6-2金屬的性質及應用-2024-2025學年九年級上學期滬教版（2024）教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：滬教版《化學》九年級上學期第6章第2節

內容：金屬的物理性質、化學性質、金屬的腐蝕與防護、金屬的合金化以及金屬在生活中的應用。二、核心素養目標培養學生對化學現象的觀察和實驗操作能力，提高學生的科學探究素養；增強學生對金屬性質與人類生活聯系的認識，提升學生的科學態度與責任；通過金屬應用實例，激發學生的創新意識，培養跨學科思維。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在本節課前已經學習了物質的基本分類、物質的化學性質以及化學反應等基礎化學知識，對物質的性質和變化有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學學科普遍感興趣，好奇心強，樂于參與實驗活動。學生的動手操作能力較強，但部分學生可能對抽象的化學概念理解不夠深入。學習風格上，學生既有偏好直觀操作的，也有偏好理論學習的，需要教師根據不同風格進行教學設計。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對金屬的物理性質和化學性質理解不夠，難以將理論知識與實際應用相結合。在實驗操作過程中，學生可能遇到實驗現象不明顯、實驗數據不準確等問題。此外，學生可能對金屬腐蝕與防護、合金化等概念理解困難，需要教師通過生動實例和實驗演示幫助學生克服這些困難。四、教學資源-實物資源：金屬樣品（鐵、銅、鋁等）、金屬合金樣品、腐蝕樣本

-軟硬件資源：電腦、投影儀、實物投影儀、化學實驗儀器（試管、燒杯、酒精燈等）

-課程平臺：學校教學資源庫、在線化學學習平臺

-信息化資源：金屬性質相關教學視頻、金屬應用案例圖片

-教學手段：多媒體課件、實驗演示、小組討論、課堂提問五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.以生活中的金屬制品為例，如不銹鋼餐具、鋁合金門窗等，引導學生思考金屬在日常生活中的應用。

2.展示金屬的物理性質和化學性質的圖片，引發學生對金屬特性的好奇，引出課題“金屬的性質及應用”。

3.提問：你們知道哪些金屬？它們有什么特點？如何分類？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解金屬的物理性質，如顏色、硬度、導電性、導熱性等，通過展示實物和圖片，讓學生直觀感受。

2.講解金屬的化學性質，如金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應，通過實驗演示，讓學生理解金屬的活潑性。

3.講解金屬的腐蝕與防護，分析金屬腐蝕的原因，介紹常見的防腐方法，如涂層保護、陰極保護等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組進行金屬導電性實驗，觀察不同金屬的導電性差異，記錄實驗數據。

2.學生分組進行金屬與酸反應實驗，觀察金屬表面變化，記錄實驗現象。

3.學生分組討論金屬在生活中的應用，如金屬在建筑、交通、電子等領域的應用，并舉例說明。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.金屬的物理性質有哪些？舉例說明。

-學生回答：金屬具有金屬光澤、良好的導電性和導熱性等。例如，銅具有良好的導電性，常用于電線制造。

2.金屬的化學性質有哪些？舉例說明。

-學生回答：金屬能與氧氣、酸、鹽溶液反應。例如，鐵與氧氣反應生成鐵銹，鋁與酸反應生成氫氣。

3.金屬的腐蝕與防護方法有哪些？舉例說明。

-學生回答：金屬的腐蝕與防護方法有涂層保護、陰極保護等。例如，在金屬表面涂一層油漆可以防止腐蝕。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學的金屬的物理性質、化學性質、腐蝕與防護以及金屬在生活中的應用。

2.強調金屬的性質與其應用之間的關系，引導學生思考金屬在不同領域的作用。

3.提出思考題：如何利用金屬的性質設計出更環保、更高效的金屬制品？

4.針對本節課的重難點進行具體分析和舉例，如金屬的活潑性、金屬的腐蝕與防護等，幫助學生加深理解。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生掌握金屬的性質及應用，培養學生的科學探究素養和跨學科思維。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述金屬的物理性質，如顏色、硬度、導電性、導熱性等。

-學生能夠理解金屬的化學性質，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應，以及金屬的活潑性。

-學生能夠識別金屬腐蝕的原因，并了解常見的防腐方法，如涂層保護、陰極保護等。

-學生能夠列舉金屬在生活中的應用實例，如建筑、交通、電子等領域的應用。

2.能力培養方面：

-學生通過實驗操作，提高了觀察能力和實驗技能，能夠熟練使用化學實驗儀器。

-學生在實踐活動和小組討論中，提升了合作能力和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人意見。

-學生通過分析金屬的性質與人類生活的關系，培養了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發展方面：

-學生在探究金屬的性質和應用過程中，發展了科學探究思維，學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果。

-學生通過跨學科學習，如將金屬的化學性質與物理性質相結合，培養了跨學科思維。

-學生在思考金屬在環境保護和可持續發展中的作用時，形成了環保意識和可持續發展觀念。

4.情感態度價值觀方面：

-學生通過學習金屬的性質和應用，增強了學習化學的興趣，激發了探索科學的熱情。

-學生認識到金屬在人類社會發展中的重要作用，培養了尊重科學、尊重自然的態度。

-學生在了解金屬資源有限性和環保要求時，形成了節約資源、保護環境的價值觀。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與生活實際相結合：在講解金屬的性質和應用時，我嘗試將實驗與學生的日常生活聯系起來，比如通過展示金屬在日常生活中的應用實例，讓學生感受到化學知識的實用性，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，將抽象的金屬性質轉化為直觀的圖像和動畫，幫助學生更好地理解金屬的物理和化學性質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對金屬化學性質的理解不夠深入：在實驗中，有些學生對金屬與氧氣、酸等反應的現象描述不夠準確，這說明他們對金屬化學性質的理解還有待加強。

2.學生實驗操作技能有待提高：部分學生在實驗過程中操作不夠規范，導致實驗結果不準確，這反映出學生在實驗操作技能方面還有提升空間。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.加強理論教學與實驗教學的結合：在講解金屬化學性質時，增加實驗演示和操作指導，讓學生在實驗中加深對理論知識的理解。

2.優化實驗操作培訓：在實驗課前，專門進行實驗操作技能培訓，確保每個學生都能掌握基本的實驗操作技巧。

3.豐富教學評價方式：引入多元化的評價方式，如實驗報告、課堂表現、小組討論、創新設計等，全面評估學生的學習成果和能力。

4.鼓勵學生參與創新實驗：在實驗教學中，鼓勵學生提出自己的實驗方案，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

5.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。評價學生的注意力集中程度，以及對新知識的接受能力。例如，記錄學生是否能夠積極回答與金屬性質相關的問題，是否能夠在小組討論中提出有建設性的意見。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括團隊合作能力、信息整合能力、表達能力和解決問題的能力。例如，通過觀察學生是否能夠有效地分工合作，是否能夠準確理解并傳達信息，以及是否能夠提出創新的解決方案。

3.隨堂測試：設計一些隨堂測試題，檢驗學生對金屬物理性質、化學性質和金屬應用的理解程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題。例如，測試學生是否能正確描述金屬的導電性、導熱性以及金屬腐蝕的原理。

4.實驗報告評價：對學生的實驗報告進行評價，考察實驗操作的規范性、實驗數據的準確性和實驗分析的深度。例如，檢查學生是否能夠按照實驗步驟進行操作，是否能夠準確記錄實驗現象，以及是否能夠對實驗結果進行合理的分析。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師給出具體的評價和反饋。例如，對于理解金屬活潑性的學生，可以表揚他們能夠將理論知識與實驗現象相結合；對于在實驗操作中遇到困難的學生，可以提供個別指導，幫助他們克服困難。

具體評價與反饋內容如下：

-課堂表現：鼓勵學生在課堂上積極發言，對表現積極的學生給予口頭表揚，對回答問題不準確的學生給予耐心解釋和指導。

-小組討論成果展示：對小組討論中表現突出的成員給予肯定，同時對討論過程中存在的問題進行總結，提出改進建議。

-隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識點掌握情況進行統計分析，對掌握較好的學生給予鼓勵，對掌握較差的學生進行個別輔導。

-實驗報告評價：對實驗報告中的亮點給予肯定，對存在的問題進行詳細反饋，指導學生如何改進實驗報告的質量。

-教師評價與反饋：在課后與學生進行一對一交流，針對學生的具體表現給予個性化的評價，并針對學生的需求和困惑提供針對性的建議和幫助。課后作業作業一：金屬活動性順序的應用

題目：根據金屬活動性順序，預測以下反應是否能夠發生，并簡述理由。

Fe+HCl→?

Zn+CuSO4→?

Al+H2O→?

答案：Fe+HCl→FeCl2+H2↑，因為鐵在氫之前，可以置換出氫氣。

Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu，因為鋅在銅之前，可以置換出銅。

Al+H2O→不反應，因為鋁表面形成致密的氧化膜，阻止進一步反應。

作業二：金屬腐蝕的防護措施

題目：設計兩種金屬制品的防腐方案，并解釋其原理。

方案一：__________（金屬制品），防腐措施：__________，原理：__________。

方案二：__________（金屬制品），防腐措施：__________，原理：__________。

答案：方案一：自行車鏈條，防腐措施：涂抹防銹油，原理：隔絕空氣和水分。

方案二：鐵欄桿，防腐措施：鍍鋅，原理：鋅比鐵活潑，鋅會先于鐵腐蝕。

作業三：合金化優勢

題目：列舉兩種合金化帶來的優勢，并簡述其應用領域。

答案：優勢一：提高強度和硬度，應用領域：建筑用鋼。

優勢二：改善耐腐蝕性，應用領域：不銹鋼廚具。

作業四：金屬在生活中應用案例分析

題目：分析以下案例中金屬的應用及其原因。

案例：手機中的鋰電池，主要材料為鋰、鈷、鎳等金屬。

答案：鋰電池中的鋰具有高能量密度，鈷和鎳可以提高電池的循環壽命，這些金屬的應用原因在于它們的物理和化學性質。

作業五：金屬資源保護建議

題目：針對金屬資源保護，提出三條建議，并說明理由。

建議一：__________，理由：__________。

建議二：__________，理由：__________。

建議三：__________，理由：__________。

答案：建議一：回收利用廢舊金屬制品，理由：減少對自然資源的消耗，降低環境污染。

建議二：開發新型金屬替代品，理由：減輕對傳統金屬資源的依賴，促進可持續發展。

建議三：加強金屬資源開采過程中的環保措施，理由：減少開采對環境的破壞，保護生態平衡。板書設計①金屬性質

-物理性質：顏色、硬度、導電性、導熱性、延展性

-化學性質：與氧氣反應、與酸反應、與鹽溶液反應、