1、服裝的色彩搭配 說課稿制作人：李艷霞 人類社會正因為五彩繽紛的色彩變得栩栩如生、絢麗生動。作實用藝術的一個表現形式，服裝設計更離不開色彩的依附,因為服裝本身就是以有色形式出現。 本課通過學員對相關知識的學習，提高學員服裝搭配能力，幫助學員學會運用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。課程內容與學員的日常生活息息相關，以實用為主，可以讓學員了解到一些日常著裝的知識和提高學員對服飾文化審美品味。 一、教學內容 二、教材分析 本課內容在生活中的作用：由于著裝在現代社會不僅只是遮體御寒。在不同場合穿著得體，能夠結合個人情況進行服裝搭配，已成為自我形象的展示，也

2、是社會文明程度的直接體現。通過學習這節課，學員將了解到一些服裝搭配知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。教學重點：因為學習對象為非美術專業的成年人，專業知識比較淺薄，所以重點是合理搭配服裝的方式和方法。 二、教材分析 A、知識目標（1）色彩應用于服裝的一般規律。（2）服裝款式和色彩的搭配規律。 B、能力目標（1）根據不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質去選擇不同款式、材質、色彩，以及不同功能的衣服。（2）培養學員對色彩的感知能力。C、情感目標（1）增強學員對生活的熱愛，培養他們創造美好生活的愿望。（2）培養學員正確的審美觀。三、學習目標 1、根據色彩、款式、時間、地

3、點、人物的不同，如何合理搭配服裝。2、培養學員的分析、評論、創造和審美能力。四、教學重點與難點（二）、學員的學習方法 學員在學習本課過程中，首先通過欣賞圖片，在美麗得體的服裝里，靈感得到啟迪，學習興趣提高，再加上教師的講解，讓學員在了解服裝知識的基礎上，形成對服裝搭配的正確意識，從而達到本節課的教學目標。學員學習本課時主要依循： 獲得靈感 欣賞圖片反饋創作自我感知 的流程 我所教學的學員是成年人。他們 對美術方面專業理論學習會覺得有些困 難，會對服裝色彩和款式的搭配比較感興趣，這就要求我應該給出更多的實訓 時間讓學員觀察和學習，在此過程中發現問題，并解決問題。 說學生 學員：筆、筆記本教師準備

4、：課件課前準備七、教學過程（一）創設情境，激發興趣1、利用多媒體播放時裝表演片段。2、激發學生興趣，讓學員進入學習狀態。導入本課， 通過圖片展示，引導認識隨著時代變化和發展，服飾越來越受到人們的重視。那大家想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？ （二）提出問題，引導思維（1）、多媒體演示生活中的服裝圖片實例。（2）、結合實際，看看我們生活中的服裝都有哪些色彩搭配？1.牛仔裝 2.休閑裝 3運動裝 4.學生裝 5.職業裝6.民族裝 教師提問：a 你喜歡誰的服裝搭配，為什么？ b 你是否有更好的建議？學員思考、交流、討論、總結出影響服裝搭配效果的要素（重點內容）。七、教學過程 總結服裝三要素：1.色彩 2.款式 3.材料、配飾 （四）優選“資源”，助教助學。1、動畫顯示：（1）穿旗袍作運動的人。（2）小胖和二瘦互換服裝。2、服裝類型：從who（誰穿）where（在哪穿）what（穿什么）這三個方面講解和演示。3、以民族審美為切入點，講述我國人民的著裝習慣，并適當介紹外來文化對青少年著裝的影響，引導學員正確對待當前的一些流行傾向。 （五）總結評價1、學員分小組演示、講述。2、各組選派評委，