1、母雞是部編版語文四年級下冊第四單元的第二篇精讀課文，變化，表達了對母雞的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞，后半部分描寫了母雞鵝負責、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，贊美了母愛的無私和偉大。本文語言風格口語化，直白自然，散發著濃濃的生活氣息，讀來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與貓進行對文，體會作者對母雞的崇敬、對母愛的歌頌。1.認識“疙、瘩”等9厭”等15個字。能正確讀寫“討厭、理由”等詞語。2.默讀課文。能畫出“我”對母雞的態度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化。責、慈愛、勇敢、辛苦”的表現。4.能比較貓和母雞在表

2、達上的相同和不同。能畫出“我”對母雞的態度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化；能結合課文內容體會老舍寫母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的嚴謹、準確是教學的重點和難點。厭尊敬。通過學生自主合作探究、圈點批畫重點句，理解作者討厭母雞的原因是母雞無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀。接著重點理解“我不敢再討厭母雞了”的原因，讓學生研讀課文，抓住重點句子，理解母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的具體表現，從而體會到，正是因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，作者看到了一位偉大的雞母（一）激趣導入以母雞視頻、圖片引入課題，學生交流對母雞的認識。自然過渡到文章內容：今天我們來學習母雞這一課。這篇課筆下的母雞是是什么樣

3、的。厚地投入到新課的學習中去。（二）初讀課文，認讀生字讓學生充分自主探究，自由讀課文，標出課文中的生字，圈出詞語，讀不通順的地方多讀幾遍。然后我利用多媒體出示生字詞，檢查學生的認讀情況和課文朗讀情況，對易錯字，學生交流識字方法，加深記憶。生字書寫，先讓學生仔細觀察，發現細節，根據學生的發現語文教學“字不離詞，詞不離句”的特點。（三）再讀課文，了解大意的態度是怎樣的？為什么？2.讀后交流：（1）這是一只愛表現的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋就叫個不停。（2）這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因為它要欺負老實的鴨子卻又怕公雞。（3）這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因為它對雛雞細心照顧，讓作

4、者想到了偉大的母親3.小結：有些同學發現，作者一開始討厭母雞，后來卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說出了作者的情感變化？引導認識句子的作用：承上啟下，過渡的作用（四）領會表現，升華情感1.再讀課文，在文中用“_”畫出討厭母雞的主要詞句，用“”畫出不敢再討厭母雞的關鍵詞句。2.理解“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它3.討論：母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦表現在哪些地方？結合58自然段理解體會）（偉大，無私，崇高）（看，因為它身上那種對雞雛深深的母愛，讓人心生敬佩。作者被母雞母愛。）（五）比較課文，對比寫法比較課文貓與母雞的異同，出示表格，學生根據表格，交流特點，總結相同與不同。（六）課文小結課文以作者的情感變化為線索，前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬，表達了對母愛的贊頌。寫作脈絡，設計了如下板書，清晰地揭示文章內容、主題和結構，幫助學生理解課文內容、領悟課文