1、 是用來傳授五帝的學說， 修習先王禮樂教化的地方， 趙王想廢止學校來擴大游樂的場所， 樣的事情不能聽從。”詔書命令聽從魯丕的意見，趙王因此而懼怕他。后來皇上巡視到趙， 魯丕特別被召見， 皇上考問他經書注釋， 豐厚地賞賜了他。 任職六年， 祥瑞的征兆多次出現， 官吏平民都很敬重他。永元二年，魯丕升任東郡太守。他在二郡時，為百姓修溝渠灌溉田地，百姓富足。多次 推薦隱居的名士。第二年拜任陳留太守。 在職三年，因上報貧困人數不實獲罪，受召交司寇 論罪。永元十一年又受征召，兩次升遷后任中散大夫。這時，侍中賈逵推薦魯丕精通經術， 應加任用。 和帝趁著朝會之時， 召集儒士們， 魯丕和侍中賈逵、尚書令黃香等人

2、辯論幾個問 題，和帝贊許魯丕的說法，退朝后，特別賜給他帽子、頭巾、鞋襪、衣服一整套。永元十三 年，升任侍中，罷官。永初二年，皇帝下召命令公卿推舉精通儒學的人，大將軍鄧騭推舉魯 丕，兩次升遷后，又任侍中、左中郎將，再任三老。永初五年，魯丕七十五歲，在官任上去 世。古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。溪上遇雨二首（其二）崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是此詩前兩句寫出了夏雨的特點：來速疾，來勢猛，雨腳不定。第三句中的“我”大吃一驚，因為滾滾烏云攜帶著驟雨，忽然瀉到自己頭上。詩人通過“遇雨”者表情的變化，先是“坐看”，繼而

3、“忽驚”，直接寫出了夏雨的瞬 息變化，難以意料。這首詩詠夏雨，令人可喜可愕，富有生活情趣。古人講究“煉字”，試賞析詩中一“銜”一“噴”的表達效果。【答案】17. C 18.銜，含著。“銜”字將黑云擬人化了，形象生動地體現了雨從云生的景象。噴，噴灑。“噴”字不但把黑云擬人化，形象生動，而且寫出了雨的力度，給 人一種猛烈澆注的感覺。【解析】試題分析： 本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、 技巧 以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、 主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下 列對這首詩的

4、賞析， 不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接 著把握詩歌的意象， 分析詩歌營造了什么樣的意境， 領悟作者表達了怎么樣的思想情感， 思 考詩歌中運用了哪些表現手法， 再對照選項一一確認， 得出答案。 本題 C 項“直接寫出了夏 雨的瞬息變化，難以意料。”表述不正確，不是直接寫出，是側面烘托。故選C。【 18 題詳解】試題分析： 本題考查鑒賞文學作品的表達技巧。 題干是“古人講究“煉字”， 試賞析詩中一 “銜”一“噴”的表達效果。 ”這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。 答題時不能把 該字孤立起 來談，需要放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（ 1）解釋該

5、字在句中的含義，指出手法。 （ 2） 展開聯想把該字放入原句中描述景象。（ 3）點出該字烘托了怎樣的意境， 或表達了怎樣的感情。詩中“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。 ”這 句中的“銜”和“噴”用的極妙，一“銜”一“噴”，不但把黑云擬人化了（它象在撒潑、 頑皮），形象生動，而且寫出了雨的力度，具有一種猛烈澆注感，寫出了夏雨來速疾，來勢 猛，雨腳不定的特點。【點睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增色不少。那 么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？ 一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用 修辭手法的詞、詞 性改變的詞、副詞及數量詞。煉字類答題：提問方式：這一聯中最生

6、動 傳神的是什么字？為什么？提 問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作 用？或與其它某字比較提出優劣問題。 解答分析： 古人作詩講究煉字， 這種題型是要求品味 這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起 來談，需要放在句中，并結合全詩的意 境情感來分析。名篇名句默寫補寫出下列句子中的空缺部分。（1） 毛澤東沁園春長沙中承上啟下，由眼前之景引發對往昔回憶的句子是“, 。”（2）李商隱代贈中借物喻人，與“一種相思，兩處閑愁”有異曲同工之妙的句子是“ ，同向春風各自愁。”（3）七律長征 中毛澤東運用夸張對比手法， 將高大綿延的山峰視為平常之物，表現紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的詩句是“

7、 烏蒙磅礴走泥丸。”（4） 徐志摩再別康橋中用“但我不能放歌， 。”兩句詩把讀者由夢境拉回 現實。看似“無言”，卻飽含作者離別時的惆悵之情。（5） 荊軻刺秦王 中表現送別人受荊軻“慷慨羽聲”感染的句子是：“，發盡上指冠。”【答案】 （1）. 攜來百侶曾游 （2）. 憶往昔崢嶸歲月稠 （3）.芭蕉不展丁香結（4）.五嶺逶迤騰細浪 （5）. 悄悄是別離的笙簫 （6）. 士皆瞋目【解析】【詳解】試題分析：本題考查常見的名篇名句默寫。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“崢嶸”“逶迤”“笙簫”。要 理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。要求

8、學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。第II卷表達題語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。在網絡的百舸爭流中，網紅的草根氣息非常濃郁，區別于精英文化、廟堂文化的“高大 上”，網紅渾身上下充滿著草根色彩，讓大眾一下子引為“知己”。（），可以說，“成也網絡，敗也網絡”。網紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下放大，與網民的審美、欲望、審丑、娛樂、臆想以及看客心理等緊密契合。如今的文化圈，特別是大眾文化圈，已經不再單純。電影、電視、文學、音樂、傳統藝術等，這些領域需要綜合性的文化沉淀， 而平民狂歡造就的網紅更多地被許多人視為“一種喧囂的泡沫”。多元化時代，有人看厭了喧囂和浮華而備感失望，也有人因為數不

9、清的自由選擇而。網紅可以說是“應時而生”，無數普通人在一定程度上實現了自己的價值，解構了許多現實社會的邊際與禁忌，重構了一個 的世界，“因此，我們應該以更加開放的心態對待網紅，給他們創造更加開闊的空間，沒有必要一味 。對網紅身上出現的一些問題，不應該和干預，而應該留給市場進行調節，并在大眾審美能力進一步提高的基礎上，促進網紅自身的進步與成熟”。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是網紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、欲望、審丑、娛樂、臆想以及看客心理等緊密契合。網紅的走紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、娛樂、欲 望、審丑、臆想以及看客

10、心理等緊密契合。網紅的走紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、審丑、欲 望、臆想、娛樂以及看客心理等緊密契合。網紅的走紅往往是因為自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、審丑、娛 樂、欲望、臆想以及看客心理等緊密契合。下列在文中括號內補寫的句子，最恰當的一項是因此，網紅的成功捷徑，決定了他們很容易陷入曇花一現的命運因為區別于精英文化、廟堂文化，所以網紅具有更強大的生命力不過，網紅的成功捷徑，決定了他們很容易陷入曇花一現的命運不過，因為精英文化、廟堂文化，網紅很容易陷入曇花一現的命運依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是A.如魚得水充滿生機吹毛求疵頤指氣使B.如

11、魚得水充滿生機求全責備橫加指責C.游刃有余充耳不聞求全責備頤指氣使D.游刃有余充耳不聞吹毛求疵橫加指責【答案】 20. D21. C22. B【解析】【20 題詳解】試題分析： 本題考查辨析病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按 照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分， 是否存在搭配不當、 殘缺等問題，再分析修飾 成分， 原句有三處語病： 第一處是主謂搭配不當， 句子中心意思是說網紅走紅的原因， 所以 應改為“網絡的走紅”； 第二處是句式不當， 應該是被動句； 第三處是語序不當， “審美” 與“審丑”結構一致， 意義相對， 應放在起， “欲望”與“臆想”意義更接近， 應放在

12、一起。 故選 D。21 題詳解】試題分析： 本題考查的是語句銜接能力。這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字， 文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確， 這樣就要注意上下文之間的關系， 前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫， 這樣能夠減小試題分析： 本題考查的是語句銜接能力。這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字， 文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確， 這樣就要注意上下文之間的關系， 前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫， 這樣能夠減小誤差。本題從“成也網絡，敗也網絡”看，該文段涉及網紅的成與敗，前面說

13、了“成”，空缺處該說“敗”；由“成”到“敗”，是轉折關系；另外，網紅之“敗”，根源在于“成” 的途徑。故選 C。【22 題詳解】試題分析： 本題考查成語意思和用法的辨析能力。 首先把握成語的意思， 然后結合語境辨析正誤。本題中游刃有余：形容經驗豐富，技術熟練，解決問題毫不費力。如魚得水：好像魚得到水一樣， 比喻遇到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環境。 語境是“自由選擇”用“如魚得水”。充滿生機：充滿了活力，蓬勃向上。充耳不聞：形容有意不聽取別人的 意見。語境是“世界”，用“充滿生機”。求全責備：苛責別人，要求完美無缺。吹毛求 疵：故意挑別人毛病，尋找差錯。語境“給他們創造更加開闊的空間”，

14、用“求全責備”。頤指氣使：形容有權勢者隨意支使別人的傲慢神氣，句中沒有傲慢之意。橫加指責：不講道理地批評或挖苦別人。語境是“干預”符合語境。故選B。【點睛】 辨析并修改病句類試題， 考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句， 然后 結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。 常見的病句類型例如， 成分殘缺或贅余： 是常見 的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹 沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結構較復雜造成介詞殘缺， 成分贅余典型的是前后的語意重復， 答題是注意劃分句子成分， 找到殘缺的對象。 表意不明： 是常見的病句類型， 主

15、要有指代不明，劃分不明， 省略不明和詞義內涵不明。句子中出現指 代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結構混亂： 是常見的病句類型， 有句式雜糅、 暗換主語和中途易轍等幾種， 句式雜糅表現為 把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整， 后面又出現的新的陳述對象。下列句子中，加點的詞語使用得體的一句是（）拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教 。你的文稿，我已看了，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以斧正 。大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢 。咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存 著。【答案】 A【解析】試題分

16、析：本題考查學生語言表達得體能力。 題干要求選出“加點的詞語使用得體的一句”，A項，“賜教”，敬辭，表示給予指教。用于此句表達得體；B項，“斧正”敬辭，表示請 別人修改文章。用于此句表達不得體； C項，“垂詢”，敬辭，表示別人（一般是長輩或上 級）詢問自己。用于此句表達不得體； D項，“惠存”，敬辭，表示請對方保存。用于此句 表達不得體。故選 A。點睛： 語言表達得體， 主要是指使語言體現語境和語體的要求。 所謂“語境”包括說話的對 象（稱謂、語氣） ，場合（時間、地點、氛圍） ，目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的 身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論

17、語體、 科技語體、文藝語體、應用語體） 。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根 據所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭） ，廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二 看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。作文閱讀下面的材料，按要求作文。 歲分四時，春日的和風細雨，夏日的荷香蟬鳴，秋日的黃菊高天，冬日的白雪寒梅；日 有早晚， 早晨的清露初陽， 傍晚的歸鳥落日； 地分南北， 塞北的大漠草原， 江南的煙雨杏花； 城鄉有異，城市的熱鬧喧囂，鄉村的質樸寧靜放眼望去，一山一水，一草一木，一時一 地，皆有風景。請你

18、寫一篇散文， 可以表達風景給予人的美感享受； 可以抒發風景觸發的情思； 也可以 從風景中生發人生哲理。要求：結構清晰表達流暢字跡工整不少于800字。【答案】清秋，綻放成一樹靜美 流年，芬芳了一季時光，還沒來得及細細品嘗，轉眼，又飄零了片片秋黃。總有太多的來不及，輾轉經年成往事，指縫的光陰，在不經意間，悄悄溜走。撿拾一枚落葉，感知一葉 知秋的滄桑，那些逝去的年華，依然在時光深處活色生香。生命，本是一場匆匆的奔忙，其中，有相遇的美麗，也有別離的憂傷。經歷的太多的悲 歡離合，看慣了世事變遷，終于明白，學會坦然，學會遺忘，學會珍惜，學會典藏。將自己 活成一株秋天的植物，擁有一顆草木閑心，枯榮隨緣，不驚

19、不擾，隨遇而安。秋，褪去了春的浮華，隱去了夏的躁動， 沉淀下來的是一份秋水長天般的情懷。逝去的 如風，流走的如水，留下的只有心中一團綽綽的花影。春去秋來，花謝花開，四季輪回，能 夠擁有一顆寧靜淡泊的心，在這個靜秋里，依然可以像丹楓一樣，綻放成一樹靜美。喜歡大自然，喜歡各種花草樹木。無論哪個季節， 只要一走進大自然的懷抱，一顆雀躍 的心， 就像長了翅膀的小鳥。 草木有她的本色， 天然去雕飾， 從來不用偽裝自己， 姹紫嫣紅， 翠綠墨染，五彩繽紛。一切都是那么自自然然，渾然天成，入心入目，不語花自香，無言成 大美。春日才看楊柳綠，秋風又見菊花黃。 人生的旅途上，總會邂逅一場又一場的花事， 不同 的階

20、段，會有不同的精彩，不同的季節，會有不同的花香。這是一個詩意的世界，請用一顆 溫柔的心去對待。喜歡這樣一個靜美的秋天，清雅，寂然，明媚，幽靜，沉穩，低斂。走在路上，正是陌 上菊黃，一片金燦燦的野菊，在漸涼的秋風里，像低眉嫻靜的女子，兀自怒放著。那明艷艷 的色彩，給寂寥的清秋， 增添了幾分妖嬈， 幾分嫵媚。 “待到秋來九月八， 我花開后百花殺”， 菊的傲骨，清雅，脫俗，多么令人羨慕。你看，那一叢叢碧綠蔥蘢的美人蕉，托出朵朵鮮艷奪目的笑顏，紅的火紅，黃的嬌艷， “一似美人春睡起，絳唇翠袖舞東風。”像一個個擎著紅黃綢子的舞娘，在向晚的暮色里， 演奏著生命最美的絕唱。我從來不用薄涼寫人生， 即使在最命

21、運賜予我最低谷的時候。 薄什么呢？涼什么呢？生 命本身就是個奇跡， 能夠健康的活著， 還能夠相遇一場一場的花開， 邂逅一份份真情與溫暖。 有親情在，有友情的暖，有愛情的甜，足夠了呀！感恩著，大自然總有一些好花盛開，感恩著，這個世間總有一些好人在，感恩著，這個 溫情的世界里，總有一些愛在流轉，溫暖在傳遞。相信，只要我們用陽光來播撒愛，總能抵 御寒流，驅散霧霾。經歷了世事的紛紛擾擾， 冷眼看紅塵， 在潮起潮落的人生舞臺上， 用一份灑脫平和的心 境來面對。 一顆心，早已被歲月打磨的如一枚溫潤的老玉， 晶瑩剔透， 沉靜，內斂，不張揚， 不嬌媚，樸實無華里，卻蘊藏著無窮的魅力與風華。又正如這一季靜美的秋

22、，不驕不躁，深 沉含蓄，低眉嫻靜，人淡如菊，花謝無語。想來， 人的一生，何嘗不是一場花開花落的過程？人生一世， 草長一秋，生命何其短？ 只是在這短暫的時光里，像花兒一樣綻放，像小草一樣頑強，活出自己的風采。開也優雅， 落也從容，哪怕零落成泥碾為塵，亦無怨無悔。這山一程水一程的人生， 邂逅一頁好書， 知遇一個良人， 相逢一處美景，都是此生最美 的事。告訴自己，這個世界我來過，而且只有一次，所以，我不能辜負了這一路的旖旎。一 花一草一閑心，一山一水總關情，花開花落，月圓月缺，都有獨一無二的芬芳與美好。解析】 【詳解】試題分析：此題考核寫作的能力，以材料作文的方式呈現。寫好這一類型的作文， 有賴于對材料本身的解讀。要仔細品讀，揣摩意蘊，讀懂材料，把握主旨，從而確定寫作的 重點， 這是寫好該類文章的關鍵。解答本題， 首先要把握所給材料，本則材料給的內容是大 自然中的美麗風景，材料提示我們一年四季春夏秋冬，大江南北，城市鄉村處處皆有風景， 要求寫一篇散文， 可以表達風景給予人的美