1、Word - 9 -鄉(xiāng)下人家說課稿 鄉(xiāng)下人家用質樸而生動的文字向讀者展現出一幅田園體面的寫意畫卷。細心為大家整理了鄉(xiāng)下人家說課稿，希翼對你有協助。鄉(xiāng)下人家說課稿 教學目的：1、引領同學體味鄉(xiāng)村生活的自然親切、柔美恬靜，感觸對鄉(xiāng)村生活的憧憬，對生活的熱愛之情。2、在閱讀中體味擅長抓住鄉(xiāng)村生活中最平庸的事物、最一般的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特征。教學重點：引領同學能隨文章的敘事在頭腦中出現出一幅幅生動的畫面，從而感觸道鄉(xiāng)村生活的美妙。教學難點：1、體味從平庸的事物、一般的場景出示出來的鄉(xiāng)村生活的美。2、了解課文的講述挨次。教學預備：課件教學過程：一、激趣導題1、師描繪引入學生們，當我們遠離喧囂的都市，

2、步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芬芳;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的唱歌;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊學生們，我們今日共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感觸田園的詩情畫意吧!2、展示課文插圖(或多媒體課件)，指導看圖。(1)利用看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?(2)從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺?3、導入這樣自然親切、柔美恬靜的鄉(xiāng)村體面，是怎樣描繪的呢?我們一齊來學習第2課鄉(xiāng)下人家。二、研讀品嘗，感觸鄉(xiāng)村生活的美1、找出課文的中心句。師：請學生們迅速掃瞄課文，呆會告知教師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。師：的感觸和你一樣嗎?他是怎樣說的?2、挑選自己喜愛的部分學習。師：那寫

3、了哪些獨特、誘人的風景呢?請找出一處你認為最美的風景讀一讀。3、同學溝通，老師點撥A、直奔要點，勾勒美景。(品讀第一自然段)(1)指名讀、自愿讀。(2)理解別有風趣的裝點。(3)比較城市與農村的差異，再指導朗讀。師：你知道為什么會說可愛多了嗎?師：現在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現出來吧。B、圖文結合，拓展想象(品讀其次自然段)1)讀一讀描寫花的句子，拓寬花的色彩及香味。(2)引發(fā)同學想象雨后春筍的畫面。(3)抓住探指導朗讀。師：這個探字讓你聯想到什么了?(展示文字)師：你能邊讀邊做做這個動作嗎?師：多可愛的一群小筍芽啊，告知教師你探出頭來想干什么?你用彌漫奇怪/淘氣地讀讀。(展示圖片)師

4、：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。C、品讀第三自然段師：植物們憤怒勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，你們看那是一群怎樣的雞?師;誰能用有些有些有些把他們說得更詳細、生動了?師：學生們的想象力太豐盛了，那么我們來看看水中的鴨子又是怎樣的?誰來讀讀。D、品讀第四自然段師：我信任學生們一定見過水中游戲的鴨子吧?看看插圖，想象生活中的情景，誰能把這一情景寫下來呢?三、總結師：利用學習，我們知道鄉(xiāng)下人家的生活是多么淳樸、自然，又富有情趣，無數出名無名的詩人都曾用柔美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家，你們看(展示詩歌)，請學生們自由地讀讀詩歌，假如情愿的話，能夠把詩歌和課文中的好詞好句記到

5、本子中去，堆積起來。屏幕展示：長藤細葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞清閑拘束，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜美。鄉(xiāng)下人家說課稿一、說體系：我講的是人教版鄉(xiāng)下人家第一課時，編排在第六組，本組主題是走進田園，熱愛鄉(xiāng)村，旨在讓同學利用學習，感觸彌漫詩情畫意的田園美景，體悟自然質樸的鄉(xiāng)村生活，體味的表述辦法，豐盛自己的語言堆積。按照新課標的基本理念和同學的學習特征，按照教學內容和教學對象的特征。教學重點：引領同學隨文想象畫面，感觸鄉(xiāng)村生活的美妙。教學難點：從平庸的事物，一般的場面體味鄉(xiāng)村生活的美。二、說任務1.熟悉檐、飾等五個生字。會寫棚飾冠等十四個生字。正確讀寫裝點和睦等詞語。2.正確、流利、有

6、感情地朗讀課文。3.了解課文內容，感觸田園詩情，激活同學對農村生活的愛好和熱愛。三、說教學過程：語文教導界前輩劉國正教師提出語文訓練要講求實與活。所謂實指教學體現務實態(tài)度，扎實教風，同學在不同階段學有所得，從而使課程任務落到實處。所為活，指教學要目中有人，要以學定教，順學而導，從而使教學彌漫生命的活力。一)、音樂導入課件播放走在鄉(xiāng)間的小路上這首歌曲，聽后歌曲學生們覺得自己的故鄉(xiāng)有哪些值得驕傲的景物?那現在讓我們走進筆下的鄉(xiāng)下人家，感觸彌漫詩情畫意的田園生活吧。二)、初讀課文，完成下列目標大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字、生詞;把課文讀通順，碰到難讀的句子多讀幾遍。三)、再讀課文，概括畫面默讀課文

7、并找出課文給我們描繪了哪些景物?你們眼前浮現了怎樣的畫面?用簡短的語言概括出來。四)、自由溝通學生們，這么柔美的風景，每一處都是一幅獨特的畫面，那么你們喜愛哪一幅?這么美妙而又獨特的畫面在心中又是怎樣的呢?用原文中的話來說一說。五)、小結這六幅場景圖，每一幅讀來都是令人念念不忘，那下節(jié)課我們再來感觸這和睦的鄉(xiāng)下人家生活吧。六)、作業(yè)1、學會本課的生字詞。2、熟讀課文。五、說效果本節(jié)課同學的協作十分好，但因為我個人因素，課堂把控本事差，使本節(jié)課一開頭就太趕，課文賞析深化不到位，只是完成了課文的朗讀，過程中多媒體操作不當，這堂課沒有達到我預期的效果，再此我希翼各位評委教師能能對我的課提出看法，在我

8、以后的教學中多多改進。鄉(xiāng)下人家說課稿一、說教材。本文是新課標語文教材四班級下冊里的一篇精讀課文，根據房前屋后的空間挨次和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時光挨次交錯描寫，呈現了鄉(xiāng)下人家樸素自然，彌漫詩意的鄉(xiāng)村生活，也稱贊了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美妙品質。二、說設計理念。課標明確指出閱讀是搜集處理信息，熟悉世界，進展思維，得到審美體悟的重要途徑。要讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體悟，有所思量和感悟，受到情感熏陶。面向這樣一篇詩情畫意的，所以我引領同學在解讀課文的.過程中，抓住一條主線，讓同學充分地讀，引領同學在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶，從而讓同學真正感觸到鄉(xiāng)村生

9、活的美妙。三、說教學任務。基于本文的特征及本組的編排目的，我將本文的教學任務定為以下三點：1、有感情的朗讀課文，感觸對鄉(xiāng)村生活的憧憬，對生活的熱愛之情，背誦自己喜愛的段落。2、引領同學了解課文的講述挨次，空間和時光交錯的挨次。3、教學手法的運用。四、說學法培養(yǎng)同學不動筆墨不讀書的良好習慣，讓同學運用讀、找、品、誦的辦法學習課文。五、說教學過程圍繞鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么時節(jié)，都有一道獨特、誘人的風景。讓同學運用讀、找、品、誦的辦法，挑選自己喜愛的部分學習課文。1、邊讀邊想象畫面，溝通感觸。2、全班溝通，指導朗讀。感情朗讀。將自己感觸最深的內容試著有感情地朗讀。3、體會語言，注重用詞精確性。4、抓住擬人以及對照等手法體味意圖。5、認真讀一讀你喜愛的部分，并把它們背誦下來。六、總結全文，領悟表述辦法體味中心句的作用，有感情朗讀。引領同學研究課文的講述挨次，利用溝通體味并學習的表述辦法。七、說特色(一)抓住一條主線，使教學結構清楚。在教學中，我始終圍繞鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么時節(jié)，都有一道獨特、誘人的風景。來舉行教學。讓同學自讀課文，畫出能體現鄉(xiāng)下人家獨特、誘人風景的句段，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想描繪的畫面，然后溝通品嘗。這樣囫