1、創作時間：二零二一年六月三十日兒童視知覺能力的培養（轉）馬矢奏春創作創作時間：二零二一年六月三十轉載說明：今天聽一個同說他的小孩寫作文的時候,總是不寫標點符號還呈現許多字特是經常把部首寫反怎批都不起作用我有際解這個孩子的作業情況,可是,我初步推測這個孩子可能存在視知覺力的問題所特轉這樣一篇博文,以 便這位同事閱讀兒童視知覺能力的培養一、兒童視知覺發展的一規律兒童視覺的形成和發展是有一定例律的,分歧年齡階段的兒 童其覺發展也會暗示分歧的階段性特.美國學者 N.Barraga（拉格）列出了兒童正常的視力發展 表：01 個月看或關物眼調能力差12 個月追物及源對彩斕物感興趣盯年人 的臉開雙協調運動2

2、3 個月注地,能區面,黃、色及紅色創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日34 個月眼運更自如,力有所改進能順地追視 物體45 個月視由體始向身體各部份轉移企抓或移向其喜愛的物體,開始用視覺探索環,能出熟悉面孔視野發育亦 趨完善56 個月夠或住體標手協調開始.67 個月視能物轉向物體,起失落的物體,眼球能自 如移動78 個月熟地察體并注視結果,觀察運植物體并能快 速追視910 個月,視很好,轉自如能搜尋物體甚至轉向角落模 仿面部臉色或玩看到的游.11 個 歲半,視覺捷視能沛發展玩木組裝物 體1 歲2 歲通視觀將物體配對指出版中的物體模 敲打與行為飾演2 歲 歲,遠距離視覺發

3、展,仿其他運,指喜的顏色 視覺記憶力增強創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日2 歲 歲分幾圖,畫圓圈、橢圓、長方形、三角 形、搗洞或對接3 歲4 歲依狀分類深度知覺較好畫線、十字及其他許 多形狀4 歲5 歲眼協調能增強會涂色、剪貼等手工5 歲6 歲觀圖畫內系會摹單字母6 歲7 歲臨籠統圖,寫,閱.二、視知覺能力的主要內在心理學中視覺一種將達到眼睛的可見光信息解釋,并用其來計劃或行動的能力視不介入了知覺的復雜過程,同也是一種需要經過一番發才華獲得的能力看了,是否知覺到它的存在？孩子的視覺能有沒有發展到他自己的年齡水平？他的這種水平是否足以應付到的視覺資料并分辨出它們的分歧

4、？可想而知如兒的知覺能力發展缺乏即使有正常的視覺器 官做專心致志,也會常“犯錯”.視知覺發展存在三個關鍵：第一個是胎兒 9 個月左右時母親的運動狀況這對胎兒前平衡系統的建立與學習最為重要所,兒童教育學專家提倡適當胎,倡孩子“百日”時的翻身抬頭訓練鼓放棄嬰兒推,多背多抱提爬訓練等；第二是出身之創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日后從仰臥到俯臥的“龍抬”、從被抱到被背的兩次空間旋轉完成的情況；第三是學習爬的情況爬的越多越有利于孩子對空間 關系的認知視知覺能力主要包括以下個內容：1視覺聯想能力.這是由視覺經驗決定了的聯想能力.有的孩子看見某一圖形或形象 能聯想到相似的或者相反

5、的圖形或形象 ,有的孩子則不能有孩能將破碎的圖形聯結起來,組成一個完整的、有意義的圖形運聯想彌補視覺信息的缺乏視聯想能力對孩子在上學之后解決何問題、應用題問題、形象思維問題等均很年夜幫手視聯能力低下的孩子經驗貧乏締力 低下只機的學習2視覺記憶能力.視覺記憶能力是年夜腦對眼睛所見到事物的印象保管的能力有兒視覺記憶力很,對歷事物過目不忘對字、圖形和其他物看一遍之,能持長時間的記憶這孩子的辯認、思、理解都有很年夜的幫.一旦兒童視覺記憶力不良,則在后期學習中就會對文字書寫、文字閱讀與圖形 識別感到困難,自然會影響理解力與學習效果.3視覺分辨能力.視覺分辨能力是指個體把一個物體與另外一個物體區別出來的能

6、力,包求同和求異兩個方面的能力.這能力是短時間內視覺信息注、視覺攝取信息、提取過去貯存信創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日息、信息對比分析、信息工判斷、言語表達的過程.兒童的學習離不開對人、物、線條、形或文字的分辨能力,這種視覺分辨能力隨著年齡的增長而不竭高.覺分辨能力是影響孩子學習的重要因素一孩子到了入卻沒有正常孩子的視覺分辨力,當進行 繕寫、閱讀課文的學習活時,然是力不從心了4手眼協調能力視與措總是密不成份的看學習資料之后必有所反,或是寫或言表.所以手眼協調能力是 視知覺能力的重要內容.5視覺追蹤能力.通過訓練孩子眼球追視、檢視物體的能力 提高視覺廣度與速度三、孩

7、子視知覺缺乏的主暗示和形成原因（一）主要暗示1小時侯倒著爬.2經常把鞋穿反了3拼音“、d”、q”經常搞.4數字 3、5、7 會左倒置過來寫方向是反的,常 6 和 9、2 和 5 等認反5不能直觀的評價年夜或長短.創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日6不能分辨簡單的形近,如由”和“田”、“人”和“入”等7分不清“田”字格的右、上下方位8對圖形觀察不仔細,不依照正確的謎底找出對應的數.9在自己小區內不能自回家10不能指認出自家或母的德律風號.當孩子有以上這些暗示時則明孩子視知覺呈現了一定問題,視知覺能力缺乏的孩子需及時訓練提高否則到了入學之后在學習上就會呈現問,如“”和“下

8、”、“手”和“毛”分辨不清；數字混淆,數學豎式對齊總犯,念跳字看跳,人家一目十行他只看幾行,人能看到整體 他只看見一個局部 ,有時他寫出來的字是反的或左上下倒置；有的沒有空間感,不能把字寫在格子里；寫業也丟三拉四、拖拖拉拉；做起應用題來非常困難；無論在作和考試中城呈現一些莫名其妙、不成思議的毛病.遇到這種情況教或家長如果判定為“馬虎”那就錯了如再指責他學態度不認,那冤枉孩子.視覺發展缺乏的孩子,家長需提高警惕要診早提高否后期發展為 視覺障礙會對孩子自己和長帶來極年夜的苦惱（二）主要原因創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日1先天原因.如兒白內、青光眼、弱視等；胎兒時期母親

9、運動缺乏遛少這影響胎兒前庭平衡系統的建立（所以我們 提倡“遛胎”).2后天原因（1）身后沒有很好完成從仰臥到俯臥的“龍抬頭”、從被抱到被背的兩次空間轉(以我們提倡“百日”時的翻身抬 頭訓練鼓放棄嬰兒推,多多抱.（2）有過爬行就會路或者爬行很少的孩(所我們提 倡爬行訓練,爬得越多有利于孩子對空間關系的認.（3）動煙嬰兒眼球正處于發育期煙草中的毒性氰 化物影響視神經的發育.（4）期覺經驗的剝.嬰兒早期視覺能力發展與足夠的視覺信息安慰是分不開的曾人同孿雙生的小老鼠做過試驗,將剛出身的一只老鼠的眼蒙上而一則正常發展結一段 時間后用實驗的老鼠乎什么也看不見（5）庭因過把子交給電視、電腦孩子長時間盯著電視

10、、電腦屏幕不會孩子眼球運動減少還使眼球充血呈現眼球干燥甚至招致眼視網膜的感光功能失調造植神經 紊亂等創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日（6）長病的教育方,抑了孩子視知覺的發展如孩子呈現了視知覺缺乏引起毛病時家長馬上給孩子指出來：“你能不能看仔細點啊？ “真是個馬虎精”“你還長不長記性啊？”等等.這些消極的評價對孩子的行為問題起到了強化的作 用孩會以為自己天生是這樣的孩子他沒法.四、如何提高幼兒的視知能力視知覺能力缺乏的孩子在常生活中不單會被誤以為是“馬虎”,還可能被扣上“動癥”“拆臺分子”“弱智”的帽.這都是很不公平的只給子造成更年夜傷害解不了問題.那怎么去解決孩子的

11、問題呢進行視知覺能力的訓練是最好的途徑 之一1劃消數字示例圖表一：下圖中包括 25 個,你依次劃失落 1、2、 3、25,要求畫的時候要同時把數字讀出.姓名：率：用時：正確134211411172383791152510121924218522166202玩七巧板創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日找一套傳統的或者自制一“七巧板”,事先設計一些簡單的圖形組合再漸分的圖形組合成復雜的圖形,讓子出來, 最后讓孩子根據自己的記擺出所看到的圖形3撲克牌游戲家長可以隨便選 4 張牌,線排,讓子仔細看一段時間并記住15 秒收走讓子次排出；或者將其中的兩張變換位置 讓孩子說出來,之后

12、可適當加年夜難度.4找分歧兩幅略有差另外畫讓孩子出分歧之處5辨顏色讓孩子閉上眼睛說爸、媽媽穿著的衣帽、鞋襪等是什么顏色的為增加孩子對戲的興,也以請爸爸或者媽媽閉上 眼睛說孩穿著的帽、鞋襪的顏色6手影游戲在室內關失落主燈,留一個小夜,孩子一起用雙手做出各 種造型讓子體驗空間動的奇.7視覺記憶訓練創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日如果在短時間內能記住所到的學習資料,速度就能提高為,可以讓孩子看一幅圖畫 1 到 秒如下圖,然在看圖畫的情況下把呈現的圖案畫下,要求與原來的畫一樣.隨呈的何圖形的難度的加深或呈時間的逐漸縮短,子瞬間視覺記憶能 力將會獲得極年夜的提高8作比力練習比

13、力物體的年夜小形,重,地的特征,并用手去觸摸 物體來驗證視覺結果也助于兒童熬煉視覺記憶的能力.9涂顏色一幅有色圖形,一幅無圖形讓子對應涂色（如下圖）親子活動活動一：轉頭看讓孩子仰臥在床上,媽手拿色彩鮮艷的鈴鐺等響鈴玩具,先孩子面前搖響玩具以吸引子的注意然拿著響鈴慢慢地左右移動使子寶的投跟隨眼移動的玩具而移.媽如同時與孩子“說話”也吸孩子注意到玩具同還會有增進母子感情的效果（意：剛開始習時左移玩具的幅度可小一些玩具應離孩子近一.等孩稍年夜些后再慢增加移動玩具的幅 度和距離孩子的高度）創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日活動二：會移動的光線準備手電筒一個孩子仰臥在床上媽用電

14、筒照天花,并用手指向照亮的處所逗子看等子現光后再移入手電筒光讓孩子的視線跟 著光線移動培養孩子的覺追蹤能力.活動三：不見了拿了準備：孩子喜歡的兩個小具兩外形年夜小一樣的小手帕第一步：媽媽在離孩子 12 處拿出玩具引起孩子的注意,同時對孩子說：“這是什么這是小熊.”又拿出一塊手帕將帕蓋在玩具上然后故意驚地說：“哎呀玩具哪去了？”鼓勵孩 子爬過去找找到后將小給孩子玩一會兒第二步：帶動孩子將玩具媽媽,再找一找此可在孩子的視線外將玩具蓋,再拿另一塊手帕放,但面空,鼓勵孩子去找玩具觀察孩子是能在揭開手帕之前觀察一下,再入手找到玩具（果孩子看不玩具就不再尋找可以由父母將玩具拿出來給他看再給孩子玩屢次游戲,

15、孩就記住,看不見的工具沒有消失以后他就會興趣去尋找從視線中消失的工具這 游戲有助于孩子建立客體久性概念）活動四：家長怎么說孩才聽創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日這里有 5 個導子合作技巧：（1）述把看到的或問題描述出來.不要說：跟你說幾多遍了上完茅廁要把燈關上！應該說：茅廁的燈開著呢（2）孩提供信息不要說：誰喝完牛奶沒放冰箱？應該說：牛奶不放回冰箱壞失落（3）一詞表述不要說：你看看你,又垃圾隨地亂扔！我給你說過幾多次了垃圾應該扔在垃圾箱里！怎么就是記不住啊？你怎么那么沒記 性啊？應該說：孩子！垃圾（4）出的感受不要說：你很沒禮貌！你是打斷他人講話！應該說：我剛開始說

16、話就打斷了我到很生氣（5）用條：創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日親愛的寶物：我知道你忙于游戲和學習可玩具還是要收拾好！愛你的媽媽幼兒視覺追蹤能力的培養提升視知覺落后兒童的能力則可以利用剪紙、著色、走迷津、拼圖等方法練眼對各種圖形、線條和空間的認識如不竭地給以練習或視覺安,就能由簡而難地提升視知覺能力從 而奠基孩子以后識字、寫和閱讀的基礎上一節我們已經就視知覺后的成因做了介紹,并介紹了幾種訓練視知覺能力的方法,在一節中我將再為家長多介紹幾種訓練孩子視覺追蹤的具體法.長在給孩子訓練的時候一定要注意方式方法多鼓勵、引孩子積去注孩子的每一點小小的 進步1拋球入杯.準一個乒球

17、與一個塑料紙杯一手把球丟 在地上另只手拿著杯去接彈起來的球2小貓垂釣.用為 80cm 的木,一拴一根長為 80cm 的繩繩另一端拴一段 4cm 的小木棒,在定距離外釣起位于身體年夜約 的些立的礦泉水,在按時間釣的越多越好創作時間：二零二一年六月三十日3創作時間：二零二一年六月三十日森林尋寶把每組中分歧形狀的那個物圈起來或從后面寫上寶物的個數如下圖：666666666686666666666666666666686666666866666666668666668（ ）666666666066666666666660666666666066666666666606666666666（ ）88888

18、8883888888883888888838888888838888888888388888888888（ ）FFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFFFHFFFFFFF（ ）個GGGCGGGGGGGGCGGGGGGGGCGGGGGGGGGCGGCGGGGG（ ）ZZZZZZZZSZZZZZZZZZZSZZZZZZSZZZZZSZZZZZZZZZSZZZZZ（ ）個讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀讀瀆讀讀讀瀆讀讀讀 瀆讀（ ）個我我我我我我找我我我我我我找我我我我找我我我我找我我 找我（ ）個創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日

19、友友友友支友友友友友友友友支友友友友友友支友友友友友 友友（ ）個次次次次次次飲次次次次次飲次次次次次次次飲次次次次次 次次（ ）個4仿繪訓練.示圖表（）：點仿 3*3,在圖形內的點與點之間直接畫出圖,起初宜太難讓子著畫逐漸釀成看幾秒 之后默畫出來.可增加難度釀成 示例圖表（二）：格仿 3*3,方法同上可從 2*2 畫起,視孩子 情況而定（一）（二）5火眼金睛.找些小石或者玻璃球放在盒子,由爸爸或者媽媽迅速翻開盒子讓孩看幾秒鐘然再迅速合上蓋子讓創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日子說出盒內小石子或玻璃的個數之后難度要加年夜要竭 變換個數6視覺追蹤.如一個球線吊在房頂上擺

20、這個球讓孩子用眼睛注視這個,或者一個球放在一個在盆子里轉動,讓子 注視這個轉動的.7拋接球左拿一個合孩子抓握的球（如網球）,拋起球用右手接住然后,右手拋左手.注,度要合適,以剛拋過頭頂 為宜親子活動活動一：抬頭看在給孩子喂完奶后,使子的頭靠在你的肩膀,輕拍他的背幾下然用手輕扶孩子的部使子的小腦袋能自然豎直片刻孩子空腹時使子臥,將兩臂屈曲于胸前,媽媽將孩子的頭轉至正中位,用玩具引起孩子注意后逐漸將玩具置于孩子頭正上 方訓孩子短時間地抬.可復練習幾次注意：經常將孩子豎直抱起可逐漸延長孩子豎直頭頸的時間孩子俯臥時應經常調整具距離孩子的方位和角,防止孩子長 時間注視某處形成對視或視活動二：氣球在哪里創作時間：二零二一年六月三十日創作時間：二零二一年六月三十日在孩子跟前拿個黑色鮮艷紅色氣球,在距離孩子 30 厘米處來 回移動讓子的目光跟氣球轉.活動三：看看會走的皮球第一步：父母讓孩子抱一皮球,用球在孩子的前胸、后背上下左右滾動,逗他高興并：“圓圓的皮球來了！皮球喜歡找孩子玩看啊,又了真玩！”使孩子熟悉滾動的皮球,引孩 子追視滾動的皮.第二步：當孩子正高興時父故意