1、第4頁共4頁2022年小學特色學校創建方案為了落實區中小學校特色創建工作實施方案，加快全區學校特色創建工作步伐，提升區域教育的水平，特制定本評估方案。一、評估類別培養學生特長類(以培養學生特長為主要特征的)。教育改革特色類(以運用先進的教育思想、教育理論，深化學校內部綜合改革，本篇文章來自資料管理下載。或者通過建立有效的運行機制以協調社會各方面力量形成社區教育網絡，提高學校運行質量和辦學效益為主要特征的)。管理特色類(以運用先進的管理思想或管理手段，改革學校內部管理體制，激發教職工積極性為主要特征的)。教學改革特色類(以某科目教學改革或某些科目橫向綜合改革為主要特征的)。二、評估等級初級階段學

2、校在辦學的各項工作中表現出積極的與眾不同的方面，是一所學校積極進取的個性表現，具有特色雛形。中級階段學校形成單項性特色，并經過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格。高級階段學校形成鮮明辦學風格，在學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質教育，提高教育質量的有效載體。三、評估標準評估工作依據區中小學校特色創建工作評估標準進行。四、評估內容與方式評估內容區教育局_評估專家組對被評估學校進行實地考察，對照評估方案的指標體系對學校的各項工作進行評估。重點檢驗：學校的定位和學生培養目標與社會要求、學生全面發展以及學校實際情況是否相符合，本篇文章來自資料管理下載。學校的實際教學工作狀

3、態與確定的目標是否相符合，學校所培養學生的質量與學校的定位和目標是否相符合。評估方式專家組進校考察評估時采用的是聽、看、查、議四種方式。聽：認真聽取學校領導有關特色創建工作的匯報，深入課堂聽教師講課，召開校領導、教師、中層管理干部、學生、座談會，廣泛聽取教師和學生的意見。看：審閱有關資料，考察校園環境和各種教學設施等。查：查閱教學計劃等有關資料和教學管理文件檔案，進行個別訪談和專題調研等。議：評議。五、評估時間區學校特色創建工作專家組每年進行兩次學校特色評估認定工作，_月份進行特色項目的審核和確定工作，_月份按照評估等級進行驗收，并召開總結表獎會。六、評估審核工作程序學校根據發展規劃，擬定學校

4、特色創建項目。2022年小學特色學校創建方案（二）一、指導思想為貫徹落實國家及省市中長期教育改革和發展規劃綱要，不斷優化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品味，滿足家庭和社會對優質教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學校辦學特色，進一步提高學校核心競爭力，制定學校特色建設指導方案。二、特色建設目標今后的五年，挖掘學校發展潛力，拓展學校發展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設及課程開發商有新突破，并彰顯出學校特色。三、具體目標及主要舉措第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學科，各個部門，形成精業務、善研究、有特色的骨干教師群體。1.加強師德建設。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學生健康成長的指導者

5、。堅持師德考核和業務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優評先的重要依據。2.加強教師培訓，促進教師專業化發展。學校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業素質，堅持高起點、高標準、高質量、高水平，對“一絕”訓練力求找準優勢，加大訓練力度，力爭每人保證一絕。繼續采取“多點聯動、研培一體、骨干輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業習練為著眼點、系列培訓為積淀點、教科研為提升點、骨干教師為引領點，多渠道開展校本研修活動。3.做好名師培養工作。建立名優骨干教師培養規劃，完善名師培養制度，通過定機制、定任務、定目標、給機會、給平臺、給空間，充分培訓骨干教師，尤其

6、是抓好第二、第三梯隊建設，發揮骨干作用，帶動和引領一大批教師快速成長。第二，構建有特色的教研文化，逐步建立學習型_。通過學科論壇、同課異構、案例交流、分層教學等方式引導教師樹立“問題即課題”、“教學即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學實踐中遇到的問題，開展有效教學的深入研究。在主題教研、_備課、教研模式上進行有益探討，形成優勢，形成特色。讓教學研究逐漸成為廣大教師學習與工作的一種習慣。通過建設有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班

7、級推廣、升級班級博客這一新型的網絡育人平臺，建立師生互動、家校聯動新通道，拓寬了班級文化建設的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。第四，構建滿足學生個性發展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養提高工程上進行卓有成效的探索實踐。1.發揮學校優勢和教師專長，將開設電腦機器人創意、電腦繪畫、拼貼藝術、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術等選修課，并通過科學設置內容，精心_活動，實時展示成果，實現創造潛能向現實能力的轉換，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。2.在大閱讀特色課程基礎上，營造書香氛圍，啟動語文素養提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學習過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。3.