小學語文人教三年級上冊《掌聲》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、小學語文人教版（統編）教材三年級下冊 掌 聲 教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養閱讀能力。2.學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。教學重難點：學會尊重別人、關愛別人。提高閱讀能力。教學過程：一、啟發談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。檢查生字詞語學習情況。由“掌”字入手，談話引入，出示本課生字詞語。學生拼讀。抽生讀或開火車認讀。初讀課文。學生讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內

2、容。新課細讀。、出示課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？用“ ”畫出表現英子自卑的句子。學生匯報句子，并談體會。（二）、出示課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）（三）、學生有感情地朗讀第一自然段和第四兩個自然段。（四）、課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養學生邊讀邊疑邊悟的能力。1.學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。到底是什么讓自卑的英子變得自信快樂呢？組織學生在小組內討論

3、交流。文中幾次提到掌聲，分別在什么情況下響起了的？3.小組匯報討論結果。每個小組派一名代表發言，其余成員可以補充。學生發言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。4.指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a.學生自己先練讀。b.然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰讀。學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？三、拓展延伸，加深認識1.出示英子信的內容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”a.學生齊讀這段話。b.聯系全文談談對這段話的理解。2.如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講呢？從課文第24自然段中任選一段說一說。3.生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的

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