1、暮江吟部編版四年級上冊教材成都市新都區(qū) 斑竹園鎮(zhèn)柏水學(xué)校 曹英材簡析：暮江吟是唐代詩人白居易的一首七言絕句，全詩構(gòu)思巧妙，詩人用通俗易懂的語言，描繪了他所觀察到的美妙景色。詩的大意是：紅日西沉，余暉鋪灑在江面上，使得江水受光處呈現(xiàn)出紅色，未受光處呈現(xiàn)出青綠色，九月初三的夜晚，多么令人喜愛啊！那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)亮，月亮如同一張彎弓掛在空中。詩的前兩句寫日暮時分，夕陽與江水相映成趣，“一道”與“鋪”寫出夕陽余暉是灑滿江面的，而“瑟瑟”與“紅”的顏色對比，能讓人產(chǎn)生豐富的想象。后兩句以“九月初三”作為過渡，將時間從傍晚引至入夜后，“可憐”是詩人脫口而出的真情稱贊，“露似

2、真珠”“月似弓”兩處比喻的使用，更生動地描繪出了景色的美妙。詩人從黃昏時分起，一直游賞到夜間，面對自然美景，吟成了這首格調(diào)清新，自然可喜的詩歌，充分表達了他對眼前景色的喜愛之情。讀了這首詩能使人得到美的享受。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解白居易和他所寫詩歌的特點，引導(dǎo)積累。2. 認(rèn)識“暮、瑟”這兩個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪”和“似”，會寫“暮、吟”這兩個字。3. 能借助注釋、課文插圖理解詩句的意思。展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。4 .能感受詩的語言美、節(jié)奏美、意境美，從而有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)重難點：1.指導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、節(jié)奏美、意境美，朗讀好這首詩。2.理解體會詩句的意思，從而

3、體會詩人所要表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件 ：PPT 背景音樂2、 課前布置學(xué)生收集詩人白居易的資料。3、讓學(xué)生觀察傍晚時分夕陽照在河面、江面或湖面的景象。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，了解詩人。1、傍晚的江邊，殘陽斜照，這樣的場景在詩人眼中是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們走進白居易的詩中，去感受詩人的情懷吧！2、了解白居易。（1）分組交流課前收集的有關(guān)白居易資料。（2）出示課件：白居易 ，字樂天，號香山居士，是唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易一生寫了無數(shù)的好詩，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，所以有“詩魔”和“詩王”之稱。有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等。師補

4、充：白居易的詩最大的特點就是語言通俗，傳說白居易每寫一首詩都要給鄰家不識字的老太太念念，如果老太太能聽得懂，這首詩詩就留下，老太太如果聽不懂就立刻修改，如果改了也聽不懂，那這首詩就不要了。所以老師相信今天白居易的這首詩也一定難不倒同學(xué)們。二、初讀詩文，整體感知。1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，讀準(zhǔn)字音。（1）出示PPT：暮色 吟詩 瑟瑟 真珠 鋪水中 月似弓（2）抽生讀詞語，如果他讀對了，同學(xué)們就跟著他讀，如果他讀錯了，就請給他糾正。齊讀詞語。（3）提問：老師通過查漢語大詞典，“真珠”的詞條下有五個義項：a、即珍珠；b、指簾子；c、指酒；d、荔枝的一種；e、露珠、水珠。根據(jù)語境，詩句”露似

5、真珠月似弓”中的“真珠”應(yīng)選哪個意思？強調(diào)：雖然這里“真珠”就是“珍珠”的意思，但在默寫這首詩時，不能把“真珠”寫成“珍珠”。2、同學(xué)們自由朗讀這首詩，把詩讀正確，讀流利。3、請同學(xué)們仔細觀察課文插圖和詩句旁邊的注釋，試著理解這首詩的大致意思，并在腦海中形成畫面。4、出示PPT：讀完這首詩，你仿佛看到了哪幾幅美景？老師已經(jīng)給同學(xué)們提示了一幅，請你們說出另外幾幅圖描繪的景象，并用簡潔的詞語概括出來。師隨機板書：夕陽西沉 （晚霞映江） （ 彎月初升 ） ( 露珠晶瑩 )5、這首詩雖然只有短短的四句話，卻讓我們看到了這么多幅美麗的畫面，詩人是怎么做到的呢？讓我們?nèi)ジ惺茉姼璧恼Z言美吧！三、再讀詩文，深

6、入理解詩意，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美、意境美。1、下面我們來深入地學(xué)習(xí)這首詩。齊讀詩題：暮江吟（1）從詩題中你獲取了哪些信息？（時間傍晚 地點江邊）（2）吟是什么意思？（古代詩歌體裁的一種。）（3）詩題“暮江吟”是什么意思呢？（黃昏時分在江邊吟詩。）（4）誰黃昏時分在江邊吟詩？（白居易）師：這首詩是白居易寫于赴杭州任刺史途中，他當(dāng)時不滿朝廷的斗爭，主動爭取遠離都城去外地任職，赴任途中在江邊見到滿眼的美景，隨口吟詩一首，這就是暮江吟。（5）誰來讀這首古詩的前兩句？師：同學(xué)們要邊聽邊思考：作者描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的什么特點來寫的？出示PPT：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（詩人描

7、寫了傍晚的殘陽和江水。夕陽是鋪在水面上的，江水的特點是半江瑟瑟半江紅。）（6）詩人在描寫傍晚時分的景物時你覺得哪個字用得好，你是怎樣品析的？a、如果把“鋪”換成“照”“射”或“灑”好不好？為什么？b、誰來用手勢分別做一下“照射”、“灑”和“鋪”的動作。C、誰來說說“鋪”為什么用得好？師：大家一定都見過傍晚時分的陽光吧，當(dāng)殘陽接近地平線時，是貼著水面照射過來的，就像怎么樣在江水上一樣，相比起照射下來的，灑下來的陽光，它映射的面積要更怎么樣？（廣闊）而且“鋪”也讓人感受到夕陽的什么？（柔和溫暖），就像夕陽在溫柔地撫摸江面一樣。如果換成“照”、“射”、“灑”則體現(xiàn)不出夕陽照射的（？）也描寫不出夕陽的

8、（？）。（7）讀“鋪“時應(yīng)該怎么讀呢？師：讀“鋪”字時聲音應(yīng)該稍微延長一點還是讀快一點呢？為什么？請同學(xué)們邊讀這句詩邊用手做“鋪”的手勢。出示：PPT一道殘陽鋪水中。（學(xué)生通過體會感受到讀“鋪”聲音應(yīng)該稍微延長，才能讓人感受到夕陽余暉的柔和，夕陽照的面積廣大。）抽讀，自由讀，分組讀，男女讀（7）你能加上自己的想象生動形象地描繪出前兩句詩的意思嗎？出示課件：PPT暮江殘陽圖。抽生說。(預(yù)設(shè)答案:夕陽的余暉鋪在江面上，在陽光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃，江水一半呈現(xiàn)清爽的綠色，一半呈現(xiàn)鮮艷的紅色。)（8）多么美的畫面啊！你能發(fā)揮想象，說說江水綠得好像什么嗎？（翡翠、小草、綠寶石、碧玉）紅得好像

9、什么嗎？（寶石、瑪瑙、火焰、紅綢子）誰能把剛才同學(xué)們說到的比喻句加進去用來重新描繪前兩句詩的意思？（預(yù)設(shè)答案：夕陽的余暉鋪灑在江面上，江面上波光粼粼，江水一半綠得像翡翠，一半紅得像寶石。）（9）江水為什么一半是綠色，一半是紅色呢？你看過這種景象嗎？分小組討論后全班交流。師：說得好！傍晚時分，太陽已經(jīng)接近地平線，夕陽的余暉柔和地鋪灑在平靜的江面上，照不到陽光的水面呈碧綠色，而被夕陽照到的水面呈火紅色，微風(fēng)拂面，江水波光粼粼。詩人漫步江邊，望著水天一色的美景，不禁高聲吟誦道（齊聲誦讀）（10）當(dāng)作者看到夕陽映照下的江面呈現(xiàn)出如此壯美的景象，他的內(nèi)心會是怎樣的呢？（喜悅、贊美）（11）那么作者的喜悅

10、之情我們該怎么樣來讀？師：首先我們要注意朗讀時的語速和語氣，大家想一想剛才我們讀這句詩語速應(yīng)該是快一點還是慢一點？（緩慢一點）語調(diào)是高亢一點還是輕柔一點？（輕柔一點）語氣應(yīng)該是一種什么樣的的語氣呢？（喜悅）另外還要注意一些重音和停連。什么叫重音？就是我們根據(jù)思想感情表達的需要特別突出的那些詞語要重讀。停連就是根據(jù)思想感情表達的需要在朗讀時注意停頓和連續(xù)。這樣才能讀出詩的韻律美、節(jié)奏美。a、出示PPT讀一讀：注意語速語氣，把握重音和停連，讀出感情。師：那么我們來看這兩句詩該怎么讀？b、出示PPT：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。師：讀這兩句詩時，我們要注意語速要緩慢，語調(diào)要輕柔，語氣是喜悅的。那

11、么還要重讀哪些詞語？又該怎樣把握好它的停連？師：在這兩句詩中什么地方該停頓？什么地方該重音呢？請同學(xué)們拿出鉛筆用“/”標(biāo)停頓，用“.”標(biāo)重音。師：誰來給同學(xué)們示范朗讀一下。C、出示PPT：一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅。抽生匯報讀，師生評價學(xué)生的朗讀。為什么“瑟瑟”和“紅”要重讀？“紅”除了要重讀，為什么還應(yīng)該把聲音讀長一點呢？（瑟瑟重讀，紅重讀和把聲音讀長才能體現(xiàn)江水顏色的美麗和變化。）自由讀，齊讀。（12）師：詩人白居易寫夕陽映照在江面時準(zhǔn)確地運用了“鋪”字，描寫江水時抓住“瑟瑟”和“紅”這兩個特點描繪出江水色彩的美麗與變化，給我們展示了一幅美輪美奐的晚霞映江圖。你還從這首詩中的哪

12、些地方感受到了這首詩寫得很美呢？為什么？（可憐，露似真珠月似弓）（13）可憐是什么意思？（可憐就是可愛。）（14）九月初三的夜晚為什么可愛呢？誰來品一品這句詩？出示PPT：品一品：露似真珠月似弓。詩人運用了（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），不僅生動形象地寫出了露珠的（ ），月牙兒的（ ），而且寫出了在月牙兒的輝映下，露珠（ ）的樣子，表達了作者（ ）的心情。下面請同學(xué)們看著黑板，想想它描寫的畫面，自己讀一讀上面的句子。(15)詩人為什么比喻得這么恰當(dāng)呢？a、如果彎彎的月亮掛在夜空你會把它比作什么？b、如果是一輪圓圓的月亮掛在高空，你又會把它比作什么呢？C、古代詩人在古詩

13、詞中把月亮比作什么呢？（老師補充在古代的詩詞中文人墨客把皎潔的月亮比作“白玉盤”“瑤臺鏡”“玉輪”“玉弓”“玉鏡”“玉鉤”等。）d、分組討論，全班交流。e、師總結(jié)：因為詩人細致地觀察了露珠和月亮，并進行了豐富的聯(lián)想，所以比喻得這么恰當(dāng)。因此，我們要想把作文寫優(yōu)美，不僅平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣，還要培養(yǎng)豐富的想象力，而且平時還要多積累好詞好句，寫出的句子才更美，富有詩意。隨機板書：仔細地觀察 豐富的想象 大量地積累 （16）我們現(xiàn)在試著來朗讀這兩句詩，你覺得除了語速要慢，語調(diào)要輕柔，語氣要喜悅之外，你要重讀哪些詞語，該怎么處理停頓和連續(xù)，才能把感情表達出來。師：誰來示范朗讀？師：你是怎么處理重

14、音和停頓的？可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。（“可憐”重讀才能表達詩人對九月初三夜晚美景的喜愛之情。）（”珍珠”和”弓”分別寫出了露珠的圓潤晶瑩和月亮的精致可愛，所以要重讀。）自由讀，齊讀。（17）夕陽西下的江上是多么美麗，深秋夜晚月下的江邊又是多么迷人。請同學(xué)們用自己的話說一說全詩的意思，并加上自己豐富的想象，看誰說得生動。分小組說后每組選代表在全班交流。（18）播放背景音樂，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生有感情朗讀。師：請同學(xué)們閉上眼睛根據(jù)老師的描述想象當(dāng)時的情景。師：公元1083年，當(dāng)時朝廷昏暗，牛李黨爭激烈，白居易品盡了朝官的滋味，長慶二年主動請求離開了爾虞我詐的朝廷赴杭州任職，沿途縱情山水，沉醉于祖國的大好河山之中，一路上心情輕松暢快。一天傍晚時分，他路過一條江邊，只見夕陽倒映在水面上，一半的江水幽深碧綠，另一半則被落日照得火紅，九月初三的夜晚是如此惹人憐愛：抬頭仰望，彎彎似弓的新月在浩瀚碧空中高懸、浮動；低頭俯視，顆顆晶瑩的露珠在江邊花草上凝結(jié)、閃亮，詩人見此美景，詩興大發(fā)，情不自禁