1、十月教師資格考試中學教育學基礎試卷（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、班主任轉化后進生，首先要做到的是（）A、幫助后進生樹立自信心B、幫助后進生搞好學習C、幫助后進生改正錯誤D、做好家訪，爭取家長配合【參考答案】：A2、品德是個（）A、自然現象B、生物現象C、個體現象D、社會現象【參考答案】：C3、顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的 （）A、導向性原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】：B【解析】：循循善誘即為疏導之意。4

2、、建構主義認為教學過程是教師和學生對世界的意義進行合作性建構的過程因此他們非常強調的一種學習方式是（）。A、個別學習B、分層學習C、合作學習D、團體學習【參考答案】：A5、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現了家庭教育中（）A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性B、家庭群體中交往接觸的密切性C、家庭群體中教育和生活的統一性D、家庭對受教育者的控制方式具有多維性【參考答案】：A6、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調（）。A、啟發式教學B、學習與思考相結合C、因材施教D、學習與行動相結合【參考答案】：B【解析】：孔子的意思是只讀書學習而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲；只空

3、想而不讀書學習，就會疑惑。所以他強調學習與思考相結合。7、教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）。A、教學大綱B、課程計劃C、教科書D、教學指導書【參考答案】：C【解析】：教師教學和學生獲得知識的基本材料是教科書。8、技能是按照規則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協調動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是（）。A、身體協調能力B、智慧能力C、元認知技能D、自主能力【參考答案】：D【解析】：四個選項中，只有自主能力不屬于技能的范疇。9、在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動就是（）。A、教育B、教學C、管理D、科研【參考答案】：A【解析】：教育的本質：教育(教書、育人

4、)是培養人的一種社會活動。教育的本質告訴我們，教育是在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會的個體化的實踐活動。10、學生通過學習書本知識去認識客觀世界，這反映教學過程的哪一特點?（）A、教育性B、指導性C、間接性D、交往性【參考答案】：C【解析】：教學過程的間接性表現在學生通過學習書本知識去認識客觀世界上。11、測驗結果的可靠性或一致性的程度是（）A、效度B、區分度C、信度D、難度【參考答案】：C12、教學過程諸環節的中心環節是 （）A、備課B、上課C、輔導D、檢查【參考答案】：B【解析】：教學工作的環節有：備課、上課、作業檢查與批改、課外輔導、學業成績考查與評定。其中上課是諸環節中的中

5、心環節。13、在現代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素是（）。A、科技B、經濟C、綜合國力D、教育【參考答案】：D【解析】：在現代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素，成為推動社會進步與發展的重要力量。14、結構主義課程論的創立者是（）。A、杜威B、布魯姆C、布魯納D、贊可夫【參考答案】：C【解析】：結構主義課程論的創立者是布魯納。15、體育、藝術類與技能類兩方面的課程是（）A、工具類學科B、知識類學科C、技藝類學科D、綜合類學科【參考答案】：C16、內容型教學策略的兩條主要途徑是指（）。A、結構化策略和問題化策略B、結構化策略和生活化策略C、問題化策略和全面化策略D、生活化策

6、略和全面化策略【參考答案】：A17、提出“產婆術”這一啟發性教學思想的教育家是（）A、亞里士多德B、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良【參考答案】：C18、用正確的動機戰勝錯誤的動機，用理智戰勝欲望，用果斷戰勝猶豫，用堅持戰勝動搖等，一般是指（）A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：C19、班級建設的設計最重要的是制定 （）A、具體方法B、實現目標的途徑C、班級建設的目標D、工作程序【參考答案】：C【解析】：班級建設的設計包括班級建設的目標、實現目標的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級建設目標的制定為最重要。20、最早從理論上對班級組織進行論述，對其發展奠定理論基礎的是

7、（）。A、赫爾巴馬特B、夸美紐斯C、洛克D、杜威【參考答案】：B【解析】：夸美紐斯在他的大教學論中對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎。21、社會學在解釋學生失范行為時的“過程模式”研究取向的主要代表是（）失范說目標說控制缺乏說標簽說【參考答案】：D22、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）。A、內容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略【參考答案】：A【解析】：內容型策略有兩條途徑：結構化策略和問題化策略。23、某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為（）。A、定勢B、功能固著C、認知風格D、頓悟【參考答案】：B【解

8、析】：當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看到物體所具有的其他潛在功能，這就是功能固著。24、有效教學必須遵循的基本要求是（）A、教學方法B、教學過程C、教學原則D、教學目標【參考答案】：C25、中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定發布于（）。A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年【參考答案】：B26、整個教學技能的核心是（）。A、備課技能B、課堂教學技能C、學法指導技能D、教學反思技能【參考答案】：B27、校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體？（）A、社會文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化【參考答案】：B28、“教育即生活

9、”、“學校即社會”、“從做中學”是（）的重要主張。A、實踐教育學派B、實證教育學派C、傳統教育學派D、實用主義教育學派【參考答案】：D【解析】：題中的主張是杜威思想的集中體現，是屬于實用主義教育的主張。29、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是（）。A、行為主義B、科學主義C、經驗主義D、人文主義【參考答案】：D【解析】：略。30、測量結果的準確性或有效性的程度是（）A、效度B、信度C、區分度D、難度【參考答案】：B31、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A、深入共感法B、系統脫敏法C、行為契約法D、模仿學習法【參考答案】：B

10、【解析】：系統脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創立和發展的。這種方法主要是誘導當事人緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。32、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（ ）。A、信度B、難度C、區分度D、效度【參考答案】：D【解析】：理解效度的概念，關鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。33、首次系統提出探究學習理論并主張“問題教學法”的教育家是（）A、布魯納B、杜威C、波斯納D、施瓦布【參考答案】：B34、學生班集體形成的基礎是（）A、具有共同的生活準則B、具有一定的組織結構C

11、、具有良好的班級氛圍D、具有明確的共同目標【參考答案】：D35、學生區別于社會上其他人的特點是學生以為主要任務。（）A、學習B、玩樂C、工作D、勞動【參考答案】：A36、在課堂教學中。教師有意識地收集和分析教與學的狀況，并作出相應反應的教學行為是（）。A、教學反饋B、教學反思C、教學研究D、教學評價【參考答案】：A37、教育的心理起源說的代表人物是（）A、孟祿B、利托爾諾C、沛西能D、康德【參考答案】：A【解析】：教育的心理起源說的代表人物是孟祿。38、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領導方式，另一種是（）的領導方式。A、“學生中心”B、“教師中心”C、“德

12、育中心”D、“集體中心”【參考答案】：D【解析】：我國學校教育對班主任工作的考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領導方式運用比較多。39、我國全面發展教育的組成部分是 （）A、德智體B、德智體勞C、德智體美勞D、德智體美【參考答案】：C【解析】：德智體美勞是我國全面發展教育的組成部分。40、（）主要是在歐洲產生并發展的。A、分支學制B、多軌學制C、單軌學制D、雙軌學制【參考答案】：D二、多項選擇題1、學生認知學習的評價方法包括【】A、測驗B、行動觀察C、整體印象D、表演評價E、實驗【參考答案】：A,B,D,E認知學習的評價一般采用測驗、行動觀察、實驗、評定等

13、方法。2、運用陶冶法應注意的要求有（）。A、堅持嚴格要求B、創設良好的情境C、與啟發說服相結合D、調動學生的主動性E、引導學生參與情景的創設【參考答案】：B,C,EAD兩項是運用鍛煉法應注意的要求。3、校園文化可以細分成（）。A、學校物質文化B、學校制度文化C、學生文化D、學校精神文化E、傳統文化【參考答案】：A,B,D在不同層次，可以把校園文化細分成學校物質文化，學校組織和制度文化，學校精神文化等。4、教師的科研活動權包括（）。A、有權發表自己的觀點B、有權決定是否參加學術團體C、有權確定科研課題的科研方法D、有權確定自己的教學內容E、有權為改善實踐而研究【參考答案】：A,B,C,E研究能力

14、是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創造性活動的能力。重視科研的教師，才會在教學過程中激勵學生的探索精神。但是，教師的科研活動權不能包括自己教學的內容。5、中學常用的學習方法包括（）。A、討論法B、練習法C、談話法D、講授法E、實驗法【參考答案】：A,B,C,D,E中學常用的學習方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法和實驗法。6、杜威認為解決問題的過程包括（）A、提出疑問階段B、分析階段C、假設階段D、評價階段E、結論階段【參考答案】：A,B,C,D,E7、課程的具體表現包括（）。A、教科書B、課程標準C、各門學科D、課外活動E、教學計劃【參考答案】：A,B,C,D,E廣義的課程是各級各類

15、學校為實現培養目標而規定的學習科目及其進程的總和。8、根據評價的時間和作用分類，可將教學評價分為（）A、絕對評價B、形成性評價C、總結評價D、相對評價E、診斷性評價【參考答案】：B,C,E9、校園文化可以細分成（）。A、學校物質文化B、學校制度文化C、學生文化D、學校精神文化E、傳統文化【參考答案】：A,B,D在不同層次，可以把校園文化細分成學校物質文化、學校組織和制度文化、學校精神文化等。10、義務教育階段學生專有的權利有（）A、獲得公正評價權B、申訴權C、免試入學權D、就近入學權E、不交學費權【參考答案】：C,D,E三、填空題1、社會模仿模式主要是美國_創立的，吸取認知發展論某些觀點與行為

16、主義合理內核相結合。創立了新的認知行為主義學說。【參考答案】：班杜拉2、_是指個體的生理和心理機制與能力都達到比較完備的階段，即兒童成長發育為成人。【參考答案】：成熟3、我國古代西周以后，學校教育形成了以禮樂為中心的文武兼備的六藝教育。六藝包括、。【參考答案】：禮、樂、射、御、書、數4、教學過程中學生認識有以下幾個不同階段：引起_；領會知識；鞏固知識；檢查知識；運用知識。【參考答案】：學習動機5、決定教育性質的根本因素是_。【參考答案】：政治經濟制度6、狹義的教育是以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指。【參考答案】：學校教育7、科學技術對教育的影響，首先表現為對教育的_作用。【參考答

17、案】：動力；8、“學高為師，身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工具具有明顯的。【參考答案】：示范性9、一般認為，自我意識包括三種成分：自我認識、_和自我控制。【參考答案】：自我體驗10、_是社會主義道德的核心。【參考答案】：集體主義11、教學策略的類型可分為內容型、_、方法型和綜合型四種。【參考答案】：形式型12、教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育，再到_。【參考答案】：非制度化教育13、班主任是班級的組織者、領導者和_；【參考答案】：教育者14、班會一般有三類：常規班會、生活會和_。【參考答案】：主題班會15、課程文件是根據課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規定。

18、主要由_等三個層次構成。【參考答案】：教學計劃、教學大綱、教科書16、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的_。【參考答案】：廢科舉，興學校17、_對教育的影響主要表現在它決定著教育的政治思想和為誰服務的問題。【參考答案】：政治經濟制度18、教師承擔著教書育人的任務，在教育過程中起_作用。【參考答案】：主導19、教育活動中最基本的關系是_。【參考答案】：師生關系20、17世紀_在大教學論中對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎。【參考答案】：夸美紐斯；21、班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的的教育思想。【參考答案】：平行影響22、實施啟發式教學的關鍵在于_。【參考答案】：

19、創設問題情境23、主題班會的組織：_、_、具體實施、效果深化等幾個階段。【參考答案】：確定主題、精心準備24、人的發展是指人在_兩個方面的發展。【參考答案】：生理和心理25、陶冶主要包括_、環境陶冶和藝術熏陶等。【參考答案】：人格感化26、_書最早從理論上對班級授課制作了闡述。【參考答案】：大教學論27、_是進行全面發展教育，實現培養目標的基本途徑。【參考答案】：教學28、美國實用主義教育家杜威認為，教學過程是學生_的不斷改造和增大意義的過程。是“從做中學”的過程。【參考答案】：直接經驗29、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的_一書中。【參考答案】：論語30、形式型策略

20、就是以教學_形式為中心的策略。【參考答案】：組織四、判斷題1、德育內容決定了德育目標。（）【參考答案】：錯誤德育目標決定了德育內容2、教學目標是對教師的教學行為的描述。（）【參考答案】：錯誤3、通過創設良好的情景，潛移默化地培養學生品德的方法叫鍛煉法。（）【參考答案】：錯誤4、素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。（）【參考答案】：錯誤這是對素質教育倡導的“學生的主動發展”和“民主平等的師生關系”的誤解。素質教育強調“學生的主動發展”，是因為學生是主體與客體統一的人，因而是具有自主發展意識的人；素質教育強調“民主平等的師生關系”，是因為學生具有與教師平等的獨立人格。這種觀點忽略

21、了教師的地位和作用，忽略了學生的特點。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用；學生是發展中的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發者，其次才是學生的合作者、幫助者和服務者。5、素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。【參考答案】：答：錯誤。這是對素質教育倡導的“學生的主動發展”和“民主平等的師生關系”的誤解，教師是教育實踐的主體，首先是學生知識的傳播者、潛力的開發者、智慧的啟迪者、人生的引路人，其次才是學生的合作者、幫助者和服務者。6、課程設計作為教育主管部門制定的有關學校教學教育工

22、作的指導性文件，是組織學校活動的基本綱領和重要依據。（）【參考答案】：錯誤7、運用測驗法進行教學評價的關鍵是編制量表。（）【參考答案】：正確8、學校教育對個體發展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。（）【參考答案】：錯誤學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性，因此對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育能力，對人的發展具有長遠意義。9、學習者可以利用原有的知識來理解一個新概念的定義，從而明確一類事物的共同關鍵特征，這叫做概念形成。（）【參考答案】：錯誤學習者可以利用原有的知識來理解一個新概念的定義，從而明確

23、一類事物的公共關鍵特征，這叫做概念同化。10、上課是教學工作的中心環節。（）【參考答案】：正確11、目標管理是一種以任務質量為中心的管理。（）【參考答案】：錯誤目標管理是一種以自我管理為中心的管理。12、集體目標一方面要為每個學生所接受，一方面又要與學校教育目標相符合。【參考答案】：正確13、在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對學生進行教育。（）【參考答案】：錯誤14、創新是教師職責對教師職業道德的新要求。（）【參考答案】：正確15、教師課堂上的多余動作、過分緊張、思維滯遲都是教學技能不良的表現。（）【參考答案】：正確五、概念題1、生產力對教育的決定作用體現在哪幾個方面

24、?【參考答案】：(1)生產力水平決定教育的規模和速度；(2)生產力水平制約著教育結構的變化；(3)生產力發展水平制約著教育的內容和手段；(4)教育相對獨立于生產力的發展水平。2、簡述德育的內容。【參考答案】：德育內容主要有：熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的教育；熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；努力學習、熱愛科學的教育；文明禮貌、遵守紀律的教育；民主與法制觀念的啟蒙教育；良好的意志、品格教育；辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。3、什么是學制?現代學制改革和發展的趨勢怎樣?【參考答案】：學制即教育制度，是國家各種教育機構系統的總稱。現代學制改革和發展的趨勢是：從縱向學校系統分析

25、，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制的方向發展；從橫向學校階段看，每個階段都發生了重大變化；現代學制已由學校教育的機構系統變為終生教育的機構系統。4、簡述教師應具備的能力素養。【參考答案】：4教師應具備的能力素養包括：(1)了解學生及同學生交往的能力。師生交往，建立民主、平等的師生關系，創造民主的教育氣氛，是教育取得成功的必要條件。了解學生可以采取多種方法，其中，最重要的方法是教師的直接觀察。(2)語言表達能力。語言是教師傳播知識、與學生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強的語言表達能力。教師語言的基本要求是：語音正確，發音標準，說普通話；用詞準確，語句完整；層次清楚，系統連貫，邏輯性強；富

26、于啟發性，有感染力；符合環境和表達內容的要求，符合學生身心衛生的需要。(3)運用現代教育技術手段的能力。教師要懂得先進技術手段的基本原理，掌握有關的知識，并有制作教學用軟件的能力。(4)組織管理能力。教師是學生的領導者、組織管理者，要負責教學過程中的組織管理和學生集體的組織管理。(5)教育科：學研究能力。教育是富有創造性的工作，每位教師在完成教書育人工作的同時，還要不斷總結經驗，參加教育科學研究。教師在教育科研過程中，要有正確選擇課題、科學設計、研究方案、進行實驗操作、做好觀察記錄、積累系統資料、深入分析研究、形成研究成果等一系列科研能力。5、簡述青年期的年齡特征。【參考答案】：青年期是個體與

27、身心兩方面逐步走向成熟的時期。人的社會化在青年期也基本完成。青年期結束時，大多數青年對世界、人生、事業和自己都可能有較清晰和深入的思考，形成相對系統和穩定的見解，并對自己的未來做出自由重要的選擇。“未來”是青年期最重要的概念。隨著心理能力的成熟，他們形成了對外部世界和自己內部世界的較清晰和較深入的認識，更重要的是在兩種世界間建起了具有個人發展意義的橋梁。6、簡述當代主要的教學理論流派。【參考答案】：(1)哲學取向的教學理論。(2)行為主義教學理論。(3)認知教學理論。(4)情感教學理論。(5)建構主義教學理論。7、知識學習的過程有那四個階段?【參考答案】：從學生在教學系統中對一類事物的實際知識

28、過程出發，可以將學生知識學習的過程分為以下四個階段：(1)選擇階段；(2)領會階段；(3)保持階段；(4)應用階段。8、一名合格教師所應具備的良好的個性品質主要包括哪些方面?【參考答案】：教師所應具備的良好的個性品質包括：(1)情緒穩定、性格開朗、興趣廣泛。教師應該情緒樂觀、穩定、興趣廣泛，對他人富有同情心和責任心。(2)有較強的自信心、堅定的意志和積極的進取精神。首先，教師應相信通過自己和學生的共同努力，一定能提高教育質量，獲得成功。其次，教師要有主動進取的精神，發揮自己的潛能。(3)善于合作，兼容并包。教師工作是個體性和協作性的統一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。9、簡述個體身心

29、發展的不平衡性的表現。【參考答案】：(1)同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；(2)不同方面發展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。10、選擇德育內容的依據是什么？【參考答案】：（1）德育目標，決定德育內容的性質；（2）受教育者身心發展特征，決定德育內容深度和廣度；（3）德育所面對的時代性和學生思想實際，決定德育內容針對性和有效性。六、定義題1、道爾頓制【參考答案】：是指教師不再上課向學生系統講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立作業，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務

30、后，向教師匯報學習情況和接受考查。2、“導生制”【參考答案】：19世紀初，英國學校中出現了“導生制”。它是根據兒童的年齡和發展水平劃分等級，對進度相同的兒童系統性開設科目，編制班級，實施同步教學；并且除教師之外，還配備“導生”，他們在教師的指導下對低年級的學生進行教學和管理。3、教學過程【參考答案】：教學過程：是教師根據教學目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。4、評價【參考答案】：評價：是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優缺點或價值作出判斷。5、狹

31、義的課程【參考答案】：特指某一門學科。七、論述題1、試述成熟對個體身心發展的意義？【參考答案】：(1)人具有某種先天素質，是在發展過程中逐步成熟的。(2)人的機體的成熟程度制約著身心發展的程度和特點，它為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制。(3)教育中應充分重視成熟的意義，成熟的作用在思維、情感、個性等高級心理活動中也有不可忽視的作用。2、結合新課程改革的相關理念，試述現代教師應樹立什么樣的學生觀?【參考答案】：(1)學生是處于人生階段中身心發展最迅速時期的人。學生具有發展的可能性和可塑性。學生發展的可能性與可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。(2)學生是學習的主體，具有能

32、動性的教育對象。3、請針對我國中小學德育的主要問題，論述德育過程為什么是教育者引導下學生能動的道德活動過程。【參考答案】：(1)目前我國德育工作在現實的教育效果、針對性、主動性和實效性上都存在問題，對青少年學生的說服力和吸引力不強。要增強德育的實效性和感染力，注重方法的變革是十分重要的，學校德育工作應注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不僅僅在口頭上要求學生有思想道德更重要的是要用行動把什么是道德展示出來。(2)德育過程是在教師有目的有計劃地教導下學生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養能力、形成社會主義的品德的過程。德育過程引導、培育和促進著學生品德的發展，因而德育過程與品德發展過程之間有內在的聯