1、 有關綜合實踐活動方案模板合集五篇有關綜合實踐活動計劃模板合集五篇 為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定計劃，計劃是在案前得出的辦法方案。那么優秀的計劃是什么樣的呢？以下是我收拾的綜合實踐活動計劃5篇，歡迎閱讀，希翼大家能夠喜愛。 綜合實踐活動計劃 篇1 一、主題背景： 中國的傳統節日是中國絢爛文化的重要組成部分。但時下我們對洋節付出的情感顯然多于我們自己的節日。我們記得情人節是哪一天，記得圣誕節是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母親節甚至是父親節的來歷，但我們卻往往忽視了我們的傳統節日。在我們的忽略中，端午節孤獨了一年又一年，重陽節冷落了一次一次，清明節若不是與一部分人的悲痛

2、聯系在一起，唯恐我們早已遺忘了它的存在，更不要說它的深刻內涵了。 大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而富強，傳統文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、養分，在洋節鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統節日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提示成年人記起我們的傳統節日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統節日里，感觸祖國傳統節日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地認識中國的傳統節日，理解中國的傳統節日，繼而熱愛中國的傳統節日。 二、活動目標： 1、了解有關中國傳統節日的由來、傳奇、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感觸中華民族悠久的歷史文化。

3、2、通過各種活動培養同學的探索能力、社會調查能力，與人溝通、合作的能力，培養同學的合作意識，團結精神，共享合作與溝通的歡樂。 3、通過活動激發同學民族驕傲感和熱愛中華民族的美妙情感。 三、活動內容： （1）閱讀有關中國節日的文學作品 借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳奇，擴大閱讀面，堆積與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于同學了解傳統節日的內涵。 （2）了解與傳統文化相關的歷史名人無數的節日與一定的歷史名人聯系在一起，這為節日增添了更多的人文顏色。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感觸他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品行。 （3）了解民俗

4、風情。 通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參加到各地民族的習俗中去，親身感觸傳統節日的人文魅力。 四、活動過程： 第一階段： 活動目標：培養同學設計活動計劃、提出問題，與他人合作的能力。 活動內容：確立主題，設計計劃 1、傳統節日有哪些。 2、傳統節日的來歷和形象標識。 3、傳統節日的生活習俗有哪些。 4、 活動方式：研究、談話、小組合作調查 活動步驟： 1、談談對中國傳統節日的熟悉。 2、本次綜合實踐活動想討論什么？為什么？確立出討論主題 3、按自愿結合的原則分組 4、各小組設計活動計劃 5、溝通，全班互相補充，不斷完美活動計劃 其次階段： 活動目

5、標：培養同學的觀看能力，調查分析能力，收集、處理信息的能力。 活動內容：指導同學調查、拜訪，收集傳統節日的來歷、傳奇、習俗及文化等。 活動方式：分組調查、拜訪、收集并記錄 活動步驟： 1、調查、拜訪前的預備 2、分組或個人調查、拜訪、收集、記錄 3、利用現代化的信息技術收集資料 4、收拾收集到的資料，小組內將收集到的資料舉行歸納收拾，相同的歸并，不同的列出名目，并分類裝訂，一方面為全班溝通做預備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段： 活動目標：培養同學對中國傳統節日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂舉行表達能力。 活動內容：匯報調查狀況并展示個人最感愛好的關于傳統節日的資料。 活

6、動方式： 1、對學溝通 2、展示匯報 3、小組研究 活動步驟： 1、把自己的調查、觀看的內容在小組內溝通、匯報 2、展示、自己最關懷的傳統節日的學問。 3、合作總結本組的收獲，并挑選本組的匯報方式。 第四階段： 活動目標：激發同學熱愛中國傳統節日及民族文化，熱愛生活的情感。 活動內容：“走近中國傳統節日，感觸民族文化魅力” 活動方式：以自己喜愛和善于的方式匯報收獲，全班溝通分享。 活動步驟： 展示同學們在活動中調查和發覺的有價值的資料。 五、活動評價： 評價資料、同學表現、合作精神等。 六、活動注重： 1、科學、有禮貌的舉行調查拜訪 2、精確、準時的匯總、分析資料 3、有問題與困窘時學會尋求協

7、助與合作。 4、活動中注重安全。 綜合實踐活動計劃 篇2 一、 指導思想： 高度熟悉開展綜合活動是全面貫徹教導方針、全面實施素養的重要舉措，在豐盛多彩的綜合活動中，體現活動的自主性與實踐性，強化同學直接閱歷的獲得與體驗，使同學擴大視野、增長學問、增進身心健康、提升動手操作能力，養成勤于動手動腦、樂于參加生活實踐活動的習慣，促進同學全面健康和睦進展。 二、綜合活動開展情況整體調研： 近二年來，在素養教導和課程改革兩面大旗的指引下，學區各中學校都關注了綜合活動建設工程，圍繞“道德修養”、“學科類”、“體育藝術類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校內文化建設類”、“其它類”等

8、八個主題開展了系列綜合活動，有效地促進了小學管理水平的提升，增加了同學素質，對推動學區素養教導整體進程做出了不行否認的成果。 但就整體而言，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態 ，主要體現在以下幾個方面： 1、預設性差：各小學沒有依據自己校情，制訂出全學段的綜合活動預設表，沒有設置活動內容、活動主題。 2、活動設置不成系列：各小學都沒有全學段綜合活動預設表，活動間缺少內容關聯，各次活動間沒有延續性，降低了活動的教導效果。 3、指導老師素養丞待提升：綜合活動的開展，是落實課程管理的 重要舉措，與各學科教學同等重要，我們大多老師還沒有高度重視這個問題，因此在指導活動建設上缺乏須要的學問學習，

9、小學也沒有對老師深化地舉行專項培訓，專業或兼職綜合活動指導老師隊伍還沒建設到位，這也是造成我學區綜合活動開展水平不高的重要緣由。 三、 目標預設： （一）提高熟悉，高度熟悉綜合活動建設的意義，它是落實課程管理、實施素養教導的須要工程，綜合活動開展的效果與水平直接打算小學管理、教導教學水平的凹凸，是每個小學必需著力建設的工程之一。 （二）加強老師培訓，提高綜合活動的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個老師都明確綜合活動的新種類劃分。 （2）讓每個老師都具備指導同學綜合活動的能力。（3）讓每個老師都能開發綜合活動項目。（4）本著開好頭、扎實做、有實效、創特色的原則循序開展。 （三

10、）活動目標預設：（詳見松山區義務教導階段綜合活動設計） 1、社會教導活動類； 2、科學技術活動類； 3、文學藝術活動類； 4、體育衛生活動類； 5、學科活動類（校本新增項目）； 6、綜合實踐活動類 （四）活動資料堆積：創新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現綜合活動的多樣性。 四、 實施步聚及措施 1、20 xx年3月4月：各校依據學區中心校制訂的計劃制訂本校實施計劃。調研本校綜合活動開展實際狀況，明確本校開展的活動的屬性分類，召開專題會議討論綜合活動開展工作，依據“松山區各班級綜合活動年度方案書”制訂小學綜合活動表，做好活動詳細內容預設。（3）

11、活動設計要充分體現區年度方案書中的主題性，圍繞方案書中各月份活動主題設計系列活動。 落實此項工作的詳細程序是：召開領導班子會議討論中心校計劃召開全體老師專題會議討論學區中心校計劃征集各位老師“開展活動計劃設計”領導班子討論各老師提案制訂小學綜合活動實施計劃討論制訂小學學期綜合活動總表（小學先與各班主任及任課老師討論落實班活動表，再討論落實班級活動表，最后匯總成小學總表） 3、4月份的活動內容，在沒出臺“計劃前”要正常開展。 2、20 xx年5月20 xx年12月：實施階段。 3、20 xx年1月：閱歷總結溝通、整體評估。 五、幾點建議與說明 1、正確熟悉本來“八類分法”與現在“四類分法“的區分

12、與聯系。 （1）本來“八類分法”包括：道德修養類、學科類、體育藝術類、 科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校內文化建設類、其它類，現在“四類分法”包括社會教導活動類 、 科學技術活動類、文學藝術活動類、 體育衛生活動類。比較發覺，本來的“道德修養類”與現在的“社會教導活動類”相近，但后者比本來內涵更大；體育、藝術類型活動，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，本來是體育藝術整合、現在是體育衛生整合，相比之下，新分法增強了“衛生”類活動，而將藝術與文學整合；科學技術類前后沒有變化 。 （2）、正確熟悉前后分類活動內容的增減。我們從分類上很簡單發覺，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、

13、“學科類”“校內文化建設類”“其它類”等，因此我們可能錯誤的認為活動內容削減了，其實這種熟悉是不正確的，只不過是這五種從本來的綜合活動中單獨提出來了。這是由于“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規定的課程，將其化分為綜合活動，好象不太科學，但這兩項工作無論歸屬如何，都是必需扎實做好的；校內文化建設類，是德育重要組成部分，也是構建先進文化管理工程的重要組成部分，從活動中拿出來，更需要我們自立做好；其它類原本就包含在前幾類活動中，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內容的變化 ；而學科類的刪除，好象削弱了除語文學科而外的其它學科活動，可其它學科活動，我們哪個小學都要搞，而且對于我們

14、來說駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會過于增強師生負擔，恰恰豐厚完美了綜合活動內容。因此不要從形式上看，感覺工作負擔小了。 （3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實 踐活動、校內文化建設”三項工作，扎實推動。但考慮幾項工作與綜合活動的內部關系，我們將綜合實踐活動納入活動類，這樣不僅可以減輕建檔重復現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動”，它即是“社會教導活動”，也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動，介于社會教導類活動較多，因此就可以把這次活動自立歸于綜合實踐活動類；校本課程可以做為綜合活動的策略和方式，比如：將“社會教導類活動”中的“讀經典書，做有根人

15、”進展為校本課程；要高度重視教導科研與綜合活動的整合，將有利于特色創建的綜合活動項目與教導科研有機整合，以課題形式深入有特色的綜合活動開展。 2、保證綜合活動的課時：鑒于我學區綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能徹低達到國家課程標準的現實，但必需保證最低限度。綜合活動的時光既可以平均簇擁到每周的固定時光，也可以因校因時而集中使用。有些活動內容還可以開發為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結合到一起使用，每學年學校支配120130節；中學支配100120節。（學校每周約3節、初中每周約2.5節）。學科活動、體育衛生類活動、科技活動課時結合學科課程支配，其它類活動占用機動課時，機動課時每學

16、期為一周。社會調查和公益勞動通常利用假期舉行。 3、精確定位，恰當擺放綜合活動的各種關系 擺放好學科教學與綜合活動的關系 ，在中學校教導教學任務中，培養良好的道德素養是根本任務，社會科學和自然科學的基本學問、 綜合實踐活動計劃 篇3 1“一日當家”生活技能學習體驗活動 銜接出色眨眼，以歡慶春節為契機大力弘揚中華民族的傳統美德，引導同學學會一項生活技能，協助同學嘗試“一日當家”的體驗，培養良好的生活方式和生活習慣。對春節期間感觸到的人和事舉行捕獲，設計成豐盛多彩的電子作品。要求同學使用數碼相機或攝像機拍下出色眨眼，制作DV作品，開學后每班上繳1分優秀作品，舉行展評選賽。 （負責部門：七班級、八班

17、級） 2“慶佳節迎元宵做花燈”實踐活動 同學搜集有關“花燈”的學問，包括由來、種類、做法等，制作成學問小報、有關花燈熟悉和觀賞的PPT，并動手制作有特色的花燈。開學后，每班除了上交學問小報、PPT等成績之外，另選出510個質量高、有特色的同學原創花燈參與展評。 （負責部門：學校部參加人員：四六班級同學） 3“慶佳節手工制作裝點品”實踐活動 同學搜集有關“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網花等手工作品的學問，包括由來、種類、做法等，制作成學問小報，并動手制作有特色的“剪紙”、手工粘貼畫、手工絲網花等手工裝點品。開學后，每班除了上交學問小報等成績之外，另選出510個質量高、有特色的同學原創手工裝點品參與

18、展評。 （負責部門：七班級、八班級參加人員：七八班級同學） 綜合實踐活動計劃 篇4 一、活動主題的產生。 綜合實踐要關懷社會問題。當前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節省型社會”，要求人們具有節省資源的意識，在行動中杜絕鋪張現象。學校生做為社會的一員，祖國的將來，更應當從小樹立節省資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕鋪張，爭做節省資源的社會小仆人，因此開展一次以“調查校內內鋪張現象”為主題的綜合實踐活動。通過此活動，一方面培養同學的綜合實踐能力；其次方面通過調查校內內同學的鋪張現象，以小見大，喚起同學節省資源意識，并化為自覺行動。 二、活動預期目標： （一）通過觀看、記錄、訪談、拍攝、錄

19、像等手段調查校內內鋪張現象，并為創建節省型校內獻計獻策。 （二）在活動中培養同學的溝通、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。 （三）在活動中感觸到鋪張現象的嚴峻，熟悉到個人鋪張對國家的影響，感悟到節省迫在眉捷，必需節省從我做起，從身邊的小事做起，增加同學對自然、對社會的責任心。 三、活動時光： 1112月。 四、活動支配： 第一階段： （一）引入活動主題。 1、了解國家目前資源情況，讓同學感觸到節省資源的重要性。 2、許多人沒故意識到節省資源的重要性，鋪張現象隨處可見。在我們校內中鋪張的現象也大量存在，你看到了嗎？ 3、說說在我們校內你曾經都看到哪些鋪張現象？（水、電、糧食、

20、學習用品） （二）成立調查小組。 成立對水、電、學習用品、糧食鋪張現象的調查小組。另外，可再設一個綜合組，對校內里鋪張現象作綜合的問卷調查、采訪等，活動時要分工明確。 （三）制定活動計劃，提出要求。 活動要求： 1、對于觀看到的鋪張現象可采納文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調查等手段舉行調查。 2、老師對同學舉行實地調查時的安全教導。 3、提出采訪時的要求 其次階段（實踐活動階段）： 同學分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等辦法記錄校內內的鋪張現象。 第三階段：階段性指導： 1、了解4個課題小組的課題目標、討論步驟等，對他們階段調查的成績舉行摸底，了解他們的調查材料，指導他

21、們對材料舉行整合。 2、預測課堂環節以及在匯報過程中可能生成的新問題，細心設計好導語等，力求讓課堂彌漫活力，讓同學綻開研究，學到有效的學問。 3、預測他們可能提出的在討論過程中碰到的困難，以便對他們舉行有效的指導。 第四階段（成績展示）： （一）情境導入。 （二）匯報溝通。 1、在小組匯報時，教師有個小小的哀求，出示溫馨提醒： （1）在匯報時內容要簡明、語言要清晰流利，全部的學生都要爭做“文明的小聽眾”，仔細聆聽，然后想一想，從他的匯報中你學到了什么，能提出哪些建議 （2）同一討論小組的小伴侶假如對你們組的討論成績有補充的，敬請發言。 2、各組匯報溝通。 3、老師小結：從剛才四個調查討論小組的

22、匯報中，我們聽到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震動的畫面。我們感觸到了校內里鋪張現象的普遍性。作為你們，親手體驗了這個過程，你們的情緒是怎樣的？此時此刻，你們最想對大家說什么？（行動起來，否決鋪張） 4、行動起來，否決鋪張。 身為小學的小仆人，面向校內中的種種鋪張現象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好方法能讓大家都有節省意識，行動上杜絕鋪張呢？現在我們各小組也已經想出了否決鋪張的招兒，請看看他們的匯報吧！ 各小組匯報： （1）制作節省小書簽。 （2）有關節水、節電、節省糧食的漫畫。 （3）節省小報，在小學宣揚窗里加以展出。 （4）征集節省金點子。 （5）發倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。 5、老師總結。 綜合實踐活動計劃 篇5 綜合實踐基地活動是小學教導的延長、連接和補充、是促進青少年全面進展的實踐課堂，是服務、凝結、教導廣闊未成年人的活動平臺。按照丹教20 xx28號文件