1、音樂青年教師心得音樂素養(yǎng)是一門音樂根底課，它是每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人所必需把握的。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結(jié)構(gòu)對于寫作的重要性一樣。下面是給大家整理的音樂青年老師心得通用，希望能給大家?guī)韼兔ΑＲ魳非嗄昀蠋熜牡猛ㄓ?我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，這是我第一次參與省音樂新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區(qū)試驗(yàn)小學(xué)的老師，由于他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州成功小學(xué)的音樂特級老師吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級老師展現(xiàn)課。

2、聽后感受一個(gè)字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是美是不能被說出來的，她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了很多活潑的案例。這次去杭州學(xué)習(xí)，讓我有了許多感受。感受一，對于一個(gè)音樂作品，肯定要挖深，挖透記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說她在上三班級教材當(dāng)中有一課叫我是草原小牧民是說，這一課我覺得有許多內(nèi)容想上，4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課冬天帶來雪花的夢，吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢，讓我大飽

3、眼福。課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地浸透在了豐富的審美體驗(yàn)活動中，一切是那么的自然活潑又引人入勝。在師生互動、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到吳老師對音樂課堂的高深反思，同學(xué)們在她細(xì)心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢完成著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)詳情也令我不禁驚嘆。感受二，要多學(xué)音樂教育理論學(xué)問我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎？要學(xué)那么多的理論學(xué)問用得著嗎？聽了吳瑤香老師的課，你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了吳瑤香老師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢

4、？我想那是由于吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論學(xué)問的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起共享。1、要關(guān)注同學(xué)的親歷活動。2、設(shè)計(jì)的活動必需有助與喚醒同學(xué)參與的、簡單感動的。3、在賞識作品時(shí)，多描述感覺，少分析。4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。5、每節(jié)課至少能有引起孩子們參與的點(diǎn)。6、音樂學(xué)問技能要教透、教到位。感受三，學(xué)會自己整合教材教材呈現(xiàn)給同學(xué)的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。常常看到我們的語文老師會給同學(xué)推舉一些課外優(yōu)秀讀物。音樂一門聽覺藝術(shù)，同學(xué)對于音樂的感知和體驗(yàn)是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為同學(xué)提供大量豐

5、富的具有賞識價(jià)值的音響信息來讓同學(xué)感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”，通過大量的音樂賞識來積累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平常要做個(gè)有心人，留意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運(yùn)會主題歌”專題賞識、“抗震救災(zāi)”勵(lì)志歌曲專題賞識、“動畫音樂”專題賞識、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。在這種課外作品的賞識中，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段認(rèn)真傾聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對細(xì)致的賞識。大部分還是一種閱讀性的賞識。但是正像同學(xué)的課外閱讀一樣，語文老師也不行能做到對每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析，只是讓同學(xué)在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。假如我

6、們從小就讓同學(xué)積累了大量的音樂作品聽覺體驗(yàn)，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢？感受四，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習(xí)真的不行啊。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂專職老師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。看看新課程的內(nèi)容，想想做為一個(gè)專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點(diǎn)，歌聲美一點(diǎn)，還要會一點(diǎn)舞蹈，還要有豐厚的音樂理論學(xué)問，還要有豐富的學(xué)問，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)力量。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓同學(xué)笑著來、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新學(xué)問，快快樂樂地主動制造。音樂青年老師心得通用2音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，運(yùn)用同學(xué)身心健康，提高綜合素養(yǎng)的

7、重要學(xué)科。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研討，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下。一、把音樂教學(xué)擺正位置從前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面對全體同學(xué)，沒有以同學(xué)為本。那么音樂教學(xué)到底如何表達(dá)以同學(xué)為本呢？新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素養(yǎng)教育的思想，以同學(xué)的進(jìn)展為本，并著眼于整體同學(xué)素養(yǎng)的提高；應(yīng)表達(dá)時(shí)期要求，著眼于使孩子從小寵愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，使同學(xué)全方面得到進(jìn)展。二、貫徹因材施教由于各學(xué)段的藝術(shù)力量存在著明顯的差異，各種藝術(shù)力量更是因人而異。在教學(xué)中既要面對全體同學(xué)，又要考濾到各級各類同學(xué)的實(shí)際水平和接受力量，既要滿意藝術(shù)根底較好的

8、同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的同學(xué)能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)力量有某些缺陷的同學(xué)，更要賜予幫忙和指導(dǎo)，使全體同學(xué)都能主動地、自信地參與各種藝術(shù)活動，盡量使全體同學(xué)的身心得到健康的進(jìn)展。三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引同學(xué)常關(guān)注些公共媒體等主動向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶著同學(xué)參與各種有益的藝術(shù)類活動。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓同學(xué)從生活是感受到音樂，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)音樂的愛好。總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更擅長總結(jié)，常常回憶，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際

9、情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。音樂青年老師心得通用36月2125日山東省教育年會中小學(xué)音樂教學(xué)研討專業(yè)委員會年會在風(fēng)景如畫的青島城陽二小進(jìn)行，會議由省音樂教研室主任李東主持，來自全省XXX0多名音樂老師和音樂教育工參與了大會，會議回憶了近幾年新課改成果，反思了教學(xué)效果，為今后音樂課教學(xué)指明了方向。在這五天的時(shí)間里我們聽到了15節(jié)不同風(fēng)格的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感受頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受簡潔總結(jié)一下。這十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充足表達(dá)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和根本保證。老師的根本功尤為重要，參賽的大部分老師的根本功非常扎實(shí)，

10、在她們的音樂課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂老師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、老師角色定位精確。整堂課中老師一直以一個(gè)合、伙伴、好友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，一直微笑面對同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，拉近了師生間的距離。2、老師們的一般話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言精確標(biāo)準(zhǔn)。老師們擅長運(yùn)用簡練而活潑的語言來感染同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的主動性和參與性，才能保證同學(xué)對課程的理解。威海的王云琴老師，她的聲響非常的溫順甜蜜，簡潔而到位的語言是她整堂課非常勝利的一個(gè)重要保證，給聽課的老師都留下了非常深入的印象。3、老師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，

11、課堂的組織、調(diào)控力量更能表達(dá)老師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠敏捷應(yīng)變，左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的非洲的靈感，用自己夸張的動作和表情帶動同學(xué)親身體會非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場景。無伴奏歌曲阿伊亞親身示范，展現(xiàn)了在聲樂方面高明的造詣和良好的音樂修養(yǎng)，師生合作使得無伴奏三聲部合唱在課堂很好的展現(xiàn)，那種聲響的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感，深深感染了同學(xué)和在座的老師，贏得了全場的掌聲。每天下午，在老師們執(zhí)教完以后，都會在省教研員李東老師的主持下由執(zhí)教的老師反思教學(xué)效果，并進(jìn)行互動式的評課和研討，尤其是李東老師的點(diǎn)評非常的活潑和到位，李老師也提出了幾個(gè)大會研討的中心議題以及音

12、樂課上需要留意的一些問題，為以后的音樂教學(xué)指明了方向。總結(jié)下來，主要有以下幾點(diǎn)：1、關(guān)于音樂課課堂內(nèi)容的構(gòu)建問題。也就是說，一節(jié)音樂課我們選擇的內(nèi)容的多少。首先，我們在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)分，不能簡潔的拿來一首歌曲或者一首曲子來反復(fù)的學(xué)習(xí)，也不能花里胡哨的加上許多并不需要的內(nèi)容來填充，而是要依據(jù)不同年齡學(xué)段同學(xué)的特性以及教學(xué)目標(biāo)的難易程度，科學(xué)的來調(diào)配整堂課的內(nèi)容。其次，當(dāng)我們選擇好教學(xué)內(nèi)容以后，如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個(gè)很大的問題。比方王秀麗老師的拉起手這節(jié)課，拉起手是一首相比照較簡潔的歌曲，一節(jié)課單純的來學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話，對于六班級同學(xué)來說多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充

13、實(shí)一些。2、音樂課堂要回來音樂本身。有的課內(nèi)容豐富，函蓋量大；形式也許多樣，有朗誦、有同學(xué)參與表演，有大量學(xué)科的綜合。但假如我們進(jìn)一步思索，音樂課堂中同學(xué)的音樂在哪里？課堂中開展的朗誦等活動與音樂的聯(lián)系在哪里？同學(xué)從中又能收獲多少？在互動式評課研討的時(shí)分，有的老師就提議王芳老師的柳樹姑娘可以在拓展部分參加古詩的部分，但是專家建議，如今的音樂課還是要以音樂性的內(nèi)容為主，提倡回來音樂。新課標(biāo)告知我們：音樂教學(xué)以音樂為主體，抓住音樂最本位的東西來教學(xué)。音樂課要運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容。在音樂課堂教學(xué)中，一切教學(xué)方法應(yīng)是充

14、足利用“音樂”這一情感藝術(shù)的：用鮮亮的節(jié)奏、美麗的旋律、豐富的和聲、奇妙的音色等來表情達(dá)意，從而直接接觸同學(xué)的情感中樞，震撼同學(xué)的心靈，浸透和影響同學(xué)的情感世界。因此，要將音樂課返樸歸真，就應(yīng)凸顯其音樂性。在研討的時(shí)分，有的老師就提議王芳老師的柳樹姑娘可以在拓展部分參加古詩的部分，但是專家建議，如今的音樂課還是要以音樂性的內(nèi)容為主，提倡回來音樂。3、要關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西。李東老師認(rèn)為許多老師在備課的時(shí)分往往會預(yù)設(shè)許多環(huán)節(jié)，比方說這一堂課的難點(diǎn)部分，于是就會在設(shè)計(jì)課的時(shí)分就將老師認(rèn)為的難點(diǎn)摘出來單獨(dú)教授。首先將難點(diǎn)摘出來破壞了歌曲的完好性，影響同學(xué)對音樂整體的把握。其次老師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)并不肯

15、定真的就是孩子們在演唱歌曲時(shí)遇到的難點(diǎn)，作為音樂老師要把握住整個(gè)課堂，多關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西，難點(diǎn)不是老師預(yù)設(shè)出來的，而是同學(xué)在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的，這樣的東西是鮮活的，而不是死板的。4、關(guān)于二聲部教學(xué)。二聲部教學(xué)始終是音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，許多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議，可以由淺到深，按部就班的進(jìn)行，哪怕一節(jié)課只能進(jìn)行兩句，也沒關(guān)系，可以將二聲部教學(xué)分散到每節(jié)課，哪怕是當(dāng)做練聲曲給孩子來訓(xùn)練，時(shí)間長了也能也能對孩子有一個(gè)大的提高。關(guān)于這一點(diǎn)盛青老師doremi這節(jié)課就做的很好。這節(jié)課從同學(xué)的聽覺入手，從易到難，讓同學(xué)慢慢喜愛音樂，不知不覺中就將二聲部表現(xiàn)出來。給聽課的老師們留下了深

16、入的印象。總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課老師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。音樂青年老師心得通用4我是一名兼職的農(nóng)村小學(xué)音樂老師，有幸參與了懷化市（國培方案）小學(xué)音樂老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。農(nóng)村小學(xué)音樂課就等于簡潔的唱歌課，上一節(jié)，教一首歌，便算是完成了任務(wù)了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我觀看了許多優(yōu)秀的音樂老師的教學(xué)視頻，也學(xué)到了不少的音樂教學(xué)的新理念新方法，在這里，將這次學(xué)習(xí)的一部分感悟結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作一個(gè)總結(jié)。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂制造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培育同

17、學(xué)的形象思維力量。那么假如做到最大限度發(fā)揮同學(xué)的制造潛質(zhì)呢？我看到培訓(xùn)視頻中許多老師的音樂活動設(shè)計(jì)，在很多地方都提供了同學(xué)的制造空間：比方，盡量激勵(lì)同學(xué)大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中把握三拍子的節(jié)奏。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)同學(xué)能完好有感情地演唱歌曲后，我讓同學(xué)把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“制造中體驗(yàn)”帶給同學(xué)無窮的樂趣，也讓同學(xué)從中感受到創(chuàng)作勝利帶來的喜悅。那么，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，如何做到這些呢？一、啟發(fā)想象，喚起同學(xué)創(chuàng)新力量。長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，我教你學(xué)、我講你聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢束縛著老師和同學(xué)的思維

18、，甚至自己曾一度認(rèn)為：把同學(xué)教得沒了任何問題是教學(xué)效果好。如今反思，其實(shí)這種教學(xué)觀念，完全無視了學(xué)習(xí)的獨(dú)特進(jìn)展，扼殺了同學(xué)的制造思維，古人也說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”不學(xué)不問，難有學(xué)問，思維從疑問開頭。在藝術(shù)課堂教學(xué)中要讓同學(xué)學(xué)會自己提出問題，并自己解決問題。比方，我在教學(xué)三年一期的“擺手舞”這一課時(shí)，有同學(xué)就問：擺手舞是怎么跳的？我不做正面答復(fù)，我用風(fēng)琴伴奏唱“擺手舞”，讓同學(xué)想像一下，在歌聲里，你會怎么跳這個(gè)“擺手舞”，先是有幾個(gè)女同學(xué)開頭做起了動作，我順勢引導(dǎo)他們跟著音樂的節(jié)奏來跳，這時(shí)，男生也有人開頭跳起來，動作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏，同學(xué)們跳得可歡了!這時(shí)，我再跟

19、他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)學(xué)問：擺手舞，是湘西土家族獨(dú)有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”，土家族男男女女，成千上萬的，會圍成一個(gè)個(gè)的圈子，搖擺雙手，邁起健美的步伐進(jìn)進(jìn)退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再彈唱一遍“擺手舞”，同學(xué)們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂情景（由于學(xué)校條件限制，沒有相關(guān)的視頻），再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，同學(xué)們在學(xué)會這首歌的同時(shí)，也豐富了自己的想像，并且體會到了音樂與舞蹈的韻律美。二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注意體驗(yàn)。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂學(xué)問學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成同學(xué)死記硬背不能敏捷應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教

20、學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，老師教學(xué)感到索然無味，同學(xué)也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違反，不利于同學(xué)的進(jìn)展。在本節(jié)課老師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨訓(xùn)練融于歌曲活動中。以同學(xué)為中心，努力引導(dǎo)同學(xué)在活動中用自己的方式充足去體驗(yàn)、感受，明白怎樣的聲響更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺中獲得聽辨力量的培育。三、音樂教學(xué)的多元化從前我的音樂課是一上課就教唱歌歌，其實(shí)音樂的內(nèi)涵是那么的豐富，同學(xué)完全沒有體會到感受到。所以，我充足利用音樂豐富的元素，讓同學(xué)來感受音樂的藝術(shù)魅力。比方，我會把將音樂課上成一節(jié)“朗讀課”，讓音樂與朗讀結(jié)合在一起，讓同學(xué)在音樂聲中體會文字的美麗

21、、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴；我會用一節(jié)課特地來讓同學(xué)來感受“節(jié)奏”，通過拍手、拍膝、敲桌、跺腳，制造出各種節(jié)奏來；我會讓哼唱（或者用風(fēng)琴彈奏）聽各種不同風(fēng)格的樂曲，讓同學(xué)跟據(jù)自己對樂曲的理解用形體來表現(xiàn)樂曲的心情或情感（悲哀的是我自己不長于舞蹈），嘗試用自己內(nèi)心與音樂溝通。總之，通過國培活動，我感覺自己在對新目標(biāo)的理解上、在教學(xué)理念、在教學(xué)方式上都有了較大的提高，而作為音樂老師，我也更應(yīng)當(dāng)不斷反思，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂青年老師心得通用5作為46班級音樂老師，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，更好的教授同學(xué)使同學(xué)在音樂課堂中更更有效地學(xué)習(xí)音樂學(xué)問，體會音樂給我們帶來的歡樂，培育同學(xué)情感全面進(jìn)展。一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛