1、PAGE PAGE 8第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述課題運(yùn)動(dòng)的描述課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化.2.知道參照物的概念，會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物.3.知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.過程與方法能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀.教學(xué)重點(diǎn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念；物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.教具準(zhǔn)備多媒體課件視頻資料.教學(xué)難點(diǎn)參照物的概念及參照物的選擇和判斷；選擇參照物描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.在物理學(xué)里，我們把物體隨時(shí)間位置的變化叫做 機(jī)械運(yùn)

2、動(dòng) .自然界中的運(yùn)動(dòng)是普遍現(xiàn)象. 2.為了確定一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，把事先被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體稱為 參照物 .如果物體相對(duì)于參照物的位置發(fā)生了改變，就說這個(gè)物體是 運(yùn)動(dòng) 的；物體相對(duì)于參照物的位置沒有改變，就說這個(gè)物體是 靜止 的.3.同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，取決于所選的 參照物 .物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是 相對(duì) 的.鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入教師用多媒體播放一段足球比賽的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考足球場上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的.生：運(yùn)動(dòng)員、足球是運(yùn)動(dòng)的，球門、足球場是靜止的.師：同學(xué)們回答得很對(duì)，今天我們

3、一起來學(xué)習(xí)關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)和靜止的問題.備課筆記進(jìn)行新課 機(jī)械運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象師：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材P16圖1.2-1，然后回答下列問題：哈雷彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛有沒有共同點(diǎn)？共同點(diǎn)是什么？生：它們有共同點(diǎn)，就是它們都在運(yùn)動(dòng).師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察周圍的物體，說說它們哪些是運(yùn)動(dòng)的，哪些是靜止的.學(xué)生交流、討論，積極舉手發(fā)言：生1：行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的；走路的人是運(yùn)動(dòng)的；地球是運(yùn)動(dòng)的；分子是運(yùn)動(dòng)的；生2：黑板是靜止的；教室外面的樹是靜止的；公路是靜止的；大橋是靜止的教師總結(jié)：（1）我們身邊有很多運(yùn)動(dòng)的物體：如行駛的汽車、跑步的人們、飛行的足球等.（2）宇宙是運(yùn)動(dòng)的：小學(xué)科學(xué)課上學(xué)過

4、，地球本身在自轉(zhuǎn)，還繞著太陽公轉(zhuǎn)，且整個(gè)太陽系都在運(yùn)動(dòng).同理，銀河系也是運(yùn)動(dòng)的，那么宇宙同樣也在運(yùn)動(dòng)，所以從宏觀上看，宇宙中的所有物體都是運(yùn)動(dòng)的.（3）微觀粒子是運(yùn)動(dòng)的：組成物質(zhì)的分子也是在運(yùn)動(dòng)的.（4）運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、普遍的現(xiàn)象，世界上一切物體都是運(yùn)動(dòng)的.板書：運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，世界上一切物體都是運(yùn)動(dòng)的.（即運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的）2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)師：同學(xué)們，物體運(yùn)動(dòng)的特征是什么？你們是怎么來判斷物體是不是運(yùn)動(dòng)的呢？生：如果物體從這個(gè)“地方”到了另一個(gè)“地方”就是運(yùn)動(dòng)了，如果一直呆在一個(gè)地方不動(dòng)就說明沒有運(yùn)動(dòng).師：同學(xué)們講得非常通俗，你們說的“地方”就是“位置”，即說物體在運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗鼈兊奈恢迷诓粩嗟?/p>

5、變化.物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng).板書：機(jī)械運(yùn)動(dòng)表示物體位置的變化.【例1】（多媒體展示）下列說法中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ）A.四季更替B.花開花謝C.流星劃過夜空D.生物的新陳代謝解析：物理學(xué)中“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”是指物體位置的變化，它不同于體育鍛煉中所說的“運(yùn)動(dòng)”.四季更替、花開花謝、生物的新陳代謝都不是物體位置的變化，所以不是機(jī)械運(yùn)動(dòng).答案：C 參照物教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將書本放在講桌上，把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動(dòng)書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動(dòng).（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)）教師用多媒體展示下列問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答：思考題：（1）書本相對(duì)于桌面的位置有無變化？（2）鋼筆相對(duì)于

6、書本的位置有無變化？（3）鋼筆相對(duì)于桌面的位置有無變化？備課筆記知識(shí)拓展：1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式：主要包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)三種基本形式，例如汽車在公路上行駛,車身做平動(dòng)，車輪做轉(zhuǎn)動(dòng)；說話時(shí)聲帶在振動(dòng).日常生活中比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)均可看成這三種基本運(yùn)動(dòng)的復(fù)合.2.位置的變化包括距離的變化和運(yùn)動(dòng)方向的變化.進(jìn)行新課學(xué)生回答：（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）（1）書本相對(duì)于桌面的位置發(fā)生了變化；（2）鋼筆相對(duì)于書本的位置沒有變化；（3）鋼筆相對(duì)于桌面的位置發(fā)生了變化.師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念來判斷書本和鋼筆的運(yùn)動(dòng)情況.生1：書本和鋼筆相對(duì)于桌面的位置發(fā)生了變化，說明書本和鋼筆是運(yùn)動(dòng)的.生2：鋼筆相對(duì)于書本的位置沒

7、有發(fā)生變化，說明鋼筆是靜止的.師：一個(gè)說鋼筆是運(yùn)動(dòng)的，另一個(gè)又說鋼筆是靜止的，這兩種說法矛盾嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論.生：選擇作標(biāo)準(zhǔn)的物體不一樣，同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況就不一樣.如果以桌面作標(biāo)準(zhǔn)，書本和鋼筆就都是運(yùn)動(dòng)的；如果以書本作標(biāo)準(zhǔn)，鋼筆就是靜止的，因此這兩種說法并不矛盾.師：同學(xué)們講得很好.可見判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看以哪個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，我們把這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物.板書：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物.教師總結(jié)：如果我們研究的物體相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的物體（參照物）的位置發(fā)生了變化，那么這個(gè)物體就是運(yùn)動(dòng)的，若沒有發(fā)生變化，則說這個(gè)物體是靜止的.教師播放一段視頻（A、B兩列

8、火車并排停在站臺(tái)上，一會(huì)兒后，在B火車開動(dòng)過程中，坐在A火車中的甲感覺到自己在向后運(yùn)動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生說說A火車中甲的運(yùn)動(dòng)情況.學(xué)生觀看、思考、回答.生1：以站臺(tái)為參照物，坐在A火車中的甲是靜止的；生2：以B火車為參照物，甲是運(yùn)動(dòng)的，而且感覺到自己在向后運(yùn)動(dòng).師：可見，同一物體可以有不同的參照物，而得出的結(jié)論也不同.當(dāng)然，選擇的參照物是不是只有一個(gè)呢？請(qǐng)舉例說明.生：當(dāng)然不是.如我們觀察一輛小汽車在公路上行駛時(shí)，判斷它是運(yùn)動(dòng)的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋作參照物，還可以選樹木作參照物，它們都能得出汽車是運(yùn)動(dòng)的結(jié)論，所以對(duì)某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷，所選的參照物并不是只有一個(gè).板書：判斷同一

9、物體的運(yùn)動(dòng)情況，選取的參照物不同，判斷的結(jié)果一般也不一樣.師：請(qǐng)同學(xué)們都來描述某一物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物的.生1：放學(xué)后我和同學(xué)一起回家時(shí)，以同學(xué)為參照物，我就是靜止的，以房子為參照物，我就是運(yùn)動(dòng)的.生2：一個(gè)人在公路上行走，如以路旁的樹木作參照物，他是從西向東走，這時(shí)如果從他身后開過一輛汽車，以汽車為參照物時(shí)，這個(gè)人就是在從東向西走.教師用多媒體播放課件“參照物的選擇”，并引導(dǎo)學(xué)生思考參照物應(yīng)該怎樣選擇.參照物的選擇（多媒體課件）（1）參照物可任意選擇，既可以是運(yùn)動(dòng)的物體，也可以是靜止的物體，但選作參照物后必須假定該參照物靜止.（2）選擇不同的參照物，對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

10、的描述結(jié)果往往是不同的.（3）有時(shí)參照物的選擇并不唯一，但應(yīng)該便于研究問題.備課筆記方法歸納：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷方法：選定參照物后，通過觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置是否發(fā)生變化來確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).若位置變化了，則該物體是運(yùn)動(dòng)的；若位置沒有變化，則該物體是靜止的.進(jìn)行新課（4）參照物一般不選研究對(duì)象本身，因?yàn)橐匝芯繉?duì)象為參照物，研究對(duì)象永遠(yuǎn)是靜止的.（5）通常情況下，研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物，在這種情況下，參照物往往略去不提.板書：參照物的選擇（1）不要將研究對(duì)象選作參照物.（2）參照物的選擇是任意的.（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物.【例2】

11、（2015貴州安順）媽媽用電動(dòng)自行車送小婷上學(xué)，途中媽媽提醒小婷“坐好，別動(dòng)！”，這個(gè)“別動(dòng)！”的參照物是（ ）A.電動(dòng)自行車上的座位 B.路旁的樹木C.迎面走來的行人 D.從旁邊超越的汽車解析：“別動(dòng)”是相對(duì)于電動(dòng)自行車上的座位不要?jiǎng)樱℃孟鄬?duì)于樹木、迎面走來的行人、從旁邊超越的汽車是運(yùn)動(dòng)的，即位置是變化的，故A正確.答案：A 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性師：從上面的事例可以看出，同一情景下的物體，如果選擇的參照物不同，得出物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是不同的.這說明了什么問題？學(xué)生討論、交流、回答：說明物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.老師用多媒體設(shè)備播放視頻：拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)相對(duì)靜止的情況；飛機(jī)空中加油情景.學(xué)生觀

12、察、感悟，加深理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.板書：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材P18圖1.2-5甲、乙兩個(gè)圖，幫助學(xué)生理解對(duì)于不同的參照物，同一物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷不一定相同，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.【例3】（多媒體展示）我國是掌握空中加油技術(shù)為數(shù)不多的國家之一，只有當(dāng)加油機(jī)與運(yùn)輸機(jī)或戰(zhàn)斗機(jī)保持 狀態(tài)時(shí)才能加油.此時(shí)加油機(jī)與運(yùn)輸機(jī)或戰(zhàn)斗機(jī)的運(yùn)動(dòng)快慢是 （選填“相同”或“不同”）的，運(yùn)動(dòng)方向是 （選填“相同”或“相反”）的.解析：空中加油要求加油機(jī)與受油機(jī)運(yùn)動(dòng)快慢及運(yùn)動(dòng)方向必須完全一致.答案：相對(duì)靜止 相同 相同【例4】（多媒體展示）一條東西走向的平直公路上，甲、乙、丙三輛汽車同

13、時(shí)向東行駛，乙車上的乘客感覺甲車比乙車快，甲車比丙車慢，乙車上的乘客的這種感覺是以 為參照物；選取甲車為參照物時(shí)，則乙車向 行駛，丙車向 行駛.解析：由題可知，甲、乙、丙三輛車都是向東運(yùn)動(dòng)的，且丙車最快，然后是甲車，最后是乙車；因此選甲車為參照物時(shí)，乙車向西行駛，丙車向東行駛.答案：自己（乙車） 西 東備課筆記知識(shí)拓展：運(yùn)動(dòng)和靜止的三層含義：1.運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒有的.2.靜止是相對(duì)的，通常所說的靜止，是指它相對(duì)于所選參照物（多數(shù)是指地面或地面上固定不動(dòng)的物體）的位置沒有發(fā)生變化，即兩物體運(yùn)動(dòng)快慢相同，運(yùn)動(dòng)方向一致.3.相對(duì)運(yùn)動(dòng).兩個(gè)物體間的位置發(fā)生變化，以其中

14、任何一個(gè)作參照物，另一個(gè)都是運(yùn)動(dòng)的，這就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且參照物不同，得到的結(jié)論也可能不同.教學(xué)板書課堂小結(jié)我們知道了宇宙是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是普遍現(xiàn)象.然而我們通常又說有的物體是運(yùn)動(dòng)的，有的物體是靜止的，那是因?yàn)橄鄬?duì)于不同的參照物而言，當(dāng)這個(gè)被研究的物體與選取的參照物之間的位置發(fā)生變化了，那么這個(gè)物體就是運(yùn)動(dòng)的，如果沒有發(fā)生變化，則說這個(gè)物體是靜止的，也就是說運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.好，今天的課就到這，謝謝！教材習(xí)題解答【教材P16“想想議議”】和同學(xué)們一起討論如圖所示的運(yùn)動(dòng)及類似的運(yùn)動(dòng).想想看，人們根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動(dòng)的？解：哈雷彗星相對(duì)于地球有位置變化，獵豹相對(duì)于地面有位置變化，蝸牛相對(duì)于葉子有位

15、置變化.【教材P17“想想議議”】你也許有過這樣的體驗(yàn)：兩列火車并排停在站臺(tái)上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望（如圖所示）.突然，你覺得自己的列車開始緩緩地前進(jìn)了，但是，“駛過”了旁邊列車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車還停在站臺(tái)上，而旁邊的列車卻向相反方向開去了.這是怎么回事呢？解：你覺得自己的列車開始緩緩地前進(jìn)了，是以旁邊列車為參照物，由于兩輛列車之間相對(duì)位置發(fā)生了變化，因此你覺得自己的列車開始前進(jìn)了；當(dāng)你的列車“駛過”了旁邊列車的車尾時(shí)，又以地面為參照物，發(fā)現(xiàn)自己的列車還停在站臺(tái)上，真正運(yùn)動(dòng)的是旁邊的列車.造成兩次判斷不相同的原因是選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同.【教材P18“想想議議”】說說甲、乙兩圖

16、中的人與戰(zhàn)機(jī)選什么樣的參照物是運(yùn)動(dòng)的，選什么樣的參照物是靜止的.備課筆記教材習(xí)題解答解：（1）甲圖中以地面為參照物時(shí)，人是運(yùn)動(dòng)的；以自動(dòng)扶梯為參照物時(shí)，人是靜止的.（2）乙圖中以地面為參照物時(shí)，戰(zhàn)機(jī)是運(yùn)動(dòng)的；以空中加油機(jī)為參照物時(shí)，戰(zhàn)機(jī)是靜止的.【教材P18“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”】1.分別以火車頭、車廂的座椅、樹木、房屋為參照物，說一說行駛列車行李架上的物品相對(duì)于哪些是靜止的，相對(duì)于哪些是運(yùn)動(dòng)的.解：行駛列車行李架上的物品相對(duì)于火車頭、車廂的座椅是靜止的，相對(duì)于樹木、房屋是運(yùn)動(dòng)的.2.魯迅的社戲中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”其中“山向船尾跑去了

17、”所選的參照物是（ ）A.山 B.船 C.流水 D.河岸解：B（提示：分析題意可知，題中的研究對(duì)象是“山”，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是“向船尾跑去了”，即山在“運(yùn)動(dòng)”.若以山本身為參照物，那它只能是靜止的，而且一般是不能選研究對(duì)象本身為參照物，故A錯(cuò)；若以船為參照物，船與山之間的距離發(fā)生了變化，而且船向前行，以船為參照物，山在“后退”，故B是正確的；若以流水為參照物，雖然山與流水的位置也發(fā)生了變化，但無法直觀地說明“山向船尾跑去”，故C錯(cuò)；若以河岸為參照物，山與河岸之間的位置沒有發(fā)生變化，山是不動(dòng)的，故D錯(cuò).）3.看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時(shí)，我們常常感覺運(yùn)動(dòng)員跑得很快，但實(shí)際上他們始終處在屏幕內(nèi).人們?cè)趺磿?huì)認(rèn)

18、為他們是運(yùn)動(dòng)的呢？談?wù)勀愕目捶?解：運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于屏幕是靜止的，而跑道上靜止的物體相對(duì)于屏幕是運(yùn)動(dòng)的.難題解答【例5】如圖所示，小玉乘汽車到姥姥家去度假，汽車在平直公路上行駛.小玉的感覺是：遠(yuǎn)處的村莊相對(duì)于電線桿在向（選填“前”或“后”）運(yùn)動(dòng)；近處的小樹相對(duì)于電線桿在向（選填“前”或“后”）運(yùn)動(dòng)；電線桿周圍的景物看起來好像在繞電線桿做（選填“順”或“逆”）時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).解析：小玉以自己和電線桿所在的直線為參照物，汽車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，這條直線繞電線桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，村莊向前遠(yuǎn)離這條直線，小樹向后遠(yuǎn)離這條直線，周圍的景物在繞電線桿做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng).答案：前 后 順備課筆記布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容.教學(xué)反思1.這是學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的開始，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí).機(jī)械運(yùn)動(dòng)的引出，科學(xué)地描述了人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性.學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)并不陌生，但要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)并不容易，這方面學(xué)生有體驗(yàn)，如：乘坐火車就經(jīng)常出現(xiàn)判斷上的失誤