1、新版一年級下冊語文識字識字 2.姓氏歌第二課時教案 識字 氏歌第二課時教課目的 ：知識與技術 ：認識兒歌第二小節中的 個字，正確雅觀地書寫“國、王、 方” 3 個生字。過程與方法 ：正確、流暢、有節奏地朗誦第二小節，背誦課文。感情、態度與價值觀：認識有關百家姓的小知識，培育生對姓氏文化的興趣。教課要點 ：識字寫字，正確、流暢、有節奏地朗誦并背誦課文。教課難點 ：激發學生對中國姓氏文化的興趣。教課準備 ：多媒體。教課方法 ：頻頻地朗誦課文，讀正確、讀流暢，讀出節奏，達到熟讀成誦。 教課過程 ：一、復習舊知，講話導入 出示生字詞卡片：姓氏、什么、胡、吳、徐、許，指名認讀。 談談自己班上還有哪些不一

2、樣的氏，師相機板書。 師過渡：我們中國的姓氏有好多先人以前編過一本書，叫百家姓 里面采集了常有的姓氏，這節課我就一同來學習。，新版一年級下冊語文識字識字 2.姓氏歌第二課時教案二、學習課文第二小節 學生借助拼音自由朗誦第二小節注意讀準字音。 檢查學生的自讀狀況。(1) 指名學生朗誦第二小節。(2) 依據學生的朗誦狀況相機正音，并出示詞語卡片：中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學生認讀，重申： “趙、周”是翹舌音， “王、 方”是后鼻音。(3) 全班齊讀第二小節。 穩固識字。(1) 學生再次朗誦第二小節，畫出此中的姓氏，再讀一讀。(2) 指名學生溝通第二小節中出現了哪些姓氏，教師依據

3、學生的溝通狀況合時張貼有關卡片：趙、錢、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐 陽。(3) 再次打亂次序，指名學生認一認這些姓氏，并談談自己的家人或同學有 哪些人是這個姓。(4) 鼓舞學生談談自己是怎樣記著這些字形的，在此過程中，教師要賜予學生充足的鼓舞，并浸透必定的識字方法。如： “趙、錢、孫”都能夠用第一小節的漢組法來識記“周”是包構造， 里面是土加“口”“王”是三”新版一年級下冊語文識字識字 2.姓氏歌第二課時教案字中間加一豎。 認識單姓和復姓。(1) 教師指引學生發現黑板上這些姓氏有什么不一樣。(2) 指名學生溝通，教師小結：中國的姓氏中，大多數是一個字，也有兩個 字的，如：東方

4、、歐陽、上官等，這樣的姓叫復姓。 游戲進一步穩固：師出示一張姓卡片，班上是這個姓氏的小朋友站起 來，高聲說：示例：我姓錢，金錢的錢。 朗誦并背誦第二小節：生自由朗第二小節，經過拍手讀感覺此中的節 奏，練習背誦。三、適合拓展，激發興趣 師過渡：經過方才的學習，我們道中國的姓氏有好多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？ 學生自主溝通，教師依據學生的通相機板書，拓展學生的識字量。 師小結：先人也把常有的姓氏編百家姓一書。師簡介百家姓 ：此書原采集姓氏 個，后補充到 個，此中單姓 444 ，姓 個，百家姓其實不是依據姓氏人口的多少來排序的。據最新的資料統計， “王李張劉”這四個姓氏的人最多。

5、4 談自己所知道的歷史名人、現今世名人姓么：學生自主通，師適新版一年級下冊語文識字識字 2.姓氏歌第二課時教案時板書。（預設：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。 ）四、指導生字書寫 出示第二小節要求會寫的字：國王、方，指名認讀，口頭組詞。 學生自主察看字形，溝通識記方和書寫筆順，師賜予鼓舞和指導。3 師范寫解說：“國”是全包圍構造，筆順則是先外后內封口； “”字的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢。學生察看書空。 學生自主描紅、仿寫，師巡視指，重申正確的寫字姿勢。 溝通反應，評論提升。五、講堂小結同學們，這節課我們初步認識了百家姓 ，知道中國姓氏有好多其實，每一個姓氏都有自己的來歷和故事，希望課下同學們能在爸爸媽媽的幫助下，上網去查一查自己姓氏的故事，你必定會有新的收獲。板書設計 姓氏歌常有姓氏：李、張、胡、吳、徐、許百家姓：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王（單姓）諸葛、東方、上官、歐陽（復姓）新版一年級下冊語文識字識字 2.姓氏歌第二課時教案作業：一、下邊是光明小學一 (1) 班幾位同學的姓名，請把你認