1、小學六年級英語上冊備課組教學計劃一、學情分析：本學期六年級有8個教學班，統一學習人教版五年級上 冊的知識點。本冊內容知識點較四年級上冊有提升難度。學 生經過了兩年的英語學習，對于基本的英語學習已經形成了 一定的雛形，學生已經掌握了一定的詞匯量和句子，良好的 聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏 大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持, 兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施 教，分層教學，保持學生的學習興趣。今年六年級由我、溫蘭、楊佩3位老師負責教學任務, 這幾位老師都是有教學經驗的老師，一直帶著畢業班級的教 學工作，所以我相信我們六年級英語備課組這個

2、小團隊一定 可以在本學期中順利完成學校下發的教學任務，取得優異的 教學成績。二、教材分析：五年級上冊教材Let s learn局部的詞匯仍是圍繞 話題出現。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。Let s learn中的大局部詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活 動主要是結對和小組活動，以及Let s find out等 啟發學生主動思考的活動。Lets start局部既可以用來引入話題、引出新詞， 也可以引出新句型。另外，在這一局部基本上都安排了一個 任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let s talk局部是一個濃縮了的情景會話，目標句

3、型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一局部提供 了可供替換的內容。Read andwrite局部的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、 寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型 語言活動。Spell局部，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排 呈現了 26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中 的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在 單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了 22個 常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合 的單詞整合成趣味句子。五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題 展開，將所

4、有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動 之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對 語言知識的積累。每個單元的歌曲集中在課本最后呈現。三、教學目標1、能聽、說、讀、寫單詞表內出現的短語和單詞以及 句子（包括日?；顒?、季節、生日、 用語、動物和野營 等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短 語篇。2、能聽懂、會吟唱10首歌謠。3、能完成6個自我評價活動。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的中西方文化知識。6、將所學的歌曲在周末回家時，可以展示給自己的家 長。四、教學措施：本學期我們將從以下方面著手展開教學：1、按照學校要求，做好集體備課，認真討論、鉆研教 材，

5、抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、融會話教學與情景表演之中。5年級的書很多圖片和 對話，故事情景表演，非常適合學生們大膽的去進行模仿， 提升自己的語音和語調，大膽展示自己。3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行 單詞教學。我們都自購了單詞卡片，及教學用具，使用了 “希 沃白板”里面的優質課件，充分調動所有學生的積極性。4、繼續加強基礎局部的教學，同時采用小組長帶頭作 用，幫助學習相對滯后的同學。5、通過本次線上教學，我們將吸取線上優秀老師的教 學方式，本學期把C局部的教學內容滲透到AB的教學環節 中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學 生的英語信息量。6、在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語 的積極性，對于表現優異的小組要有獎勵機制。7、要求