1、 課題第二節內能課型新授教學準備壓縮空氣引火儀、燒瓶、導管、打氣筒、橡皮塞、課件主備人修改人修改時間學習目標課標要求了解內能的概念，能說出熱量的概念，熱量的單位是焦耳。 2、通過探究找到改變內能的兩種方法。3、通過演示實驗說明做功與物體內能的變化關系。學情分析本節知識，較抽象，初中學生難理解，可采用類比法適當說明即可，教學重點放在幫助學生對內能及熱量概念的理解及應用上。課時目標1、了解內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。 2、能說出熱量的概念，熱量的單位是焦耳。 3、通過探究找到改變內能的兩種方法。4、通過演示實驗說明做功與物體內能的變化關系。5、通過探究，使學生體驗探究的過程，激發學生主

2、動學習的興趣。重難點1.了解內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系2.通過探究，使學生體驗探究的過程，激發學生主動學習的興趣。3.內能及熱量的辨別課堂導入通過自主學習，你認為這部分知識的疑點、難點有哪些？未能解決的問題有哪些？請記錄下來，上課時小組內一起解決，比比看誰找出的問題最多。通過預習我們知道，由于一切物質的分子都在不停的做著無規則的運動，和分子間作用力的存在，所以物體都具有內能，并知道熱傳遞可以改變物體的內能。現在我們繼續研究有關物體內能的改變。知識探究過程學習任務教師活動學生活動任務一：內能各小組利用實驗臺上的器材，小組內互助完成下列實驗：在一個配有活塞的后玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的

3、棉花，把活塞迅速的壓下去，觀察發生的現象。小組交流：棉花燃燒的原因是什么？你能舉出古人在該方面的一大創舉嗎？小結：對物體做功，物體的內能增大，溫度升高。演示實驗：大口的玻璃瓶內有一些水，水的上方有水蒸氣，給瓶內打氣，當瓶塞跳出時，觀察瓶內的變化。小組交流：瓶內發生了什么物態變化？說明瓶內氣體的溫度怎樣？內能怎樣？小結：物體對外做功，物體的內能減小，溫度降低。總之：做功也可以改變物體的內能學生分組實驗任務一評價1關于溫度、熱量、內能，下列說法正確的是（）A物體的溫度越高，放出的熱量越多B物體的溫度越高，物體含有的熱量越多C物體的內能增加，可能是外界對物體做了功D物體吸收了熱量，它的溫度一定升高2

4、火柴可以擦燃，也可以放在火上點燃。前者是用_的方式使火柴頭溫度升高而點燃的，后者是用_的方式使火柴頭溫度升高而點燃的。任務二教師活動學生活動改變內能的方式小組利用實驗臺上的器材，小組內互助完成下列實驗：在一個配有活塞的后玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速的壓下去，觀察發生的現象。小組交流：棉花燃燒的原因是什么？你能舉出古人在該方面的一大創舉嗎？小結：對物體做功，物體的內能增大，溫度升高。演示實驗：大口的玻璃瓶內有一些水，水的上方有水蒸氣，給瓶內打氣，當瓶塞跳出時，觀察瓶內的變化。小組交流：瓶內發生了什么物態變化？說明瓶內氣體的溫度怎樣？內能怎樣？小結：物體對外做功，物體的內能減小，溫度降低。總之：做功也可以改變物體的內能課堂目標整體評價1.指出下列事例中改變物體內能的方式。（1）冷天用熱水袋取暖，人體感到暖和。_（2）比賽中，從桿的頂端滑到底端時手感到發熱。_（3）密封的空氣被壓縮時溫度升高。_（4）火爐上烤餅子，餅子發熱。_（5）用銼刀銼鐵塊，鐵塊變熱。_（6）把燒紅的工件放到冷水中，工件會涼下來。2關于物體的內能，下列說法正確的是（）A物體的運動速度越大，具有的內能越多B靜止的物體沒有動能，也沒有內能C靜止的物體既有動能，也有內能D火紅的鐵塊具有內能，冰冷的冰塊也具有內能，一切物體都具有內能課堂小結知識