1、普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（20212025 年）為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大 會精神，落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的深化新時代教育評價改革總體方 案和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機 制改革的意見，引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng) 德智體美勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人，制定普通高等學(xué)校本科 教育教學(xué)審核評估（以下簡稱審核評估）實施方案（20212025年）。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教 育方針，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā) 展中國特色社會

2、主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。 全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教 育評價導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進評估分 類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構(gòu)建自覺、 自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平 的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵開展、特色開展、創(chuàng)新發(fā) 展，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、基本原那么（一）堅持立德樹人。把牢社會主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹人二級指標審核重點一級指標教育教學(xué) 學(xué)校系統(tǒng)性、整體性、前瞻性、協(xié)同性的本科教育教學(xué)綜合改革與創(chuàng)

3、新實踐， 且 綜合改革 在國際上具有一定代表性備注：.審核重點中定量指標的具體要求可參考國家相關(guān)標準。其中，【必選】是指該定量指標學(xué)校必須選擇；【可選】是指該定量指標學(xué)?？?結(jié)合辦學(xué)實際和優(yōu)勢特色，從高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺提供的教學(xué) 基本狀態(tài)常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)中自主選擇，進行等量或超量替換。.表中定量指標計算原那么上參照中國教育監(jiān)測與評價統(tǒng)計指 標體系（2020年版）（教發(fā)120206號）。.生師比二折合在校生數(shù)/專任教師總數(shù)（參照教育部教發(fā) 2004） 2號文件），綜合、師范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校和語 文、財經(jīng)、政法院校W18： 1；醫(yī)學(xué)院校W16： 1；體育、藝術(shù)院校W ll：lo折

4、合在校生數(shù)二普通本專科在校生數(shù)+碩士研究生在校生數(shù)*1. 5+ 博士研究生在校生數(shù)*2+普通本專科留學(xué)生在校生數(shù)+碩士留學(xué)生在 校生數(shù)*1.5+博士留學(xué)生在校生數(shù)*2+普通預(yù)科生注冊生數(shù)+成人業(yè)余 本專科在校生數(shù)*0. 3+成人函授本?？圃谛Ｉ鷶?shù)*0. 1+網(wǎng)絡(luò)本?？圃?校生*0. 1+本校中職在校生數(shù)+其他（占用教學(xué)資源的學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)， 例如成人脫產(chǎn)本?？圃谛Ｉ鷶?shù)）。專任教師總數(shù)二本校專任教師數(shù)+本學(xué)年聘請校外教師數(shù)*0. 5+臨 床教師數(shù)*0.5；其中：本校專任教師須承當(dāng)教學(xué)任務(wù)且人事關(guān)系在本 稱原 那么上須連續(xù)6個月繳納人員養(yǎng)老險等社?；蛉藛T檔案在本校）；10 校外教師須承當(dāng)本校教學(xué)任

5、務(wù)、有聘用合同和勞務(wù)費發(fā)放記錄，聘請校外 教師折算數(shù)（本學(xué)年聘請校外教師數(shù)*0.5）不超過專任教師總數(shù)的四分 之一；臨床教師須承當(dāng)教學(xué)任務(wù)且人事關(guān)系在本?；蛑睂俑綄籴t(yī)院。.生均年教學(xué)日常運行支出二教學(xué)日常運行支出/折合在校 生數(shù)。教學(xué)日常運行支出：指學(xué)校開展普通本?？平虒W(xué)活動及其輔助活動 發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類X不含教學(xué)專 項撥款支出），具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務(wù)費、 手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修 （護）費、租賃費、會議費、培訓(xùn)費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務(wù)費、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動

6、費、教學(xué)咨詢研究機構(gòu)會員費、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù)費、委托業(yè)務(wù)費等）。 取會計決算數(shù)。.年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例（參照教育部教發(fā)2004） 2號 文件）：年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例N10%。凡教學(xué)儀器設(shè)備總 值超過1億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬元，該項指 標即為合格。.生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值二普通高校教學(xué)與科研儀器設(shè)備總 資產(chǎn)值/折合在校生數(shù)（參照教育部教發(fā)（20042號文件），綜合、師 范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校和醫(yī)學(xué)院校25000元/生，體育、藝術(shù)院 校24000元/生，語文、財經(jīng)、政法院校23000元/生。11二、第二類審核評估12一級指標二級指標審核重點L辦

7、學(xué)方 向與本科 地位1.1黨的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校鎖黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，依法徽、依法力學(xué)、依法治校，物函 腳各需求荊旦當(dāng)秘助（大任勤懷漸人情況學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向、貫徹落實立德樹人根本任 務(wù)、把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作根本標準情況1.2思政教育1. 2. 1思想政治工作體系建設(shè)和“三全育人”工作格局建立情況加強思想政治理論課教師隊伍和思政課程建設(shè)情況，按要求開 設(shè)“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述研究”課程情況【必選】思政課專任教師與折合在校生比例21:350【必選】專職黨務(wù)工作人員和思想政治工作人員總數(shù)與全校師生人數(shù)比例 21:100【必選】生均思政工作和黨務(wù)工作隊伍建設(shè)專項經(jīng)費220元 【必選】生

8、均網(wǎng)絡(luò)思政工作專項經(jīng)費240元1.2.3 “課程思政”建設(shè)與成效，課程思政示范課程、課程思政教學(xué) 研究示范中心以及課程思政教學(xué)名師和團隊的建設(shè)及選樹 情況學(xué)校對教師、學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負面問題能否及時 發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置情況1. 3本科地位1.3.1 “以本為本”落實情況，黨委重視、校長主抓、院長落實的本 科教育良好完圍形成情況1.3.2 “四個回歸”的實現(xiàn)情況，推進學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)、教師潛心教 書育人、學(xué)校傾心培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和攝5人等方面的舉措與成效教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)資源條件、教師精力投入等優(yōu)先保障本科教學(xué)的 機制建設(shè)情況【必選】生均年教學(xué)日常運行支出21200元（備注5）【必選】教學(xué)

9、日常運行支出占經(jīng)常的蟆內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥 款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例213% （教學(xué)日常運行 支出統(tǒng)計要求見備注5）【必選】年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值所占比例（要求見備注6）【必選】生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（要求見備注7）學(xué)校各職能部門服務(wù)本科教育教學(xué)工作情況，本科教育教 學(xué)工作在學(xué)校年度考核中的比重情況2. it# 過程2.1培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標符合學(xué)校定位、適應(yīng)社會經(jīng)濟開展需要、表達學(xué)生德 智體美勞全面開展情況培養(yǎng)方案符合國家專業(yè)類標準、表達產(chǎn)出導(dǎo)向理念情況 【必選】學(xué)生畢業(yè)必須修滿的公共藝術(shù)課程學(xué)分數(shù)學(xué)分 【必選】勞動教育必修課或必修課程中勞動教育模塊學(xué)時總數(shù)2 32學(xué)1

10、寸B 2. 1.3B1培養(yǎng)方案強化理論基礎(chǔ)、突出科教融合、注重培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新能力情況B2培養(yǎng)方案強化實踐教學(xué)、突出實驗實訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和 應(yīng)用性、注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力情況13一級指標二級指標審核重點2.士祥 過程2. 2專業(yè)建設(shè)B 2. 2. 1B1專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)與國家重大開展戰(zhàn)略及社會對創(chuàng)新 型人才需求的契合情況【必選】通過認證（評估）的專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的比例【可選】近三年新增專業(yè)數(shù)【可選】近三年停招專業(yè)數(shù)B2專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)與國家需要、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā) 展及產(chǎn)業(yè)開展對應(yīng)用型人才需求的契合情況【必選】通過認證（評估）的專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的比例【可選】近三年新增專業(yè)數(shù)【可選】近三年停招專業(yè)數(shù)B

11、2. 2.2B1圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟開展需求，建立自主性、靈活 性與規(guī)范性、穩(wěn)定性相統(tǒng)一的專業(yè)設(shè)置管理體系情況B2圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、倉師鏈建立自主性、靈活性與規(guī)范性、穩(wěn)定性 相紜印傳業(yè)設(shè)置管理體系情況2. 2. 3學(xué)校通過主輔修、微專業(yè)和雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)等舉措促進復(fù)合型人 才培養(yǎng)情況2. 3實踐教學(xué)2. 3.1強化實踐育人、構(gòu)建實踐教學(xué)體系、推動實踐教學(xué)改革情況【必選】實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分（學(xué)時）比例（人文社科類專業(yè) 215%,理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)225%）【必選】國家級、省級實踐教學(xué)基地（包括實驗教學(xué)示范中心、 虛擬仿真實驗中心、臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心、工程實踐基地、農(nóng)科教 合作人才培養(yǎng)基地等）數(shù)B 2. 3

12、.2B1學(xué)校與科研院所、企業(yè)共建科研實踐、實習(xí)實訓(xùn)基地情 況【可選】與行業(yè)企業(yè)共建的實驗教學(xué)中心數(shù)B2學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)單位共建實習(xí)實訓(xùn)基地情況 【可選】與行業(yè)企業(yè)共建的實驗教學(xué)中心數(shù)B 2. 3.3B1畢業(yè)論文（設(shè)計）選題來自教師專業(yè)實踐、科研課 題情況及完成質(zhì)量【必選】以實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等實踐 性工作為基礎(chǔ)的畢業(yè)論文（設(shè)計）比例250%B2畢業(yè)論文（設(shè)計）選題來自行業(yè)企業(yè)一線需要、實 行校企“雙導(dǎo)師”制情況及完成質(zhì)量【必選】以實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等實踐 性工作為基礎(chǔ)的畢業(yè)論文（設(shè)計）比例250%2. 4課堂教學(xué)2. 4.1實施“以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)，開展

13、以學(xué)生學(xué)習(xí) 成果為導(dǎo)向的教學(xué)評價情況2. 4. 2推進信息技術(shù)與教學(xué)過程融合、加強信息化教學(xué)環(huán)境與資源建設(shè) 情況一級指標二級指標審核重點2.土 過程2. 4課堂教學(xué)2. 4.3建立健全教材管理機構(gòu)和工作制度情況，依照教材審核選用標 準和程序選用教材情況；推進馬工程重點教材統(tǒng)一使用情況；對 教材選用工作出現(xiàn)負面問題的處理情況【必選】使用馬工程重點教材課程數(shù)量與學(xué)校應(yīng)使用馬工程重點教材課程 蛭的比例【可選】近五年公開出版的教材數(shù)K 2. 5卓越4攻* 工口介K 2. 5. 1K1科教協(xié)同拔尖人才培養(yǎng)模式改革及其實踐效果 【可選】基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃學(xué)生數(shù)K2產(chǎn)教融合卓越人才培養(yǎng)模式改革及其實踐

14、效果 【可選】產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人工程數(shù)K2. 5.2加強課程體系整體設(shè)計，優(yōu)化公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè) 課比例結(jié)構(gòu)，提高課程建設(shè)規(guī)劃性、系統(tǒng)性情況【必選】本科生生均課程門數(shù)【可選】與行業(yè)企業(yè)共建、共同講授的課程數(shù)K2. 5.3新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)以及圍繞“培育局水 平教學(xué)成果”開展教研教改工程建設(shè)的舉措及實施成效K 2. 5. 4 一流專業(yè)“雙萬計劃”建設(shè)舉措及成效K 2. 5. 5 一流課程“雙萬計劃”建設(shè)舉措及成效K 2. 5. 6優(yōu)秀教材建設(shè)舉措及成效2. 6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育2. 6.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺建設(shè)情況2. 6. 2將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過

15、程、融入專業(yè)教育的 舉措與成效2. 6. 3學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極性及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果【必選】本科生參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動人數(shù)及比例【必選】“互聯(lián)網(wǎng)+ ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎數(shù)【可選】省級以上學(xué)科競賽獲獎學(xué)生人次數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例3.教學(xué)資 源與利用X3. 1設(shè)施 條件X3. 1. 1教學(xué)經(jīng)費、圖書資料、校園網(wǎng)等滿足教學(xué)要求情況X3. 1.2校舍、運動場所、體育設(shè)施、藝術(shù)場館、實驗室、實習(xí) 基地及其設(shè)施條件滿足教學(xué)要求情況及利用率3. 2資源建設(shè)B 3. 2. 1B1優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)及其共享情況B2行業(yè)企業(yè)課程資源庫、真實工程案例庫建設(shè)及共享 情況B1面向國家、行業(yè)領(lǐng)域需求的高水平教

16、材建設(shè)舉措與 成效B2面向行業(yè)企業(yè)實際、產(chǎn)業(yè)開展需要的應(yīng)用型教材建設(shè)情 況適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學(xué)需要的智慧教室、智能實驗室等教 學(xué)設(shè)施和條件建設(shè)及使用效果K 3. 2.4K1學(xué)科資源、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源情況K2產(chǎn)業(yè)技術(shù)開展成果、產(chǎn)學(xué)研合作工程轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源情 況14一級指標二級指標審核重點4.教師 隊伍4. 1師德師風(fēng)保障把教師思想政治建設(shè)放在首位、把師德師風(fēng)作為評價教師印 第一桶隹，強師幽育、加強惠宣傳、嚴格考核g理、加強制度建設(shè)，建 實順惠考核貫穿于教育教學(xué)全過程等方面的情況教師在爭做“四有”好老師、四個“引路人”，自覺遵守 新時代高校教師職業(yè)行為十項準那么等方面的情況4. 2教學(xué)能

17、力B 4.2. 1B1專任教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、科研水平和能力B2專任教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、產(chǎn)學(xué)研用能力4. 2.2提升教師教書育人能力和水平的措施4. 3教學(xué)投入4. 3.1教師投入教學(xué)、粉受全員為本科牛授課的激勵與約束機制建立情 況及實施效果【必選】主講本科課程教授占教授總數(shù)的比例【必選】教授主講本科課程人均學(xué)時數(shù)4. 3. 2教師特別是教授和副教授開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè) 情況及成效【必選】教授、副物受擔(dān)任專業(yè)負責(zé)人的專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的比例4. 4教師開展4. 4.1重視教師培訓(xùn)與職業(yè)開展，才巴習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述 作為核心培訓(xùn)調(diào)呈把習(xí)近平總書記教育重要論述講義）

18、作為核心培訓(xùn)教材, 加強忠政與黨務(wù)工作隊伍建郵狗昔與惻4. 4. 2加強教師教學(xué)開展中心、基層教學(xué)組織和青年教師隊伍建設(shè)舉措 與成效【必選】設(shè)有基層教學(xué)組織的專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的比例【可選】教師開展中心培訓(xùn)本校教師的比例B 4. 4.3B1提升教師教學(xué)能力、實踐能力、科研能力、信息技 術(shù)應(yīng)用能力的政策措施B2提升教師教學(xué)能力、產(chǎn)學(xué)研用能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力， 鼓勵教師到業(yè)界實踐、掛職和承當(dāng)橫向課題的政策措施B 4. 4.4B1教師隊伍分類管理與建設(shè)情況B2雙師雙能型教師隊伍和實踐教學(xué)教師隊伍管理與 建設(shè)情況【可選】專任教師中雙師雙能型教師的比例K4. 4.5教師赴國（境）外交流、訪學(xué)、參加國際會議

19、、合作研究 等情況5.學(xué)生 開展5. 1理想信念學(xué)生理想信念和品德修養(yǎng)5.1. 2加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生愛國、勵志、求真、力行情 況5. 2學(xué)業(yè)成績 及綜合素質(zhì)B 5.2. 1B1學(xué)生基礎(chǔ)理論、知識面和創(chuàng)新能力【可選】本科生以第一作者/通訊作者在公開發(fā)行期刊發(fā) 表的論文數(shù)和本科生獲批國家創(chuàng)造專利數(shù)15一級指標二級指標審核重點5.學(xué)生 開展5. 2學(xué)業(yè)成績 及綜合素質(zhì)B 5.2. 1B2學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力和獨立解決生產(chǎn)、管理和服 務(wù)中實際問題能力【可選】在學(xué)期間獲得國家認可的職業(yè)資格證書學(xué)生 數(shù)占在校生數(shù)的比例【可選】本科生以第一作者/通訊作者在公開發(fā)行期刊 發(fā)表的論文數(shù)和本科生獲批國家創(chuàng)

20、造專利數(shù)開展通識教育、體育、美育、勞動教育的措施與成效 【必選】體質(zhì)測試達標率5. 2. 3社團活動、校園文化、社會實踐、志愿服務(wù)等活動開展情況及育 人效果【可選】省級以上藝術(shù)展演、體育競賽參賽獲獎學(xué)生人次數(shù)占學(xué) 生總數(shù)的比例K 5. 3國際視野K5. 3.1與國（境）外大學(xué)合作辦學(xué)、合作育人以及與本科教育 相關(guān)的國際交流活動和來華留學(xué)生教育開展情況K5. 3.2國際先進教育理念、優(yōu)質(zhì)教育資源的吸收內(nèi)化、培育和輸 出共享情況K5. 3.3學(xué)生赴國（境）外交流、訪學(xué)、實習(xí)、競賽、參加國際會 議、合作研究等情況【可選】在學(xué)期間赴國（境）外交流、訪學(xué)、實習(xí)的學(xué)生數(shù)占在 校生數(shù)的比例5. 4支持服務(wù)5

21、. 4. 1領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的情況5. 4.2學(xué)校開展學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作（學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)、家拓 經(jīng)濟困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等）情況，學(xué)業(yè)導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)教師、 校醫(yī)等配備及師生交流活動專門場所建設(shè)情況【必選】專職輔導(dǎo)員崗位與在校生比例21:200【必選】專職從事心理健康教育教師與在校生比例21:4000且 至少2名【必選】專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生比例 ,1:5005. 4. 3與學(xué)分制改革和彈性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的管理制度、輔修專業(yè)制 度、雙學(xué)士學(xué)位制度建設(shè)情況K 5. 4. 4探索學(xué)生成長增值評價，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、自我開展 能力和職業(yè)開展能力的具體措施及實

22、施成效6.質(zhì)量 保障6. 1質(zhì)量管理學(xué)校質(zhì)量標準、質(zhì)量管理制度、質(zhì)量保障機構(gòu)及隊伍建設(shè)情況加強考試管理、嚴肅考試紀律、完善過程性考核與結(jié)果性考核有 機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度、嚴把考試和畢業(yè)出口關(guān)的情況6.2質(zhì)量改進6. 2.1學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量評估制度的建立及接受外部評估（含院校評估、 專業(yè)認證等）情況6. 2.2質(zhì)量持續(xù)改進機制建設(shè)與改進效果6. 3質(zhì)量文化6. 3.1自覺、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化建設(shè)情況6. 3.2質(zhì)量信息公開制度及年度質(zhì)量報告16一級指標二級指標審核重點7.教學(xué) 成效7. 1達成度學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標的達成情況畢業(yè)生質(zhì)量持續(xù)跟蹤評價機制建立情況及跟蹤評價結(jié)果7. 2適應(yīng)

23、度7. 2.1學(xué)校本科生源狀況B1畢業(yè)生面向國家和經(jīng)濟社會開展需要就業(yè)情況、就 業(yè)質(zhì)量和職業(yè)開展情況【可選】升學(xué)率（含國內(nèi)與國外）【可選】應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率及結(jié)構(gòu)B2畢業(yè)生面向?qū)W校所服務(wù)的區(qū)域和行業(yè)企業(yè)就業(yè)情 況、就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)開展情況【可選】升學(xué)率（含國內(nèi)與國外）【可選】應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率及結(jié)構(gòu)7. 3保障度7. 3.1教學(xué)經(jīng)費以及教室、實驗室、圖書館、體育場館、藝術(shù)場館等資源條件滿足教學(xué)需要情況【必選】生均本科實驗經(jīng)費（元）【必選】生均本科實習(xí)經(jīng)費（元）7. 3. 2物和微量、結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、產(chǎn)學(xué)研用自助、國際視野、教學(xué)投A 等前足人才t臍需要情況【必選】生師比（要求見備注8）【必選】

24、具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位教師占專任教師比例，50%7. 4有效度7. 4.1學(xué)校人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)有序運行情況7. 4.2學(xué)校人才培養(yǎng)工作持續(xù)改進、持續(xù)提升情況7. 4. 3近五年專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀畢業(yè)生十個典型案例及培養(yǎng)經(jīng)驗7. 5滿意度7. 5.1學(xué)生（畢業(yè)生與在校生）對學(xué)習(xí)與成長的滿意度7. 5.2教師對學(xué)校教育教學(xué)工作的茜意度7. 5.3用人單位的滿意度備注：.第二類審核評估分為三種，學(xué)校可根據(jù)自身實際情況，選擇 且只能選擇其中一種。.二級指標和審核重點包括統(tǒng)一必選項、類型必選項、特色可 選項、首評限選項?！敖y(tǒng)一必選項”無特殊標識，所有高校必須選擇；“類型必選項”標識“B”，選擇第一種的高校須統(tǒng)

25、一選擇 “B1”，選擇第二種的高校須統(tǒng)一選擇“B2” ；選擇第三種的高校原17那么上選擇“B2” ；“特色可選項”標識“K”，高?？筛鶕?jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng) 目標自主選擇，其中：第一種與“K1”選項對應(yīng)，第二種與“K2”選 項對應(yīng)；第三種原那么上與“K2”選項對應(yīng)；“首評限選項標識“X”，選擇第三種的高校必須選擇， 其他高校不用選擇。.審核重點中定量指標的具體要求可參考國家相關(guān)標準。其中， 【必選】是指該定量指標學(xué)校必須選擇；【可選】是指該定量指標學(xué)?？?根據(jù)自身開展需要和實際情況自主選擇至少8項。.表中定量指標計算原那么上參照中國教育監(jiān)測與評價統(tǒng)計指 標體系（2020年版）（教發(fā)（20206號

26、）。.生均年教學(xué)日常運行支出二教學(xué)日常運行支出/折合在校 生數(shù)。教學(xué)日常運行支出：指學(xué)校開展普通本專科教學(xué)活動及其輔助活動 發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類X不含教學(xué)專 項撥款支出），具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務(wù)費、 手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修 （護）費、租賃費、會議費、培訓(xùn)費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務(wù)費、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動 費、教學(xué)咨詢研究機構(gòu)會員費、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù)費、委托業(yè)務(wù)費等）。 取會計決算數(shù)。.年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例（參照教育部教發(fā)2004） 2號 文件）：年新增教學(xué)科

27、研儀器設(shè)備所占比例210%。凡教學(xué)儀器設(shè)備總 值超過1億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過1000萬18元，該項指標即為合格。.生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值二普通高校教學(xué)與科研儀器設(shè) 備總資產(chǎn)值/折合在校生數(shù)（參照教育部教發(fā)2004） 2號文件）， 綜合、師范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校和醫(yī)學(xué)院校25000元/生， 體育、藝術(shù)院校24000/生，語文、財經(jīng)、政法院校23000元/ 生。.生師比二折合在校生數(shù)/專任教師總數(shù)（參照教育部 教發(fā)2004） 2號文件），綜合、師范、民族院校，工科、農(nóng)、林院校 和語文、財經(jīng)、政法院校W18：l；醫(yī)學(xué)院校W16：l；體育、藝術(shù)院 校W ll：lo折合在校生數(shù)二

28、普通本?？圃谛Ｉ鷶?shù)+碩士研究生在校生數(shù) *1. 5+博士研究生在校生數(shù)*2+普通本?？屏魧W(xué)生在校生數(shù)+碩 士留學(xué)生在校生數(shù)*1.5+博士留學(xué)生在校生數(shù)*2+普通預(yù)科生注 冊生數(shù)+成人業(yè)余本?？圃谛Ｉ鷶?shù)*0. 3+成人函授本?？圃谛Ｉ?數(shù)*0. 1+網(wǎng)絡(luò)本?？圃谛Ｉ?0. 1+本校中職在校生數(shù)+其他（占用 教學(xué)資源的學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)，例如成人脫產(chǎn)本?？圃谛Ｉ鷶?shù)）。專任教師總數(shù)二本校專任教師數(shù)+本學(xué)年聘請校外教師數(shù) *0.5+臨 床教師數(shù)*0.5；其中：本校專任教師須承當(dāng)教學(xué)任務(wù)且人事 關(guān)系在本根原那么上須連續(xù)6個月繳納人員養(yǎng)老險等社?；蛉藛T檔案 在本校）；校外教師須承當(dāng)本校教學(xué)任務(wù)、有聘用合同和勞

29、務(wù)費發(fā)放19成效為根本標準的評估體系，加強對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生開展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局。（二）堅持推進改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線，落實“以本為 本” “四個回歸”，強化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進，以評估理念引 領(lǐng)改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革，實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式 開展。（三）堅持分類指導(dǎo)。適應(yīng)高等教育多樣化開展需求，依據(jù)不同層次 不同類型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情 況，實施分類評價、精準評價，引導(dǎo)和激勵高校各展所長、特色開展。（四）堅持問題導(dǎo)向。建立“問題清單”，嚴把高校正確辦學(xué)方向, 落實本科人才培

30、養(yǎng)底線要求，提出改進開展意見，強化評估結(jié)果使用和督 導(dǎo)復(fù)查，推動高校落實主體責(zé)任、建立持續(xù)改進長效機制，培育踐行 高校質(zhì)量文化。（五）堅持方法創(chuàng)新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代 信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合、定性與定 量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實減輕高校負擔(dān)，提高工作實效。三、評估對象、周期及分類（一）評估對象和周期。經(jīng)國家正式批準獨立設(shè)置的普通本科高校 均應(yīng)參加審核評估，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教 學(xué)工作合格評估，原那么上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加記錄，聘請校外教師折算數(shù)（本學(xué)年聘請校外教師數(shù)*05）不超過 專任教師總數(shù)的四

31、分之一；臨床教師須承當(dāng)教學(xué)任務(wù)且人事關(guān)系在本 ?；蛑睂俑綄籴t(yī)院。20本輪審核評估。審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時間為20212025年。（二）評估分類。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位、服 務(wù)面向、開展實際，本輪審核評估分為兩大類。高?？筛鶕?jù)大學(xué)章程和開展 規(guī)劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進 行自主選擇。.第一類審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標、一流師資隊伍和 育人平臺，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高 校。重點考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜 合改革舉措與成效。.第二類審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)

32、歷史不同，具體分 為三種：一是適用于已參加過上輪審核評估，重點以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主 要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過上輪審核評估，重點以 應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過合格評估 5年以上，首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高 校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養(yǎng)目標定位、資源條件、培 養(yǎng)過程、學(xué)生開展、教學(xué)成效等。四、評估程序?qū)徍嗽u估程序包括評估申請、學(xué)校自評、專家評審、反應(yīng)結(jié)論、 限期整改、督導(dǎo)復(fù)查。（一）評估申請。高校需向教育行政部門提出申請，包括選擇評 估類型和評估時間。中央部門所屬高校（包括部省合建高校，下同） 向教育部提出申

33、請。地方高校向省級教育行政部門提出申請，其中申請參 加第一類審核評估由省級教育行政部門向教育部推薦。教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專家委員會（以下簡稱教育 部評估專家委員會）審議第一類審核評估參評高校。（二）學(xué)校自評。高校成立由主要負責(zé)人任組長的審核評估工作領(lǐng) 導(dǎo)小組，落實主體責(zé)任，按要求參加評估培訓(xùn)，對照評估重點內(nèi)容和指標 體系，結(jié)合實際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開展自 評工作，形成自評報告并公示。（三）專家評審。評估專家統(tǒng)一從全國審核評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生，人 數(shù)為15-21人。原那么上，外?。▍^(qū)、市）專家人數(shù)不少于評估專家組人 數(shù)的三分之二、專家組組長由外省（區(qū)、市）專家

34、擔(dān)任。采取審閱材料、 線上訪談、隨機暗訪等方式進行線上評估，在全面考察的基礎(chǔ)上，提出需要 入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。專家組組長根據(jù)線 上評估情況，確定5-9位入校評估專家，在24天內(nèi)重點考察線上評估提出的存疑問題。綜合線上評估和入校評 估總體情況，制訂問題清單，形成寫實性審核評估報告。通過教育部認證（評估）并在有效期內(nèi)的專業(yè)（課程），免于評估 考察，切實減輕高校負擔(dān)。（四）反應(yīng)結(jié)論。教育部和各省級教育行政部門分別負責(zé)審議審核評估 報告，通過后作為評估結(jié)論反應(yīng)高校，并在一定范圍內(nèi)公開。對于突破辦學(xué) 規(guī)范和辦學(xué)條件底線等問題突出的高校，教育部和有關(guān)省級教育行政部門 要采取約

35、談負責(zé)人、減少招生計劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責(zé)措施。教育部每年向社會公布完成審核評估的高校名單， 并在完成評估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)教育部評估專家委 員會審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗推廣、示范引領(lǐng)。（五）限期整改。高校應(yīng)在評估結(jié)論反應(yīng)30日內(nèi)，制訂并提交 整改方案。評估整改堅持問題導(dǎo)向，找準問題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)， 提出解決舉措，加強制度建設(shè)。建立整改工作臺賬，實行督查督辦和問責(zé) 制度，持續(xù)追蹤整改進展，確保整改取得實效。原那么上，高校需在兩年內(nèi) 完成整改并提交整改報告。（六）督導(dǎo)復(fù)查。教育部和各省級教育行政部門以隨機抽查的方式, 對高校整改情況進行督導(dǎo)復(fù)查。對于評估整改落實不力、關(guān)

36、鍵辦學(xué)指標評 估后下滑的高校，將采取約談高校負責(zé)人、減少招生計劃、限制新增本 科專業(yè)備案和公開曝光等問責(zé)措施。五、組織管理教育部負責(zé)制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地 各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評估中心（以下簡稱教育部 評估中心）具體組織實施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方 高校第一類審核評估工作。省級教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實際，負責(zé)制訂 本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃，報教育部備案。組織所屬高校第二 類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取12所高校委 托教育部評估中心指導(dǎo)開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審 核評估工作

37、做好示范。教育部評估中心制訂專家管理方法，建設(shè)全國統(tǒng)一、開放共享的專 家?guī)?，建立專家組織推薦、專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫、隨機遴選、異地選派及 淘汰退出機制。審核評估經(jīng)費由有關(guān)具體組織部門負責(zé)落實。六、紀律與監(jiān)督審核評估實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”，廣泛接 受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部和 省級教育行政部門對參評學(xué)校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正 性進行監(jiān)督，受理舉報和申訴，提出處理意見。附件：普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估指標體系（試行）附件：普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估指標體系（試行）一、第一類審核評估一級指標二級指標審核重點1.黨的

38、領(lǐng) 導(dǎo)1. 1黨的全面 領(lǐng)導(dǎo)和社會主 義辦學(xué)方向?qū)W校堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，依法治教、依法辦學(xué)、依法治校， 圍繞國家重大戰(zhàn)略需求培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人情況學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向、貫徹落實立德樹人根本任 務(wù)、把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準情況2.質(zhì)量保 障能力2. 1質(zhì)保理念質(zhì)量保障理念及其先進性質(zhì)量保障理念在質(zhì)量保障體系建立與運行以及質(zhì)量文 化形成中的作用2. 2質(zhì)量標準2. 2.1依據(jù)國家相關(guān)標準，符合國家、社會及學(xué)生等利益相關(guān) 者訴求的一流質(zhì)量標準建設(shè)情況2. 2.2各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準落實情況2. 3質(zhì)保機制2. 3.1質(zhì)量監(jiān)控部門及其職責(zé)，質(zhì)量監(jiān)控隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和 人

39、員素質(zhì)情況2. 3.2自我評價機制、評價結(jié)果反應(yīng)機制、質(zhì)量改進機制的建 立與運行情況2. 4質(zhì)量文化自覺、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化建設(shè)情況2. 4.2將質(zhì)量價值觀落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、將質(zhì)量要求內(nèi)化 為全校師生的共同價值追求和行為情況2. 5質(zhì)保效果2. 5. 1培養(yǎng)目標的達成度2. 5. 2社會需求的適應(yīng)度2. 5.3師資和條件的保障度2. 5.4質(zhì)量保障運行的有效度2. 5.5學(xué)生和用人單位的滿意度3 .教育教 學(xué)水平3.1思政教育落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，思想政治工作體系建設(shè)和 “三全育人”工作格局建立情況加強思想政治理論課教師隊伍和思政課程建設(shè)情況，按 要求開設(shè)“習(xí)近平總書記關(guān)于

40、教育的重要論述研究”課程情況【必選】思政課專任教師與折合在校生比例21:350【必選】生均思政工作和黨務(wù)工作隊伍建設(shè)專項經(jīng)費220元【必選】專職黨務(wù)工作人員和思想政治工作人員總數(shù)與全校師生 人數(shù)比例21:100【必選】生均網(wǎng)絡(luò)思政工作專項經(jīng)費240元一級指標二級指標審核重點3 .教育教 學(xué)水平3. 1思政教育3.1. 3推動“課程思政”建設(shè)的創(chuàng)新舉措與實施成效，課程思政 示范課程、課程思政教學(xué)研究示范中心以及課程思政教學(xué)名師和團隊 的建設(shè)及選樹情況學(xué)校對教師、學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負面問題 能否及時發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置情況3. 2本科地位3. 2.1堅持“以本為本”、推進“四個回歸”情況；黨委

41、重視、 校長主抓、院長落實一流本科教育的舉措與實施成效3. 2.2學(xué)校在教師引進、職稱評聘、績效考核等制度設(shè)計中突 出本科教育的具體舉措與實施成效3.3教師隊伍3. 3.1落實師德師風(fēng)是評價教師第一標準的情況，落實師德考 核貫穿于教育教學(xué)全過程等方面的情況3. 3.2教師教學(xué)能力滿足一流人才培養(yǎng)需求情況，引導(dǎo)高水平教 師投入教育教學(xué)、推動教授全員為本科生上課、上好課的政策、舉措 與實施成效【必選】生師比（要求見備注3）【必選】具有博士學(xué)位教師占專任教師比例【必選】主講本科課程教授占教授總數(shù)的比例【必選】教授主講本科課程人均學(xué)時數(shù)3. 3.3重視教師培訓(xùn)與職業(yè)開展，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重 要論述作為核心培訓(xùn)課程，把習(xí)近平總書記教育重要論述講義作 為核心培訓(xùn)教材，加強思政與黨務(wù)工作隊伍建設(shè)的舉措與成效3. 3.4加強教師教學(xué)開展中心、基層教學(xué)組織建設(shè)的舉措與成 效3. 4學(xué)生開展 與支持3. 4.1面向農(nóng)村和貧困地區(qū)、民族地區(qū)等以及“強基計