1、第 第 頁(yè)秋季學(xué)期歷史教師工作計(jì)劃秋季學(xué)期歷史老師工作計(jì)劃1一、教材分析新課標(biāo)教材七班級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，技能培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培育創(chuàng)新實(shí)踐技能。本學(xué)年繼續(xù)講授中國(guó)古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在老師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：1、著重同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的培育；2、老師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué)；3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培育同學(xué)從正反兩方面來(lái)看

2、問(wèn)題的技能；4、教育同學(xué)理解記憶知識(shí)點(diǎn)。切忌死記硬背；5、關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)受、感受和體驗(yàn)。教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事實(shí)上是給了同學(xué)肯定的思索空間，讓同學(xué)更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的知識(shí)面，形容視野，進(jìn)展同學(xué)的智力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓同學(xué)分組爭(zhēng)論，人人參加觀測(cè)、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊敬同學(xué)的差異，崇尚性格和主體性，鼓舞探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給老師提出更高要求，同學(xué)

3、在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)同學(xué)去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思索問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見(jiàn)解知識(shí)，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：繁華與開(kāi)放的社會(huì)；民族關(guān)系的進(jìn)展，統(tǒng)一難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何進(jìn)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何鞏固的四、教學(xué)方法與措施1、仔細(xì)討論課標(biāo)，把握課標(biāo)的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。著重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。2、在課堂上表達(dá)新的教育理念，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。以同學(xué)為本，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主

4、動(dòng)性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原那么。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)技能。4、要求同學(xué)著重教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌控同一時(shí)代歷史進(jìn)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史進(jìn)展的基本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的技能，以利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。5、從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖?/p>

5、例擬好課堂思索題，開(kāi)啟同學(xué)的思維火花，使同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參加教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度一、學(xué)狀況分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)四個(gè)班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么愛(ài)好。上學(xué)期歷史的平均成果在79分左右，整體成果比較抱負(fù)，這個(gè)學(xué)期要想方法使同學(xué)的成果有較大的提高。我應(yīng)當(dāng)從調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對(duì)待的同學(xué)心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把留意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培育一批喜愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。二、教材分析依據(jù)七班級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探究中提高，漸漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取各個(gè)班的每個(gè)

6、同學(xué)的歷史成果都有所提高。三、教學(xué)目標(biāo)1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)進(jìn)一步掌控重要的歷史事項(xiàng)、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及進(jìn)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)展的基本線索和基本規(guī)律。2、教學(xué)過(guò)程中要特別著重同學(xué)技能的培育。留意培育同學(xué)的制造性學(xué)習(xí)技能；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的技能；進(jìn)展同學(xué)的歷史思維技能；培育同學(xué)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育同學(xué)繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)進(jìn)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。4、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的

7、愛(ài)好，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。5、從嚴(yán)治教，提高成果。四、詳細(xì)措施1以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采納各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的積極性；2加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采納現(xiàn)代化教學(xué)手段。3爭(zhēng)取每期都要開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己需要自始至終參與同學(xué)的活動(dòng)，并且要讓同學(xué)學(xué)有所得。秋季學(xué)期歷史老師工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想為更好地抓好七班級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，本期歷史除傳授同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。著重培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技能以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的技能。同時(shí)要把環(huán)境教育與課堂

8、教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。二、學(xué)情分析所任教的同學(xué)上課時(shí)的狀況有所不同：女同學(xué)比較聽(tīng)話，上課時(shí)的整體紀(jì)律較好，但同學(xué)的思維不夠敏捷，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。從總體上觀測(cè)，大部分同學(xué)的心情比較穩(wěn)定，對(duì)這門(mén)課程較感愛(ài)好，特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來(lái)的時(shí)候，同學(xué)聽(tīng)得特別仔細(xì)；有一小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來(lái)決斷是不是仔細(xì)聽(tīng)課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束技能，自覺(jué)性較差。三、教材分析初一歷史第二冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)隋唐時(shí)期至明末清初的歷史，主要講解并描述了各個(gè)朝代的興衰過(guò)程和經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展?fàn)顩r，共22課。是政治思

9、想性很強(qiáng)的一門(mén)課程，思想性、科學(xué)性、可讀性強(qiáng)，圖文并茂，趣味性較強(qiáng)。四、教學(xué)目標(biāo)圍繞三維目標(biāo)要求同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，即了解中國(guó)古代史進(jìn)展的基本線索，了解重要的歷史事項(xiàng)、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其進(jìn)展趨勢(shì)。向同學(xué)進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以進(jìn)展規(guī)律教育，教會(huì)初入中學(xué)的同學(xué)初步掌控記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)和表述歷史的技能，培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀測(cè)問(wèn)題、分析問(wèn)題的技能、識(shí)圖、讀史料的分析技能，加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)主義情感。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重

10、大事項(xiàng)和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向同學(xué)進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事項(xiàng)、人物的評(píng)價(jià)。六、教學(xué)措施1、著重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。2、在教學(xué)過(guò)程中，留意引導(dǎo)同學(xué)縱橫比較，穿針引線，使整個(gè)歷史進(jìn)展?fàn)顩r顯得脈絡(luò)清晰，思路清楚。同時(shí)，留意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培育和提高同學(xué)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。3、加強(qiáng)素養(yǎng)教育理念和德育滲透，堅(jiān)持“以同學(xué)終身進(jìn)展為本”的原那么，培育同學(xué)健康的生活立場(chǎng)，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。加強(qiáng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感、使命感，進(jìn)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)