1、第9課 老人與海鷗語文S版 五年級下冊1第9課 老人與海鷗語文S版 五年級下冊2新課導入前面我們認識了聰明可愛的珍珠鳥，救人的海豚，今天我們來認識一種新的動物海鷗，感受一下老人與海鷗之間濃濃的情感。海鷗3褪 挫 昵 嘖瞻 鷗 餅 俯 歇 駐 渦 zcuzhnubngzhw字詞積累tufxin4海鷗 褪色 餅干 抑揚頓挫 親昵 俯身 駐足 瞻仰 旋渦 相約 企盼 肅立5整體感知 聽課文朗讀, 體會老人與海鷗之間濃郁的情感。6 再次閱讀課文，說說課文講了老人與海鷗之間的哪些事情。老人喂海鷗老人喚海鷗老人談海鷗 海鷗送老人 7 仔細閱讀課文，哪些句子最能令你感受到“老人對海鷗那濃濃的親情”？細讀感悟

2、8 他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣 ，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。儉樸9 朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 對海鷗有著無私愛的老人10 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。11 這幾句話是對老人喂海鷗的一個細節描寫。老人動作那么嫻熟，與海鷗之間的配合又是那么的默契，那么和諧?！皰摺弊职押ｚt吃食的樣子描繪的生動鮮活。12 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 海鷗有節奏的翻飛，那場面像一

3、幅靈動的畫，又似一首美妙的歌。13 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主” 14 樸實卻不失個性的名字。透過這一個個樸實的名字，我們看到的不僅僅是老人對海鷗的熟悉，更能看出老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。他呼喚著一只只海鷗，就好像在呼喚自己的孩子，一聲聲的呼喚抑揚頓挫，湊成了一首美妙的音樂。15 “海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩兒，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說白鷗飛處帶詩來，十多年前，海鷗一來，我

4、就知道咱們的福氣來了。你看他們那小模樣！嘖嘖”16海鷗停落在老人的帽子上來向老人告別，這一細節的描述可以看出，海鷗對老人那種依依不舍的情感，海鷗是吉祥鳥，它的到來象征了幸福。 17 老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。 思考： 從老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？ 看出了老人對海鷗的一片深情和依依不舍之情。18 朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。把“和”換成“對” 好不好，為什么？19 不好，因為“對”有一方對另一方的意思，而“和”則有同為一方的感覺，更能體現出老人和海鷗家人般的深厚感情。20 作者是如何表達老人與海鷗之間的身后感情的?課堂小結21

5、作者是從兩個方面來表現老人與海鷗之間的深厚感情的。第一方面：作者通過描寫老人看似平常的舉動和談吐，講述了老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例，再現了老人對海鷗的一片深情；第二方面：作者通過發生的“意想不到的事情”，描繪了老人死后，海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”等悲壯場面，展示了海鷗對老人的深厚感情。22 課文通過對老人和海鷗的細致、生動的描寫，使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛鷗、護鷗的一片深情，同時感受到，動物和人一樣，也有自己的憎恨，自己的情懷，更感受到人與動物之間真摯的感情！中心思想23課后作業1.有感情的朗讀課文，背誦最后四個自然段。2.對于老人與海鷗之間的深厚情誼，請你寫