1、人教版年級上冊語文第8課中華少年教案篇一：中華少年教學目標:1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國的熱愛之情，培養審美情趣。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 課前準備:預習課文，查找收集與本文有關的資料。課時安排:1課時。教學流程一、導入 多媒體課件欣賞：祖國風光。看了這段資料，你有什么想說的?交流一下。二、交流資料讓學生說說自己課前收集的與本文有關的資料。三、初讀課文，學習字詞 自讀課文。2. 學習生字。(1)讀準字音。 幻燈片出示：翱翔 莽莽 昆侖 水滸女媧 大禹 縈繞 蹣跚敖包 銘記 纖夫 焊接璀璨 蘆笙 嗩吶 競相指名逐詞讀，

2、指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。 重點是多音字：剛勁(jn jng) 哈達 (h h)(2)理解詞義。學生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。四、讀文感悟，加深理解。篇二：中華少年教學目標：1.掌握本課生字、新詞。2.學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。3.能夠準確地有感情地朗讀課文，了解詩意。4. 理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。 教學重難點：1. 了解祖國的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪。2. 學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。 教具準備：祖國發展變化的圖片及資料教學程序一、談話引入1.同學們，昨天老師

3、已經讓大家收集資料啦!那么現在我們就來個比賽，看誰最能把流利地把你所知道的表達出來。講得好的同學，大家將會給他最熱烈的掌聲!(生自由談)2、師生互動時引入課題“中華少年”。二、課文閱讀提示，明確學習目標這是一篇略讀課文，主要就是引導同學們體會詩中中華少年的那種愛國情感和自豪感，所以教學也沿著這條線索而展開。1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學們對其讀音和意義都有一定的了解。(師重點指導理解以下的詞語)如：莽莽：形容遼闊，無邊無際。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。 山丹丹： 多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原

4、的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。2、讀略讀提示，明確這節課的學習任務。.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。 .采用不同形式的讀，然后讓同學們說說，從中體會到了什么。三、分配任務，學生自讀詩文1、先分小組朗讀，進行小組之間的競賽，激起學生的學習熱情，再讓學生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導他們去體會其中的思想感情。2、生分組活動。四、全班交流學習成果1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2、老師也讀一次給學生聽，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學們讀得好，好在哪里。3、詞句解析。六、課堂小結教師總結：熱愛祖國是人世間最純潔、最博大的情感，作為中華

5、少年的我們是祖國的未來，是民族的希望，讓我們時刻銘記中華母親的功德，不忘她承受的千災百難，努力學習，為祖國譜寫更璀璨的詩篇!七、作業布置篇三：中華少年教學目標：1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。學情分析：本詩一是首朗誦詩，適合于分角色表演朗誦，課前我們應該積極引導學生了解祖國的發展，課堂上運用多種形式的讀激發學生的自豪感。讀后，組織學生交流體會，可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎上再讀全詩，自然達到“情動于中而形于外”的境地。教學重難

6、點：1、了解祖國的過去、今天、明天2、感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。課時安排：1課時教學過程一、師生問好!二、唱歌中國少年，調動學生學習興趣。最愛喝的水永遠是黃河水，最愛寫的字永遠是方塊字，因為我們是龍的傳人，是中國娃，讓我們一起唱起那首熟悉的旋律中國少年!三、激情導入新課。是呀，中國，一個具有五千年文明史的古國，作為中國少年的我們更應該男兒當自強，讓我們帶著這份驕傲與自豪一起走進李少白的詩歌中華少年(板書)四、作者簡介李少白，筆名少白，唐太宗第四十七世孫， 當代著名書畫家，詩人，學者，藝術評論家，中國水墨書法的代表人物，中國新水墨畫派的創始人出版有兒童詩集長胡子的娃娃捎給愛美的孩子小蝌

7、蚪會唱歌等。還寫過不少歌詞，其中作詞我向黨來唱支歌獲第二次全國少年兒童文藝創作二等獎;來吧，來踢球在1988年世界兒童音樂節中獲獎。五、走進課文，賞析課文(一)自由朗讀課文1、帶有生字、新詞的句子請多讀幾遍，劃出你覺得最難讀好的句子。2、檢測字詞，掃清障礙翱翔 雛鷹 女媧 大禹 縈繞 蹣跚 敖包 哈達 銘記 纖夫 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 純潔 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 百折不回 牙牙學語 莽莽昆侖 競相開放(二)快速瀏覽課文找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?(三)分小節交流分別講了什么，表達著什么樣的思想感情? 第1小節1、這一節詩中出現了哪些事物呢

8、?它們代表一種什么樣的精神?(“雪蓮”代表純潔、“乳燕”自由成長、“雛鷹”代表志向遠大、“山丹丹”代表熱烈、奔放)2、透過這些詞語，你分別可以聯想到什么?把四組詞語聯系起來想一想，你又可以想到什么?(中華少年的化身)(四)劃分結構層次(一)總起全詩：我們都是中華少年。(第1節)(二)寫祖國錦繡河山、悠久文化、民族傳統風俗滋養了中華少年。(第2、3、4節)(三)回顧中華母親的艱難歷程。(第5節)(四)寫中華少年的誓言。(第6、7節)(五)總結全詩。(第8節)六、分角色朗讀課文(過渡)再過幾天，就是國慶節，請帶著你們不悔的誓言，為祖國母親送上一份節日的禮物。1、出示朗讀要求：全班同學分成四個大組，

9、分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。2、每個小組派出代表，朗誦比賽，評比總結七、激情小結，升華情感：作為龍的傳人，我們“驕傲”，我們“自豪”，因為我們愛自己的祖國。第一篇：語文版六年級上冊表里的生物教案+教學反思表里的生物教學目標：1、學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字。2、抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會課文表達的意思。3、讀懂課文內容，了解文中的“我”是個怎樣的孩子，激發學生從小培養自己善于觀察，勤于思考的習慣，和不斷探索的精神。 教學重點：讀懂課文內容，激發學生從小就要渴求知識，養成勤于思索的良好習慣。 教學難點：抓住課文中人物的語言、心理活

10、動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。 【教具、學具】 1.教具：PPT課件 2.學具：圖片資料。【授課類型】 略讀課 【教學方法】教師：質疑、引導、點拔。 學生：自讀自悟、合作探究。 【課時安排】 2課時 第一課時 教學目標：1、學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字。2、抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會課文表達的意思。 【教學過程】一、自讀課文，學習生字1、教師出示要求，學生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。（2）把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。文章條理不是那么明顯。（課件出示以下主要內容）A.小時候，作者認為“凡能發出聲音的，都是活的生

11、物”。可是沒有生命的懷表也能發出聲音，父親又不讓作者動。B.一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。 C.父親又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就蜇你”。作者證實了自己的猜測。 D.作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。2、檢查字詞預習情況。（1）（課件出示生字詞語），指名認讀。（2）說一說這些生字都該注意什么？（學生從字的發音、字的書寫上發表自己的看法。）（3）教師適當的總結，注意“撥”的讀音以及與“拔”字的區分。（4）開火車讀生字詞，并鞏固。二、指導默讀，提高默讀的速度。 【板書設計】：第二課時教學目標：讀懂課文內容，了解文中的

12、“我”是個怎樣的孩子，激發學生從小培養自己善于觀察，勤于思考的習慣，和不斷探索的精神。 【教學過程】一、檢查復習1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。3、指名分段讀課文。二、深入學習課文第一篇：XX六年級上冊語文第三單元教案設計XX六年級上冊語文第三單元教案設計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址9.小草和大樹教學目標：、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解詞語。3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、

13、富有理想的性格。教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話引入：、齊讀課題學生交流對大樹和小草的認識。課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。二、自讀課文：、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。三、檢查自學情況、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎2、讀后交流不理解的問

14、題：四、理清課文層次，分段。、默讀課文。2、給課文分段，說說段意。（一）（1節）：概述了簡.愛的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。（二）（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。（三）（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。五、歸納課文主要內容第二課時一、復習課文主要講了一件什么事？二、學習第一段、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）三、學習第二段讀第二自然段、朗讀課文，說說主人公

15、遭遇到了怎樣的家庭不幸？2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：）遭遇詩人嘲諷訓誡。2）自費出版詩集，只賣出兩

16、本。2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。抓住“惴惴不安”等詞語，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？四、學習第三段、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。五、回顧全文、交流對課題的理解。（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求

17、理想的性格。）2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。0.輪椅上的霍金教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個造句。3、憑借具體的語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。課前準備：搜集霍金的圖片和文字資料。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入，激發讀書興趣。、大家可能聽說過張海迪的名字，張海迪從小學時起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺，長年坐在輪椅上，但是她以頑強的毅力戰勝疾病

18、和重重困難，出色地完成了小學到大學的學業，掌握了好幾種外語，翻譯、創作了不少感人的作品，成為我國當代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅、勇于向全挑戰、創造奇跡的人。今天，我們學習輪椅上的霍金一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。2、交流霍金的資料。二、自讀全文，整體感知。、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。三、檢查自學情況。、檢查生字詞讀音。2、交流不理解的問題。四、理清課文層次，分段。、默讀課文，課文寫了霍金的哪些事？2、給課文分段，說說

19、段意。（一）（12）自然段）講撰寫時間簡史的史蒂芬霍金被稱為“宇宙之王”。（二）（37自然段）具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強地進行科學探索的事跡。（三）（812自然段）講霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。五、歸納主要內容。第二課時一、復習導入。、檢查詞語讀音。2、課文主要講了一件什么事？二、比較閱讀，品味語言。、出示材料，比較閱讀。出示配讀材料：盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想卻出色地遨游到廣袤的時空，解開了宇宙之謎。出示課文：雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，他還建立了非常美的科學的宇宙模型。2、朗讀比較。3

20、、交流感受。同樣是介紹霍金的科學研究及其業績，課文以豐富的想象，“再現”了霍金進行科學探索的情景，生動形象地表現了霍金不斷求索的科學精神。三、感受魅力，體會中心。、自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬小標題，并講出理由。參考標題：（1）不愿被外人打擾。（2）一顆感恩的心。2、交流感受，品味這兩則故事表現了霍金怎樣的品質？（1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現了霍金不貪圖虛名、腳踏實地的科學研究品質。（2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關于命運的提問的故事，面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為了自己所能擁有

21、的一切感到高興，體現了霍金正視命運、樂觀向上的精神品質。四、總結課文。五、布置作業。、復述故事。2、編寫故事，拓展應用。利用計算機網絡和圖書，搜集某一位科學家或名人的資料，選取合適的材料，集中介紹人物的某一方面，要求擬出合適的小標題，語言生動形象，具有一定的文學性。六、板書設計：0、輪椅上的霍金堅強、正視命運、樂觀向上不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格1.一本男孩子必讀的書教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會生字，理解詞語。3、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”的含義。4、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強的人生的道理，培養閱讀魯濱遜漂流記

22、的興趣。教學重點：理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。教學難點：了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。教學時間：兩課時第一課時一、談話交流、同學們最近在讀什么書？有什么感受？2、今天，我們來學習一篇日記改編的課文，齊讀課題。二、自讀課文，整體感受、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。三、檢查自學情況四、自讀課文，整體感受、請同學們讀課文，課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。這是

23、一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。五、重點研討，深入理解。、魯濱遜漂流記這部歷險小說究竟寫的是什么內容？讓我愛不釋手？（小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。）2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢？請同學們仔細閱讀課文711自然段，畫出體現魯濱遜聰明機智又堅強毅力的詞句多讀幾遍

24、。第二課時一、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養山羊作為肉食，養鸚鵡做伴，做家具。3）后來生活怎樣？4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？（體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）5）讀到這里，你覺得這部小說的內容有吸引力嗎？你還想了解些什么？二、體會“我”的感受、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀魯濱遜漂流記后有什么感受？很喜歡笛福在書中

25、的一句名言。非常喜歡魯濱遜這個人物。要把這本書珍藏起來，傳給兒子。2、理解“名言”。）你能說說這幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？我是怎樣理解這句名言的？一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能結合自己經歷或讀過的書來說說自己的理解。3、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀讀課文14段。4、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個

26、探索者，一個發明家，一個善于創造性勞動的人”嗎？三、理解課題、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？2、吳緬爺爺為什么把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢？3、現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題？這本書男孩子能讀嗎？四、讀寫結合、這篇課文不僅是日記，而且是一篇優秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？（書的來歷，書的主要內容，讀書的感受三方面）2、我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。五、課后作業寫一篇讀書筆記。習作3教學要求：.介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。2.寫的時候

27、，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。3.適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。4.交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學重難點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。課時安排兩課時第一課時教學要求：介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。教學過程：一、圖片導入出示：你看見了什么？能給大家介

28、紹一下嗎？二、創設情景，介紹美味、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？3、模擬在飯店吃飯的場景。4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？口頭練習說5、小組討論（1）代表發言（2）集體評議你品嘗之后有什么感受？三、現場采訪，表達感受、你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關于他的傳說？只有寫出他的一些細節，習作才會生動充滿情趣。2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？3、學生交流四、學生習作第二課時教學要求：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思

29、想感情。一、交流習作，指導修改、指名學生讀習作，師生共同評議。2、小結提出修改意見。3、學生修改。二、佳作欣賞。.選擇寫的較好的，在班里進行賞析。教師側重選擇兩類：（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。（2）語言優美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。2.教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。3.這節課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發，這節課我們來精心修改自己的。我建議大家聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。4.教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。5.請學生

30、大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。6.小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。練習3教學目標:、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出的毛病并加以修改的方法。2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、通過口語訓練讓學生學會申訴。5、學寫毛筆字。教學時間：三課時教學過程:第一課時一、教學第一題。、教學第一部分。（1）創設情景：學生分角色讀題（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小結已經學過的作文修改方法。2、教學第二部分（1）根據上一部分。（2）讓學生思考“好是改出來的”的意思。（強調修改的意義）（3）學生學習、領會作家老舍

31、和葉勝陶修改文稿的方法。（4）教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？（5）小結。二、教學第二題（誦讀與感悟）、談話導入。（由本單元所學課文導入）2、誦讀從巖縫里長出的小草（1）學生自由讀散文。（2）教師示范讀，指導讀準字音。（3）學生反復練習誦讀。（4）指名讀，齊讀。3、感悟（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？（2）學生思考討論交流讀后感想。（3）指名回答上面的問題。（4）師生小結。第二課時一、教學第三題（寫好鋼筆字）、指導（1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文輪椅上的霍金中的第八節。（2）引導學生讀貼

32、。（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2、練習（1）學生練習描紅。（2）學生臨寫，教師巡視指導。（3）教師及時小結，再讓學生仿寫。3、反饋（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學生再次描紅臨寫。二、教學第五題。（學寫毛筆字）、審題明確本次學寫的字。2、指導（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（2）教師邊示范邊講解方法。（3）學生初練，教師及時指導。3、練習4、反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進一步糾正。第三課

33、時教學第四題：、審題（1）結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話。同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。板書：學會申訴（2）指名讀本次口語交際的要求。2、指導（1）教師引導學生讀題并思考。（2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？（3）教師引導學生的出申訴的方法。（4）學生分組練習說。3、練習（1）分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴。（2）其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。4、反饋（1）教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考。（2）教師點評。第二篇：三年級上冊第六單元語文教案第六單元教材分析教

34、學目標設定1、掌握本單元中的重點生字、詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容；體會作者表達的思想感情。4、引導學生學習作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。5、感受祖國山河的壯麗美好，激發學生熱愛祖國的思想感情。本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩望天門山飲湖上初晴后雨；有反映南疆風景優美、物產

35、豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國各個季節不同景色的美麗的小興安嶺；還有展示現代都市風采的略讀課文“東方之珠”。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同

36、時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。單元訓練重難點： 重點：1、掌握本單元中的重點生字、詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容；體會作者表達的思想感情。4、感受祖國山河的壯麗美好，激發學生熱愛祖國的思想感情。 難點：引導學生學習作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。21古詩兩首第一課時學習目標認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學重難點：感受詩中描寫的

37、景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學過程：一、回憶詩人，導入新課同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩（學生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。檢查交流。a多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學生讀生字，并幫助正音。 b多媒體出示課文望天門山。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！ 學生讀詩句，個人讀，集體讀。自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。 a學生個人讀悟。49b在學習小組中交流。

38、c在全班交流：提出疑問，大家商討解決。 d教師引導大家說說詩意。三、誦讀全詩，感悟詩情 教師范讀，學生自由體驗。多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。 指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？四、自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂有感情的背。五、書寫生字，默寫課文練習生字“斷、楚、孤、帆”。 默寫望天門山。六、總結全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。第二課時學習目標認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。通過朗讀感悟，

39、感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學過程：一、創設情境，導入課文播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！ 板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。二、自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 教師重點指導：瀲linyn 空蒙kngmng 淡妝濃抹dnzhungnngm 相宜xingy讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！ 學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。 同座互讀全詩，并相互正音。三、熟讀成誦，

40、體驗情境朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。 體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。 學生自由背誦。四、走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。 舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。 板書：21、古詩兩首望天門山飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋） 天然美熱愛大自然22富饒的西沙群島第一課時50學習目標認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。讀懂課文主要內容，了解西沙群

41、島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。 教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程：一、設疑導入今天我們學習富饒的西沙群島，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。二、初讀課文學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 鳥糞交流老師提出的問題。三、朗讀感悟四、課后拓展搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。 背一背自己喜歡的段落。第二課時學習目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內容，了解西沙群島的

42、美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。 摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。 教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。 教學過程：一、再讀課文用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 學生交流描寫祖國風光的古詩。如： 望廬山瀑布望洞庭、峨眉山月歌望岳錢塘湖春行。 學生交注描寫祖國風光的諺語。如： 上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。 桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。三、積累語言學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫剛才抄寫

43、的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。 抄寫課文中優美的語句。板書：22、富饒的西沙群島風景優美物產豐富島上兒女23美麗的小興安嶺第一課時學習目標懶洋棲息511、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。3、培養學生的閱讀能力。教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產 教學過程： 激趣導入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？一、明確要求那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，

44、師生共同確定“闖關”要求。二、讀書闖關闖第一關讀準字音，讀通課文。 闖第二關讀得正確、流利、有感情。三、總結：你有什么收獲？第二課時學習目標1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 教學過程：一、檢查鞏固聽寫生字新詞，聽寫有關句子。 讓學生背誦自己喜歡的部分。二、繼續闖關闖第三關展示小興安嶺一年四季的誘人景色。 a學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。 b學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。闖關總結

45、：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。三、拓展活動抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。 板書：23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋春夏秋冬 美麗的大花園巨大的寶庫24“東方之珠”學習目標能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。 讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。 教學重難點：了解香港的歷史與今天 教學過程：一、談話導入板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東52方之珠”。

46、二、整體感知指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。 學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋三、誦讀體驗用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。 師生共同釋疑。四、拓展活動舉行“香港的昨天與今天”發布會。學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。板書：24“東方之珠”萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海應有盡有一應懼全舉世聞名光彩奪目璀璨無比語文園地六第一

47、課時學習目標1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。2、進行口語交際的教學。2、培養口語交際和書面表達的能力。教學重難點：培養口語交際和書面表達的能力。 教學過程：1、揭示交際話題：風景優美的地方。同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？3、生生交際。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。4、全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。5、拓展延伸。祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山

48、更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。第二課時學習目標了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。 背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。 培養學生的自主學習能力。教學重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。 教學過程：一、我的發現53學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。 教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。 引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。 拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。二、讀讀背背

49、借助拼音自由讀讀列出的詩句。指名讀。集體齊讀。學生試著說說詩句的大概意思。 學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。 指名背誦。小組背誦。集體背。你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。第三課時學習目標了解幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。 了解有關祖國山河的知識。增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。 教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情 教學過程：一、讀讀記記學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。 全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。 學生讀讀記記這三組詞語。學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。二、寬帶

50、網引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。 指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？54第三篇：三年級上冊語文第六單元教案第六單元一、 教材分析：本組教材圍繞壯麗的祖國山河這個專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。望天門山飲湖上初晴后雨贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿 。富饒的西沙群島反映了南疆風景優美、物產豐富。美麗的小興安嶺描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。香港，璀璨的明珠展示了現代都市香港的美麗和繁華。 從導語到課文、到語文園地，各項語文

51、活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生

52、掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。二、教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。5、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。三、教學重難點：1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養熱愛祖國大好山河的感情。2、讀懂課文的主要內容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。3、準確理解課文描寫小興安嶺四季景

53、色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。四、課時安排：21、古詩兩首 2課時22、富饒的西沙群島 2課時23、美麗的小興安嶺 2課時24、香港，璀璨的明珠 2課時 語文園地六 3課時21、古詩兩首一、【教材分析】本課包括兩首膾炙人口的古詩。望天門山描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。選編本課的目的，主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養熱愛祖國山河、熱愛傳統文化的感情。二、【教學目標】1會認2個生字，會寫4個生字。 2背誦兩首詩，默寫望天門山。 3用自己的話說說詩

54、句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。三、【教學重難點】理解古詩的意思，體驗詩人對祖國大好山河的贊美之情。四、【教學準備】多媒體課件五、【教學課時】 2課時六、【教學設計】第一課時一、導入我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，每繁華的都市祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。這節課我們學習唐代大詩人李白的一首詩望天門山，板書課題。二、讀題，簡介：（多媒體課件）天門山：安徽省當涂縣城西南15公里的長江東岸，有博望山，亦稱東梁山。和縣城東南30公里的長江西岸，有西梁山。兩山夾據，長江西來，至此折向北流，

55、形勢險要。南陳輿地志云：博望梁山，東西隔江相對如門，相去數里，謂之天門。這大約是天門山最早的文字描述。天門山景觀獨異，李白寫了這首詩后，又有很多名家描述。如李白同時代稍后的吳筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而沒有一個有李白的第一句天門中斷楚江開的恢宏壯觀。 李白：（701年2月28日762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉。李白出生于盛唐時期，但他的一生，絕大部分卻在漫游中度過，游歷遍跡了大半個中國。號青蓮居士， 又號謫仙人。中國唐朝詩人，有詩仙、詩俠之稱。有李太白集傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有望廬山瀑布、行路難、蜀道難、將進酒、梁甫吟、早發白帝城等多首。 望天門山這首詩的寫作背景：

56、唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了望天門山這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。三、學生自讀課文。1、用自己喜歡的方式讀熟古詩。2、與同學共同研讀，結合注釋，想一想詩句的意思，與同學交流自己的理解或想法。3、全班交流，對詩句的理解：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。詩意：浩蕩東流的長江沖破天門山，碧綠的江水流到這里突然折向北方。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。詩意：兩岸的青山一會兒出現一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊馳來。四、指導朗讀，感悟詩景詩情。

57、1、朗讀提示；天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 要突出開回出來等詞語。2、學生自由讀或與同學一起讀，邊讀邊感悟詩情詩意。3、背一背。五、練習鞏固。1、正確書寫生字斷、楚、孤、帆。2、默寫古詩。第二課時一、 復習。指名學生背一背古詩望天門山。并說說詩句的意思。二、學習古詩飲湖上初晴后雨。1、讀題飲湖上初晴后雨。 多媒體課件：蘇軾：(10371101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱三蘇。唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。念奴嬌赤壁懷古水調歌頭丙辰中

58、秋傳誦甚廣。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋四家。能畫竹，也喜作枯木怪石，詩文有東坡七集等。詞集的東坡樂府，存世書跡有答謝民師論文貼祭黃道文前赤壁賦黃州寒食詩貼等。畫跡有枯木怪石圖竹石圖。西湖：在浙江省杭州市，為全國重點風景名勝區。漢時稱圣湖。唐時因湖在城西，始稱西湖。原是與杭州灣相通的淺海灣，后由于泥沙堰塞，海面被隔斷，在沙嘴內側的海水，成為一個湖。古來人們一直用最美好的語言贊頌西湖，又用最凝練的語言對它的景色做出了不同概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。2、學生自由讀熟古詩。3

59、、讀讀注釋與同學交流自己對古詩的理解。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。瀲滟：波光閃動的樣子；空蒙：云霧迷茫的樣子；奇：奇妙。詩意：水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。西子：西施，春秋時代越國有名的美女。詩意：如果把西湖比作美女西施，無論是淡裝還是濃裝，都是一樣的合適。4、有感情地朗讀古詩，進一步體會詩情詩意。 朗讀提示：水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 要突出晴雨西子總等詞語。三、背一背古詩。四、寫一寫。1、正確書寫瀲、滟、亦、妝。2、默寫古詩。七、【板書設計】八、【教學反思】22、富饒的西沙群島一、【教材分析

60、】這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。學習本文，讓學生感悟寫作上的二個特點：一是首尾相呼應。二是用詞準確。二、【教學目標】1會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗