1、PAGE 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。自從他來了好看嗎？經(jīng)典觀后感10篇自從他來了是一部由吳鎮(zhèn)宇執(zhí)導(dǎo)，吳鎮(zhèn)宇 / 張豪龍 / 何婷恩主演的一部劇情類型的電影，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些觀眾的觀后感，希望對(duì)大家能有幫助。自從他來了觀后感(一)：評(píng)論自從他來了春有百花秋有月 夏有涼風(fēng)冬有雪 若無閒事掛心頭 人間便是好時(shí)節(jié) 香港縂有些電影能讓你從無哩頭哩感觸生活 或許生活並沒有在爲(wèi)難我們 只是我們?cè)跔?wèi)難我們自己 我們更多因該做的 或許是自己覺得對(duì)的事情自從他來了觀后感(二)：人間好時(shí)節(jié)吳生的電影講的都是我們明白或是曾經(jīng)明白的道理，可是學(xué)校拿一些垃圾

2、來教育我們， 當(dāng)我們漸漸成為成年人 ，我們會(huì)將自己與社會(huì)同化，以為多人做的事就是對(duì)的。回想下自己有冇享受青春無敵的學(xué)生時(shí)代呢，有還是有的，但很多時(shí)候都無可幸免地吸收了很多垃圾當(dāng)做真理，沒有吳生呢位老師或許是大遺憾吧。但愿我可以諗番起那些簡(jiǎn)單的卻是真摯的道理。 其實(shí)講起學(xué)生時(shí)代要用回想呢兩個(gè)字都是幾傷感的，如果可以，唯愿將人生都當(dāng)作是無閑事的好時(shí)節(jié)來享受，至少希望這樣的好時(shí)節(jié)可以多啲再多啲。自從他來了觀后感(三)：“回去堆填你們的地方吧”我愛子華，順帶就喜歡須根show三人。于是沒看之前就決定了對(duì)這部電影的熱情。 而故事看完也并無失望。他們?nèi)齻€(gè)永遠(yuǎn)都不是精致的，但卻精心。 故事可能一開始是散亂的

3、，瑣碎的，但卻真實(shí)用心。 看完會(huì)覺得有沉淀。 這就夠了。 吳鎮(zhèn)宇的表演，永遠(yuǎn)有看頭。 ：喜歡學(xué)生們?cè)诖蠼稚腺u唱的那首歌“我們沒錢，我們沒錢”懶洋洋的，我的菜。自從他來了觀后感(四)：吳老師是一個(gè)有思想的導(dǎo)演再一次證明，吳老師做導(dǎo)演真的會(huì)想很多。 這是不是在向應(yīng)試教育宣戰(zhàn)？ 2000年的電影，讓我想起那一年沒完沒了的補(bǔ)課，叫囂著素質(zhì)教育實(shí)際上還在偷偷地為了考試而學(xué)習(xí)。 我慶幸那一年我再也不用上初中了。 如果這部電影真的在大陸公映，會(huì)不會(huì)讓很多家長(zhǎng)覺悟？ 可能因?yàn)閮?nèi)容不夠和諧被廣電總局和諧掉了吧，我一直都沒有聽說過這部片，原諒我的淺薄。 作為成年人，要想的事情有很多，生活的壓力會(huì)很大。為什么不在年

4、輕的時(shí)候多享受一下校園里的時(shí)光呢？ 其實(shí)學(xué)習(xí)是一件有趣的事。 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)，你已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)學(xué)了。 當(dāng)你有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，沒有人照顧你的興趣。 他們扼殺了你學(xué)習(xí)的興趣，他們進(jìn)而扼殺了你本該幸福的學(xué)生時(shí)代。 要恨他們，因?yàn)槟愀静恢涝撛鯓尤ズ蕖?需要多一些瘋子來當(dāng)老師。 其實(shí)本沒有自卑這樣?xùn)|西，自卑就是用別人的尺來量自己。自從他來了觀后感(五)：若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。” 沒記錯(cuò)的話，是南宋慧開禪師所作。第一次聽到還是在小學(xué)，何訓(xùn)田春歌開頭四句，清清涼涼二十八字，無端端就覺得印象深刻。 快要十年之后，看到自從他來了的結(jié)尾

5、，這首詩偈慢慢浮上屏幕。無閑事，默默念著這三個(gè)字，清涼在秋天里輕易地演化成了寒意。 “他”，最平常的代詞，指代的是尚不能自覺的的你我，覺他又談何容易？有那么多人快樂，舍不得看破。 教育，垃圾，陸沉，人心。其實(shí)吳鎮(zhèn)宇導(dǎo)演的戲不是散漫，而是零碎。菲林有限，想說的東西卻總是太多；步子放小了，就只好邁不開。 說到底，樹要有足夠強(qiáng)壯的主干才擔(dān)得起那么多分支，不然就只算得藤。但藤一樣有花，你看得到也好看不見也罷，投不下陰涼也可以自顧自綠得燦爛。 一個(gè)半小時(shí)里，你看得到吳鎮(zhèn)宇的邏輯，感覺得到他的信心和野心。他是在認(rèn)真地，甚至焦急地試圖表達(dá)一些東西。 讓人想起小國寡民的古希臘城邦，集市里人來人往，行頭下面赤身

6、裸體，無名無姓。刺眼陽光下，有誰站在十字街頭演講，聲音由低而高突然哽住，沒人停下來聽。 咬牙切齒摸爬滾打混混沌沌，應(yīng)試教育十二年，學(xué)會(huì)的最重要的東西是忍耐。是我運(yùn)氣好，同齡人挑燈夜戰(zhàn)之時(shí)還能在這兒有恃無恐地胡說八道。 到底屎就是屎，就算吃了十二年，就算身邊的人都在跟你一起吃，也不會(huì)改變味道。 董二千唱，如此生活三十年，直到大廈崩塌。但這個(gè)塵埃落定的時(shí)代里，分針秒針無窮動(dòng)，唯有變化不變。生，活，有幸生活三個(gè)三十年，大廈仍然堅(jiān)挺不倒，世世代代，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。自從他來了觀后感(六)：關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問題 發(fā)人深省教學(xué)制度吳鎮(zhèn)宇拍了一部揭露大片 小成本的電影卻是一部感受大片 他飾演的男老師竟然是一位精神有問題

7、的老師 當(dāng)校長(zhǎng)秘書當(dāng)著許多人大喊江老師是精神病的時(shí)候 這秘書突然感覺到難堪 因?yàn)樗诒娔款ヮブ拢ㄓ绕涫羌议L(zhǎng)面前）他更是難堪的很 學(xué)生們都很有思想 很成熟 雖然他們穿著校服很瘋似的樣子 但口中的話卻是發(fā)人深省 他們其實(shí)也很了解當(dāng)今社會(huì)的教育風(fēng)氣 不愛看書 不愛考試 不想學(xué)習(xí)的他們 教育如果不夠失敗 為什么全班同學(xué)中只有極少學(xué)習(xí)的同學(xué) 這樣的同學(xué)也懂得學(xué)習(xí)只是人生的過程而已 一個(gè)精神不正常的老師懂得 學(xué)生上學(xué)不是為了考試 學(xué)習(xí)也不止是為了考試 更重要的其實(shí)是為了懂得知識(shí)等等 精神不正常的老師對(duì)精神很正常的老師吐槽： 送孩子上學(xué)是為了讓老師育人 孩子不學(xué)逃課 你們老師就讓他回家來家長(zhǎng)教育 我們交那

8、么多學(xué)費(fèi)是干什么的呢？！ 補(bǔ)習(xí)班套餐： 可以保證大家都能過關(guān)（及格），就連學(xué)習(xí)好的同學(xué)也來參與，誰都想讓自己通過或者取得更好的成績(jī)，大家都想有份保險(xiǎn)嘛. 精神不正常的老師問，如果覺得聽的不好，可以不可以先退錢呢？！ 收款老師回答，我們要等最后的成績(jī)單出來才能夠可以。 最后一吐槽，我第一段最后寫的內(nèi)容，當(dāng)校長(zhǎng)秘書看見家長(zhǎng)眾目睽睽的眼神的時(shí)候 他感覺很難堪 他收回自己的話 他怕家長(zhǎng)會(huì)指責(zé)這所學(xué)校. 這類電影題材很棒 直到今天教育問題依然嚴(yán)重的存在著 有思想的人來用藝術(shù)的角度來詮釋 或許這樣可以呼吁整個(gè)社會(huì)的關(guān)注 才能夠得到最終的解決. （以上歸為淺薄之談）自從他來了觀后感(七)：請(qǐng)讓我一直尋找自己

9、他是一個(gè)精神病人，卻比其他老師都認(rèn)真，因?yàn)樗肓私鈱W(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，真正教書育人。也因?yàn)樗麘涯睢⑾矚g學(xué)校生活。為什么？因?yàn)閷W(xué)校就是念書，無憂無慮，釋放天性。而長(zhǎng)大入社會(huì)了呢？忙著掙錢，就算因興趣工作，但也是忙著處理事情。我們誰有時(shí)間，來面對(duì)自己呢，面對(duì)自己的心。而在學(xué)校時(shí)，我們還不確定自己的形狀，不知道自己是誰。不過其實(shí)，我有時(shí)想，我去工作，也是想確認(rèn)自己的，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺陷、特質(zhì)，思維特點(diǎn)，適合做什么，又應(yīng)付不了什么。可是，在社會(huì)上，會(huì)慢慢變貪心，只是為了糊口、掙錢。能干會(huì)干的，每天做到麻木，不擅長(zhǎng)的，也每天湊合著勉力地，做到麻木。是啊，掙錢不就是這個(gè)樣子嗎？但是，忘了找尋自己。

10、只是在同樣的事情上重復(fù)地消耗磨練增強(qiáng)，也不知是為了什么，只是掙錢。其實(shí)人的面對(duì)自我，與自我相處，觀察、認(rèn)識(shí)、鍛煉這一系列的事情，是很迷人的（至少我這么認(rèn)為）這一系列即，找尋自己，確認(rèn)自己，鍛煉自己，增強(qiáng)自己。但最迷人的，還是找尋自己，與確認(rèn)自己。而上學(xué)的時(shí)光，或長(zhǎng)大后那些不用去上班，看似無所事事的時(shí)光里，人可以在漫無目的里，有一搭沒一搭地發(fā)現(xiàn)自己。就是那種又摸不著頭腦，又有些感覺，不了解自己，卻喜歡在各種嘗試中捕捉勾勒的過程，不想很快確定自己的形狀，喜歡那種循著模糊不清的軌跡一路上自由散漫天馬行空冒險(xiǎn)新鮮的旅行。而他，一個(gè)精神病患者，其實(shí)就是喜歡游走在自己精神世界里的人。現(xiàn)在他當(dāng)了老師，他又想

11、去了解那些孩子。孩子是什么，就是不確定自己形狀的，人尚未成熟的階段。是既天真又大膽，既充滿種種不成熟想法古怪念頭，又沒有成形還有許多可能性的人。所以，他與那些孩子們，最接近，也最親近。活在自己世界里的人，是美妙的，是幸福的。也像我今天重溫的另一部劇重慶森林里的幾個(gè)主角。自從他來了觀后感(八)：白與黑很早以前就聽說這部電影了，因?yàn)楸R巧音。 在盧巧音色放專輯里面，有兩首歌色與情和白與黑，在歌曲旁邊均有括號(hào)，注明分別是電影自從他來了的插曲和主題曲。 一直很喜歡白與黑，但是一直未能看到自從他來了。 未看到以前，以為應(yīng)該是一部類似他來自江湖這樣的情節(jié)片。 上周日，傍晚時(shí)分，竟然就真的看到了這部電影。 驚

12、喜的竟然有吳鎮(zhèn)宇。去K的時(shí)候，唱三角志的時(shí)候，女生們看到MTV主角吳鎮(zhèn)宇都會(huì)尖叫，男生則一臉的嫉妒。 原來自從他來了才是他們的第一次合作。 更驚喜的是這部電影竟然出自吳鎮(zhèn)宇的編導(dǎo)！ 吳鎮(zhèn)宇喜歡演戲，和黃秋生一樣，他們仿佛總不會(huì)挑戲，好壞全收。 但是編導(dǎo)不一樣，所以我想?yún)擎?zhèn)宇和黃秋生的這次合作，真的很美妙。 一個(gè)精神病患者，進(jìn)入一間學(xué)校教書。 第一堂課，竟然就是把自己的所有號(hào)碼寫在黑板之上！ 又很驚喜地在電影中看到了關(guān)海山的身影，當(dāng)家中終于有一部電視機(jī)的時(shí)候，晚上打開電視機(jī)，看到的就是關(guān)海山！所以，關(guān)海山真的是影視界的一個(gè)經(jīng)典，尤其在我們這代人看來。長(zhǎng)大后，最后一次在電視上看到他，已經(jīng)是一個(gè)無法

13、成言的病患者了。 所以，真的很欣賞這部電影！ 電影里面，我們看到很多教書先生的形象： 張達(dá)明，兼職保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)，常常上課中途出去和客人談保單，開口埋口plan A、plan B. 陳芷菁，體育老師，按照關(guān)海山飾演的溫sir回憶，初來學(xué)校的時(shí)候，總是滿臉笑容，可是后來和男朋友同居之后，就不會(huì)笑了，而且給學(xué)生上課時(shí)也總在打電話。 黃秋生，隔離學(xué)校的老師，陳芷菁的男朋友，一個(gè)郁悶的老師，上課自顧自地讀書。 關(guān)海山飾演的溫sir，老一輩的老師，看得多，也活得最瀟灑。 此外，吳鎮(zhèn)宇飾演的江有望，第二堂課開始，叫學(xué)生們輪流上教壇扮演老師，學(xué)生的精彩演繹，我們也看到了眾多的老師。 吳鎮(zhèn)宇跟著夢(mèng)想當(dāng)明星的女同學(xué)去

14、廣告公司面試，一堆人坐在茶餐廳閑聊。 大家覺得讀書很無用，于是吳鎮(zhèn)宇讓大家分別在街上一個(gè)小時(shí)想辦法賺錢。 原來乞丐、騙子等真的不是像想象中那樣輕易的！ 江sir逐漸融入到學(xué)生群體中，他們?nèi)ヒ剐０啵袋S子華上的補(bǔ)習(xí)課，在江sir的啟發(fā)提問下，學(xué)生們認(rèn)出了這些補(bǔ)習(xí)班的實(shí)質(zhì)。 影片中最有意味的就是吳鎮(zhèn)宇和學(xué)生們一起幫一個(gè)導(dǎo)演拍廣告。 學(xué)生們扮成各個(gè)國家的人，臺(tái)詞是我們不是垃圾，“你們用垃圾堆填的地方來建設(shè)城市，我們不要做你們填出來的垃圾”。而這個(gè)廣告，盧巧音也以盧巧音的身份出現(xiàn)了。 學(xué)生們把套在身上的黑色垃圾膠袋拔掉，然后踩爛！ 而影片中，這個(gè)廣告還獲了獎(jiǎng)。 這是很有趣的一幕，關(guān)于垃圾、關(guān)于盧巧音，

15、關(guān)于教育、關(guān)于填鴨式的教育，關(guān)于城市、關(guān)于城市垃圾 在影片最后，吳鎮(zhèn)宇的學(xué)生因?yàn)槌晒ψ隽撕诳停痪鞄ё撸粎擎?zhèn)宇則被學(xué)校發(fā)現(xiàn)其精神病也要帶走他。 就在學(xué)生們眾目睽睽之下，吳鎮(zhèn)宇從樓梯滾下。 影片結(jié)束，打出字幕“春有百花秋有月，夏有清風(fēng)冬有雪；若無閑事掛心頭，便是人生好時(shí)節(jié)。” 而白與黑的歌聲也同時(shí)響起。 看完電影，再聽白與黑似乎更多了一份感悟和慨嘆。自從他來了觀后感(九)：文字與電影-“這是一種受用。還有呢？似乎沒有了。”本想只轉(zhuǎn)其中的一部分，但是害怕斷章取義，且短短的序文也不長(zhǎng)，就完全摘錄于這里吧。 葉圣陶：讀經(jīng)典常談-朱自清著 學(xué)校國文教室的黑板上常常寫著如下一類的粉筆字：“三禮：周禮，儀

16、禮，禮記。”“三傳：公米傳，穀梁傳，左傳。“學(xué)生看了，就抄在筆記薄本。 學(xué)期考試與入學(xué)考試，國文科常常出如下一類的測(cè)驗(yàn)題目：“史記何人所作？資治通鑒何人所作？”“什么叫四書？什么叫四史？”“司馬相如何代人？杜甫何代人？他們有哪一方的著作？”與考的學(xué)生只消寫上人名、書名、朝代名就是。寫錯(cuò)了或者寫不出當(dāng)然沒有分?jǐn)?shù)。 曾經(jīng)參觀一個(gè)中學(xué)，高中三年級(jí)上“中國文學(xué)史”課，用的是某大學(xué)的講義中國文學(xué)史要略，方講到隋唐。講義中提及孔穎達(dá)的五經(jīng)正義，杜佑的通典，王通的中說等，沒有記明卷數(shù)，教師就一一寫在黑板上，讓學(xué)生一一抄在本子上。在教室里立了大約半點(diǎn)鐘，沒聽見教師開一聲口，只看見他寫的頗為老練的一些數(shù)目字。

17、書籍名，作者名，作者時(shí)代，書籍卷數(shù)，不能不說是一種知識(shí)。可是，學(xué)生得到了這種知識(shí)有什么受用，咱們不妨想一想。參與考試，如果遇到這一類的測(cè)驗(yàn)題目，就可以毫不遲疑地答上去，取得極限的分?jǐn)?shù)，這是一種受用。還有呢？似乎沒有了。在跟人家談話的當(dāng)兒，如果人家問你“什么叫四史？”你回答得出“就是史記、漢書、后漢書、三國志”；你的臉上自然也會(huì)有一副躊躇滿志的神色。可惜實(shí)際上談話時(shí)候把這種問題作話題的并不多。 另外一派人不贊成這種辦法，說這種辦法毫無道理，不能叫學(xué)生得到真實(shí)的受用。這個(gè)話是千真萬確的。他們主張，學(xué)生必須跟書籍直接打交道，好比朋友似的，你必須跟他混在一塊，才可以心心相通，彼此影響，僅僅記住他的尊姓

18、大名，就與沒有這個(gè)朋友一樣。這個(gè)話當(dāng)然也沒有錯(cuò)。可是他們所說的書籍范圍很廣，差不多從前讀書人常讀的一些書籍，他們主張現(xiàn)在的學(xué)生都應(yīng)該讀。而且，他們開起參考書目來就是一大堆，就說史記罷，關(guān)于考證史事的有若干種，關(guān)于評(píng)議體例的有若干種，關(guān)于鑒賞文筆的有若干種。他們要學(xué)生自己去摸索，把從前人走過的路子照樣走一遍，結(jié)果才認(rèn)識(shí)史記的全貌。這兒就有問題了。范圍寬廣，從前讀書人常讀一些書籍都拿來讀，跟現(xiàn)代的教育宗旨合不合，是問題。每一種書籍都要由學(xué)生自己去摸索，時(shí)間跟能力夠不夠，又是問題。這些問題不加注意，徒然苦口婆心地對(duì)學(xué)生說：“你們要讀書啊！”其心固然可敬，可是學(xué)生還是得不到真實(shí)的受用。 現(xiàn)代學(xué)生的功課

19、，有些是從前讀書人所不做的，如博物、理化、圖畫、音樂之類。其他的功課，就實(shí)質(zhì)說，雖然就是從前讀書人學(xué)的那一些，可是書籍不必再從前人的本子了。一部歷史教本就可以攝取歷代史籍的大概，經(jīng)籍子籍的要旨。這自然指編撰得好的而言；現(xiàn)在有沒有這樣好的教本，那是另一問題。試問為什么要這么辦？為的是從前書籍浩如煙海，現(xiàn)代的學(xué)生要做的功課多，沒有時(shí)間一一去讀他。為提現(xiàn)代切用的一些實(shí)質(zhì)，分散在潛藏在各種書籍里，讓學(xué)生淘金似的去淘，也許淘不著，也許只淘著了一點(diǎn)兒。尤其為的是從前的書籍，在現(xiàn)代人看來，有許多語言文字方面的障礙；先秦古籍更有脫簡(jiǎn)錯(cuò)簡(jiǎn)，傳抄致誤，清代學(xué)者校勘的貢獻(xiàn)雖然極大，但是否定全恢復(fù)了各書的原樣，誰也不

20、敢說定；現(xiàn)代學(xué)生不能也不應(yīng)個(gè)個(gè)勞費(fèi)精力在訓(xùn)詁校勘上邊，是顯而易見的。所以，為實(shí)質(zhì)的吸收著想，可以干脆說一句，現(xiàn)代學(xué)生不必讀從前的書。只要?dú)v史教本跟其他學(xué)生用書編撰得好，教師和幫助學(xué)生的一些人們又指導(dǎo)得法，學(xué)生就可以一輩子不讀論語、莊子卻能知道孔子、莊子的學(xué)說；一輩子不讀史記、漢書，卻能明曉古代的史跡。 可是，有些書籍的實(shí)質(zhì)和形式是分不開的，你要了解它，享受它，必須面對(duì)它本身，涵泳得深，體味得切，才有得益。譬如詩經(jīng)，就不能專取其實(shí)質(zhì)，翻為現(xiàn)代語言，讓學(xué)生讀“白話詩經(jīng)”。翻譯并不是不能做，并且已經(jīng)有人做過，但到底是另外一回事；真正讀詩經(jīng)還得直接讀“關(guān)于雎鳩”。又如史記，作為歷史書，盡可用“歷史教本

21、”“中國通史”之類來代替；但是它同時(shí)又是文學(xué)作品，作為文學(xué)作品，就不能用“歷史教本”“中國通史”之類來代替，從這類書里知道了楚漢相爭(zhēng)的史跡，并不等于讀了項(xiàng)羽本紀(jì)。我想，要說現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書，理由應(yīng)該在這一點(diǎn)上。 還有一點(diǎn)。如朱自清先生在這本經(jīng)典常談的序文里說的，“在中等以上的教育里，經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目。經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化。有一位外國教授說過，閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見識(shí)經(jīng)典一番。這是很明達(dá)的議論。再說做一個(gè)有相當(dāng)教育的國民，至少對(duì)于本國的經(jīng)典也有接觸的義務(wù)。”一些古書，培育著咱們的祖先，咱們跟祖先是一脈相承的，自當(dāng)嘗嘗他們的營養(yǎng)料，才不至于無本。若講實(shí)用，似乎是沒有

22、，有實(shí)用的東西都收納在各種學(xué)科里了；可是有無用之用。這可以打個(gè)比方。有些人不怕旅行辛苦，道路幾千，跑上峨睸金頂看日出，或者跑到甘肅敦煌，看一窟寺歷代 的造像跟壁畫。在專講實(shí)用的人看來，他們干的完全沒有實(shí)用，只有那股傻勁兒倒可以佩服。可是他們從金頂下來，打敦煌回轉(zhuǎn)，胸襟推廣了，眼光深遠(yuǎn)了。雖然還是各做他們的事兒，卻有了一和新的精神。這就是所謂無用之用。讀古書讀的得其道，也會(huì)有類似的無用之用。要說現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書，這是又一個(gè)理由。 這兒要注意，“現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書”，萬不宜忽略“學(xué)生”兩字跟一個(gè)“些”字。說“學(xué)生”，就是說不是專家，其讀法不該跟專家的一樣（大學(xué)里專門研究古書的學(xué)生當(dāng)然不在此限）。說“些”，就是說分量不能多，就是從前讀書人常讀的一些籍也不必全讀。就閱讀的本子說，最好輯錄訓(xùn)詁校勘方面簡(jiǎn)明而可靠的定論，讓學(xué)生展卷了然，不必在一大堆參考書里自己去摸索。就閱讀的范圍說，最好根據(jù)前邊說的兩個(gè)理由來選定，只要精，不妨小，只要達(dá)到讓學(xué)生見識(shí)一番這么個(gè)意思就成。這本經(jīng)典常談的序文里說，“我們理想中一般人的經(jīng)典讀本有些該是全書，有些只該是選本節(jié)本，應(yīng)該盡可能地采取他們的結(jié)論；一面將本文分段，仔細(xì)地標(biāo)點(diǎn)，并用白話文作簡(jiǎn)要的注釋。每種讀本還得有一篇切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言。”現(xiàn)代學(xué)生要讀些古書，急切要用這樣的讀