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文檔簡介

1、第 第 頁小班段元旦分享活動方案共享”活動，使孩子們度過一個有意義的的迎新年活動，方案如下：一、 活動對象：小班段幼兒二、 活動形式與要求：一、借助多種平臺為幼兒提供共享機會，進展幼兒交往技能；1預設固定的共享活動日，為幼兒提供共享活動機會每周三為共享日，讓幼兒從家中帶來自己喜愛的食物、玩具或圖書等在集體環境中與同伴進行共享，體驗共享的歡樂，老師引導幼兒進行各種共享溝通活動，提升幼兒口語交往與表述和積極的情感2家園互動利用幼兒生日或節假日，加強孩子交往的主動性無論節日、假日或是每個孩子的生日，我們都可以為孩子創設開心的交往機會，開心的交往閱歷可以提高幼兒的自信心，而自信心的加強又會引發更強的交

2、往主動性，兩者相互促進，形成良性循環。在幼兒生日當天，孩子是共享的主人，當拿著自己的生日禮物分給同伴時，孩子自己擁有主動共享權，會為自己能與同伴共享歡樂而感到驕傲；而每當遇到元旦、六一等節日時，我們也可以提示幼兒，從家中帶來中國結等物品，既可以裝飾園內環境，發揮家園共育作用，又能讓幼兒充分的感受到自己是幼兒園的一分子，為自己做出的奉獻而快樂。所以，我們可以有效的利用這些機會，在保證安全的前提下，為孩子制造共享的機會，促進孩子交往的主動性和責任感。3結合教學活動的開展，提升共享意識和社會性責任感；在我們進行的日常教學活動中，特別是一些建構式主題教學活動中，我們也可以借此機會，讓幼兒在共享的過程中

3、，感受自己作為社會一分子的責任感，提升共享意識；二、借助多種方式，促進共享活動的順當開展我們說，共享活動不僅包括物質的共享，還包括精神的共享，所以，我們除了讓幼兒帶來食物、玩具、圖書共享外，還要漸漸過渡到讓幼兒理解精神的共享，如把好聽的故事共享給大家、念一首好聽的兒歌、唱一首自己喜愛的歌，送給伙伴自己喜愛的畫，還可以利用談話方式，讓孩子們講一些有意義的事情，如歡樂的一天、我喜愛等等，并且相互援助，向同伴共享自己會的手藝，如折紙、翻繩等，借助多種方式，讓幼兒更深的理解共享的含義，體會共享活動的樂趣。三、教給孩子共享時須要的交往技能和自己解決問題的技能由于孩子年齡小，缺乏社會交往閱歷，在共享活動過程中，往往會涌現相互爭搶、攻擊的現象，這時就需要我們老師進行正確的引導和援助，教會孩子友好的交往技能和一些禮貌用語，如：“我們兩個一起玩好嗎”、“咱們交換可以嗎”等交往方式，并鼓舞孩子自己解決遇到的困難，處理和同伴之間的沖突，學會輪番、交換與合作，引導幼兒從被動交往漸漸過渡到主動交往，提高交往技能。四、做好幼兒的觀測記錄和分析，老師家長作幼兒成長的扶手老師在課題討論過程中、家長在家中，仔細觀測每個孩子的共享意識和與同伴的互動技能，針對個別孩子進行個案分析，為幼兒提供支持的環境和有益的適當援助，引導啟發幼兒合理的解決沖突，促進幼兒的

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