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1、Word - 3 -五年級語文說課稿 有用的五班級語文說課稿匯編5篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是整理的五班級語文說課稿5篇，盼望對大家有所關心。 五班級語文說課稿 篇1 敬重的各位評委、各位老師： 大家上午好! 我今日說課的內容是我的“長生果”。盼望各位老師多指教。本單元以“制造的樂趣”為主題，所選文章到處迸發(fā)出思想的火花，或引導同學體驗制造的樂趣和感悟制造力的來源，或引導同學熟悉制造力的表現(xiàn)和把握制造的方法，或培育同學的創(chuàng)新觀念，它們帶給同學的不僅是思想觀念上的沖擊和思維方式上的轉變，還有耳目一新的情

2、感體驗。 我將本文的說課根據(jù)：說教材地位及教學目標說教材的重難點說學情說教法學法說教學評價說教學設計，這六個環(huán)節(jié)來綻開說課。 一. 說教材地位及教學目標 我的“長生果”是一篇回憶性的散文。以一種娓娓交談的方式，用樸實的話語，回憶少年時代的讀書經(jīng)受和讀書收獲，真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了對生活，對人生真實的體驗和感受，給人思索和啟迪，其激發(fā)同學制造欲望的“廣告”作用，地位可見一斑。 依據(jù)學校語文課程標準要求，五班級同學“觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟 此處隱蔽8983個字的要求，畫出含義深刻的句子，并嘗試著在旁邊注上

3、自己的體會。 （二）嘗試感知，理清文章條理 1整體感知：課文主要寫了什么？表達了怎樣的感情？ 2理清條理：是按怎樣的挨次來敘述的？ （三）嘗試感悟，談出自己見解 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以同學為主體、以讀為本、以質疑研討為主線，以自主進展為靈魂的教學思想，同學大膽嘗試，問題讓同學提出，疑問讓同學自己爭論，方法讓同學自己歸納，老師則點撥關鍵處， 營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體同學在樂觀的參加和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動進展。 1用自己喜愛的方式讀課文，然后爭論，你認為哪句話最美？美在哪？ 2認真品讀課文，嘗試大膽說出自己的體會和收獲。 3嘗試有感情朗讀，體會草原的寬闊壯麗及寵愛之情。 這時，讓同學各抒己見，大膽地說出自己的見解，老師適當點撥一些重點詞句。如：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪都像很無邊的地毯，繡上了白色的大花。這里用比方的，把羊群比作大花，詳細恰當?shù)孛枥L出羊群在草原上的情景。 （四）嘗試運用，注意積累、遷移。 1找出文中打比方的句子，認真讀一讀，說一說句子把什么比作什么。把你喜愛的句子抄下來。 2觀看一處景物，寫一段話，用上打比方的表現(xiàn)手法。 【教后總結】 本堂課，我重點采納以讀為本，以讀代講的教學方法，課堂上沒有繁瑣的一問一答，沒有老師瑣碎的分析講解，而是讓同學自讀、自悟，課

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