1、總也倒不了的老屋教學目標：1、會認“暴、湊”等8個生字。2、能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據題目、故事內容的一些線索、插圖、文中反復出現的句子進行預測，感受預測的樂趣。3、感受老屋善良、樂于助人的品質。一、漫畫導入師：同學們喜歡看漫畫嗎？這是著名的漫畫父與子中的一則，題目叫作一本有趣的書。請同學們認真看圖，能不能根據前五副圖的內容，猜猜第六張圖會是什么內容？師：你是根據什么來推測的啊？師：確實如同學們所猜想的那樣，父親和兒子一樣，都被這本書吸引了，趴在地上看書。同學們覺得剛剛這種邊看邊猜想后面內容的閱讀有趣嗎？師：我們把這種根據前面的閱讀經驗或者生活經驗，一邊讀一邊猜想后面的內容的方法叫作預

2、測。而本冊書的第四單元，就會教如何在閱讀的時候進行預測。同學們想學習預測的方法嗎？想的話請坐直。二、學習新課1、認識旁批，了解預測的位置。師：先給大家介紹一位新朋友，它是一座老屋，讀一讀課文的第一自然段，看看這是一座怎樣的老屋？師：這樣一座又老又破舊的老屋，似乎已經站不住了，很快就會倒下。但是這個故事的題目卻叫作總也倒不了的老屋，跟老師一起書寫下課題。（板書）同學們看看這篇課文，和我們平常所學的課文，有什么不同的地方？你有一雙善于發現的眼睛。這是一位小讀者在一邊讀課文一邊在旁邊做的批注，我們叫它旁批。這些旁批就是小讀者一邊讀一邊進行的預測。我們來看看，預測都出現在哪些地方？哦，在題目的旁邊，插

3、圖的上邊，課文內容的旁邊。（板書）我們知道了在哪里開始預測，那現在就開始吧！2、一邊讀，一邊進行預測。A、根據題目預測根據題目，我們來預測一下，為什么老屋總也倒不了？你是依據的什么呢？同學們都根據自己的生活經驗和生活常識進行了預測，我們來看看這位小讀者是如何預測的。你覺得小讀者預測的依據是什么呢？哦，它可能看了一些魔法書籍，根據自己以前的閱讀經驗來進行的預測。B、根據插圖進行預測 讀第二自然段。這個時候，老屋準備倒下了（板書：準備倒下）你覺得它會倒下嗎？那我們來看看插圖，誰來了？這是一只小貓咪，它是怎么說的？齊讀。小貓為什么要來找老屋啊？晚上要下暴雨，它想找個地方安心睡一晚。它此刻多么無助，抬

4、頭懇求著老屋。預測一下，老屋會答應嗎？預測的依據是什么呀？看看插圖中的老屋，你覺得這是一位怎樣的老屋？（板書：慈祥、溫和）你憑借這樣的經驗，判定老屋會答應。我們來看看小讀者的預測，和同學們的預測一樣，它的預測是有依據的嗎？有的，因為在平時生活中，慈祥的人都愿意都好事。那我們來看看預測對了嗎？一起讀一讀。同學們可真厲害，請為自己鼓鼓掌!從“湊”這個字你讀出了什么？因為年紀大了，眼睛老花，所以要湊近了看，當它看清楚了是小貓后，說，學生讀。多么慈祥的老屋啊，現在我們來分角色讀一讀，誰來讀“小貓”“老屋”，同學們來讀旁白。預設，學生讀不出老屋的蒼老。C、根據課文內容進行預測。第二天，老師讀。老屋已經沒

5、有牽掛了，正準備倒下，這個時候，又有個聲音出現在它的耳邊。我們看看誰來了？讀。這次，是母雞來了。她為什么來請求老屋？主人拿走了它的蛋，她想找個地方孵小雞。孵小雞需要多長時間，二十一天長不長？那這一次，老屋會答應嗎？依據是什么？有不一樣的看法嗎？我們來看看小讀者是如何預測的。她認為總是被打擾的老屋，會很煩，從而拒絕小雞的請求。生活中我們也有這樣的感受，如果你想休息的時候，總有人來找你幫忙，讓你不能休息，你也會覺得有點不耐煩是嗎？同學們和小讀者都是根據生活經驗來進行的預測。這是我們常用的一個預測方法。（板書）我們來看看，預測對了嗎？學生讀。盡管年紀大了，但是一想到母雞沒有地方可去，保護不了自己的寶

6、寶，就答應了。這是一座什么樣的老屋？（板書樂于助人）我們來分角色讀一讀，誰來讀“老屋”“小雞”師讀過渡段老屋這個時候又沒有牽掛了，于是說齊讀看到這句話，你有什么想法？這是我們根據文章方法出現的內容進行的預測對嗎？因為每一次當老屋說要倒下的時候，總有小動物來找它幫忙。板書預測方法反復出現的詞句。讀一讀，看看，是誰來了？小蜘蛛為什么請老屋幫忙？你覺得老屋會答應嗎？你是根據什么來預測的？來看看小讀者是如何預測的，她的預測依據是什么？你們和小讀者一樣，都是根據前面出現的內容，也就是我們的閱讀經驗來預測的。因為前兩次老屋都答應了，所以這一次老屋也會答應。（板書閱讀經驗）來看看，你們預測對了嗎？同學們真棒，又預測對啦，給自己一點掌聲。現在請男生讀讀蜘蛛的話，女生讀讀老屋的話，老師讀旁白。那小蜘蛛吃飽后，會倒下了嗎？你的依據