1、大班數(shù)學按重量排序教案反思這是大班數(shù)學按重量排序教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕?.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比擬物體的重量。2.在探究過程中，能正確推斷并用語言表達物體的輕重。3.體驗采納多種方式比擬物體輕重的樂趣與勝利感。4.進展目測力、推斷力。5.引發(fā)幼兒學習的愛好。重點難點教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比擬物體的重量，體驗采納多種方式比擬物體輕重的樂趣與勝利感。教學難點：在學習過程中，能把握各種不同的比擬方法，正確推斷并能用語言表達物體的輕重?；顒訙蕚?.豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件。2

2、.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和過量的水?；顒舆^程1.情景導入。利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測推斷的方法比擬小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。2.多種材料的探究。引導幼兒充足運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比擬物體的輕重。（1）任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。（2）比擬大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。（3）比擬同樣大小的玻璃球的輕重。（4）發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。（5）比擬大棉花球與

3、小磁鐵，幼兒比擬后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。3.生活中的運用。為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的制造性思維。（1）先比擬、推斷兩個水杯的重量。師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣？幼：一樣重。（2）引導幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式轉(zhuǎn)變物體輕重。師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。幼：盛進水或裝上東西。師：用什么樣的方法使如今不一樣重的杯子變成一樣重？幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。4.利用課件，拓展思維。（1）傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。師：請問天平兩邊怎樣才會平衡？幼：最好的方法在蹺起來的那邊再放些梨。

4、（2）天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，老師將兩邊的蠟燭同時點燃。師：假如兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎？幼（爭論后最終給出答案）：是平衡的。（3）天平顯示皮球和冰塊一樣重。師：同樣重的皮球和冰塊，伴著時間的改變會發(fā)生什么樣的改變？幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。5、活動延長帶著幼兒到戶外，利用可操作的自然物比擬輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比擬自己與伙伴之間的輕重，加深對物體輕重比擬方法的理解。教學反思通過本節(jié)課的學習，使幼兒根本把握了掂一掂、試一試、比一比等比擬物體重量的方法，使幼兒的動手操作力量得到了錘煉；并讓幼兒通過目測、手握等方法推斷物體的輕重，進展幼兒的感知與推斷力量；同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達力量，根本符合了大班同學的年齡和認知特點，使孩子在比擬物體輕重的過程中體會到了樂趣與勝利感。通過活動延長，加深了孩子對學問的穩(wěn)固以及求知的欲望