對家庭主要成員進行檢查，收集自己近期的全家福照片。制作家庭成員稱號卡。將圖、文、音樂設計制作成多媒體課件。課時安排：兩課時授課時間：2016年4月4日-4月8日授課過程：第一課時授課目的：知識與技術：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan追至祖輩，初步理解什么是家庭。過程與方法：在

3、參加活動中體驗感覺、實踐、交流，形成能力。感神態度與價值觀：能懂得尊敬長輩的一些禮儀，愿意尊敬長輩。在生活中正確稱號家庭成員，逐漸養成尊敬長輩的習慣。授課重點：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。授課難點：能懂得尊敬長輩的一些禮儀，愿意尊敬長輩。教法：演示法，解說法，發言法。學法：自主研究法。授課準備：1.課前部署學生對家庭主要成員進行檢查，收集自己近期的全家福照片。制作家庭成員稱號卡。將圖、文、音樂設計制作成多媒體課件。授課時間：2016年4月6日授課過程：一、謎語領路，導入新課引導學生欣賞圖片猜謎語：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食品，這里有新鮮的水果，

4、這里更有深愛你的人，這里是什么地方？經過再現生活中的情況，激發學生對家的感情。舉例說說自己每天和誰生活在一起呢？學生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）師小結：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個幸福的家庭。板書：家庭樹育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan經過猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學生初步認識什么是家庭。而“舉例說說自己每天和誰生活在一起”這一環節，旨在檢查學生課前檢查工作睜開如何，以便他們在完成下一個環

5、節“家庭樹”時能更順利。二、畫畫我的家庭樹課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設計成房子形）學生人手一張與課件中顯現的房子形大樹相同的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說說嗎？舉特例：有個孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時就因犯難產去世了，而她的爸爸因家庭負擔過重也走開了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹上填上爸爸和媽媽呢？學生談論，老師小結。師：誠然因為一些特其他情況，有的父親母親和孩子分開了，可是無論他們可否生活在一起，爸爸永遠都是爸爸，媽媽永遠都是媽媽，因為有了他們才有了你，其中血緣關系是永遠割不斷的。讓我們一起完成書上頁的家庭樹吧！多

6、媒體合時出示“家庭樹”的結構：哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶也許外公外婆生活在一起，組成了一個大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻的爺爺奶奶，有養育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍請你著手在樹上的空格處填上全家人的稱號。談論：該從哪處下手填？交流。a.從下往上填（為什么）b.從上往下填育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan（為什么

7、）師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？學生著手填家庭樹。把學生著手填的內容在實物投影儀上顯現。交流。談論。這部分我們把它設計成一株枝繁葉茂的大樹，大樹設計成房子形狀，引導學生將全家人的稱號有序地寫在大樹上。而對于長幼序列的問題，就用提示語以及樹上的空格予以提示。經過這個活動，旨在讓學生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時，電腦課件的生動、直觀、形象能有效地刺激學生的感官，調動學生的綜合和想象能力。師小結：父親母親之間的婚姻關系，父親母親與子女之間的血緣關系是組成家庭的基礎。我們的家庭一般是由父親母親與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭

8、。過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天必然都會發生著各樣各樣幽默的事情。三、“可愛的家”故事會。讓我們來開個故事會吧！要不要先準備一下？小組之間先說一說，練習一下。完成家庭成員檢查表，表格內容包括姓名、稱號、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。指名交流。若是小朋友們感覺這個事情幽默，就用掌聲來激勵他，好不好？在實物投影儀上顯現自己帶的全家福照片。分別向大家介紹家庭成員的稱號、興趣愛好和你們之間的趣事。蘇霍姆林斯基說：“沒有感情的道德，就變成了枯竭、蒼白的語言，這語言只能培養偽君子。”這部分設計了一張小檢查表，讓學生自己育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Ex

9、cellentteachingplan著手動腦檢查家人的姓名、稱號、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學生在檢查中，感覺家庭、親情，萌生對家庭的熱愛，獲得親情的體驗。四、我們一起做游戲（用上“你拍一，我拍一”的節奏）：師生配合，師問生答。例：師：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？生：姑媽是我爸爸的姐妹

10、。師：我是舅舅的什么人？生：我是舅舅的外甥（外甥女）。：能學著老師的樣子來問我嗎？師生合作，生問師答。C：找個伙伴自己玩。生生合作。：課外延伸。游戲真不錯，又能娛樂又能長知識，若是大家對這個游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？設計理念：本環節的設計充分表現了思品學科的授課必定與少兒的生活實質相聯系，讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕松、有效。這一環節的設計，老師與孩子一齊參加，讓學生由課堂抽象的看法延伸到詳盡的生活環境中。五、：將大樹分三部分，進行人格化制作，樹根代表祖父親母親及外祖父親母親輩，樹干代表父親母親及與父親母親平輩的親人，樹葉是代表孩子們一代，并將畫面和語言結合，表現必然的情節。使用的妄圖在于浸透家庭組成與大樹結構的近似之處，并希望能充分激起學生的興趣，幫育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan助學生理解“家庭樹”。課件：“拍手歌”游戲為大多數學生所熟悉和喜歡，平常小學生都喜歡做這類游戲，制作這個課件旨在讓學生在感覺親情的同時，入情入境地初步感知輩分的知識。板書設計：爺爺、奶奶外公、外婆爸爸、媽媽家庭樹叔叔、嬸嬸姑姑、姨姨舅舅、舅媽課后反思：在這里學生研究新知的