五年級下冊語文教案口語交際：我們都來講笑話人教部編版五年級下冊口語交際_第1頁
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1、第4頁 共4頁五年級下冊語文教案-口語交際：我們都來講笑話人教部編版 五年級下冊口語交際黃崖洞九年制學校導學案 科目 語文 年級 五 課題 口語交際：我們都來講笑話 主備人 張豪杰 課時 1 輔備人 【學習目的】 1.能講述兩三個搜集到的笑話，防止不良的口語習慣。 2.能用心傾聽別人講笑話，做一個好的聽眾。 【學習重難點、關鍵】 1.講述笑話能防止不良的口語習慣，還能用心傾聽別人講笑話。 2.引導學生對著鏡子或者給家人試講，用自己的話來表達，不遺漏笑點。 【課前預設】 1.課前，仔細觀察擅長講笑話的人或視頻資料，琢磨人家的神態、語言、動作、表情等，自己模擬著對著鏡子或家人試講。 2.利用網絡、

2、雜志等搜集兩三個積極、安康、向上的笑話，并摘抄在學習單上。 學習流程 【課上生成】 【自主學習】 1.注意力集中，快速默讀教材P115，明確要求。 主要任務 講笑話要注意的問題 本次口語交際的要求 “小貼士” 2.閱讀“學習任務單”，熟記笑話內容。 口語交際“我們都來講笑話”學習任務單 班級 姓名 生活中，你有沒有給別人講過笑話？你講的笑話是從哪里來的？你算不算是一個會講笑話的人？請你來挑戰自己，搜集笑話，講講笑話。 可以從報紙、雜志等渠道搜集兩三個精彩的笑話，記錄在下面。 _ _ _ _ _ 【合作探究】 1.檢查任務學習單 剔除低級的、思想不安康的笑話；記錄笑話可以全文摘抄，也可以重點標出

3、“笑點”。 2.對照要求，演練講笑話 熟記笑話內容，可以用自己的話來表達，不遺漏笑點；講笑話時，有恰當的表情、語氣和動作，克制不良口語習慣，不笑場 組內試講，同學評價，找到缺乏： 有沒有表情，有沒有笑場；是否有口頭禪，是否重復啰嗦；記錄效果：是自己笑別人也笑，還是自己笑別人不笑，或者是大家都不笑發現問題，反思原因，尋找對策。 【展示交流】 1.組織班級笑話大會 布置活動場地，營造歡樂氣氛；活動方式多樣化 毛遂自薦 小組推薦 成立觀眾評審團 評選班級“笑話之星” 2.指導評價 保護學生講笑話的積極性；指導學生講好笑話 出現口頭禪、重復，或是語速過快、局促不安甚至面無表情等，可提醒學生稍作停頓，不要緊張，想好后再講；學生笑場，引導學生把注意力放在自己如何講好上，關注內容是否完好、表現形式是否恰當，要時刻意識到自己是一個講述者，目的是讓大家先笑一笑，而不是自己被笑話本身所吸引。 【達標檢測】 1.鼓勵學生再次上臺重新講笑話；2.老師講笑話，示范引領；3.引導學生做個好聽眾 請用心傾聽、有積極回應的好聽眾，說說聽笑話時自己是怎么做的，為什么要這樣做，如聽笑話時發現的笑點、鼓掌的原因等；請那些與眾

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