1、第7頁共7頁2022年小學班務工作總結為更好的適應社會辦學的需要，學校推行雅行教育。這是由于目前的家庭片面追求孩子的學科成績，對孩子行規習慣的養成教育不夠重視，導致孩子道德觀念模糊，自律意識下降，思想品德整體滑坡。一些孩子在校不會整理書包，不會問候他人、不會傾聽課堂；在家生活不會自理、暴食挑食現象屢見不鮮，孩子的行為失范和道德水準下降令人擔憂，為此，_學年我校在文明伴我行的基礎上推行雅行教育。所以學校一如既往地貫徹全員德育、全程德育的原則，建立以中隊輔導員為主的德育導師制度，重點研究雅行教育管理的機制和策略，充分發揮學生的雅行自我管理機制，重視在體驗中提升道德修養，在實踐中養成雅行習慣。什么是

2、雅行？雅是人內外兼修的氣質，是經過人的內在精神修養不斷提升而外顯的文雅風范；行，是人知行統一的能力，是人在長期的實踐活動中培養出的一種較穩定的行為習慣。簡單地理解雅行就是秀外慧中之意，秀外是對個體外部行為表現的要求，主要包括儒雅的形態、文雅的舉止、高雅的情趣；慧中是對個體內在知識，情感素質的要求，包括具有豐富的情感素養，有與其年齡相對應的文化素養。上一階段我們具體開展了以下一些實踐研究工作：首先是營造雅行環境感受雅行氛圍雅行教育是以博雅文化為背景。在校園文化、班級文化布置美化中突出一個雅字。首先，學校領導已在校園的走廊上、樓道口、廁所里掛滿了雅字標語，除了優秀的書法、繪畫、攝影、名人簡介等作品

3、外，還有學生親手制作的雅行標語，如：放慢腳步，離危險遠了芳草有情，腳下留情等，這使整個校園散發著博雅的文化氣息；其次，在班上，利用班會課，將月雅行規則做成簡易課件，利用多媒體教學設備，在班會上讓學生誦讀、熟記、。每月要求學生熟記，并按要求具體去做，互相監督、互相檢查，每月開頭一個星期檢查上月雅行的落實情況。這樣有布置有檢查，有落實，使德育教育落在實處。其二是梳理雅行內容體現分層教育雅行教育的定位主要致力于學生各類習慣的養成。根據小學生守則小學生日常行為規范的要求，把學生的良好行為習慣分解為禮儀習慣、文明習慣、學習習慣、生活習慣、衛生習慣、勞動習慣、健康習慣七類專題習慣，再把每一個專題習慣分解成

4、若干個訓練項目，如：進餐雅、語言雅、走路雅等系列。這些類容根據學生的年齡特點，從標準中選擇適合的習慣，制定需要養成習慣的具體內容，形成該年級組行為習慣的養成標準，從而構建了年級組雅行分層教育的范疇，明確了各年級側重于哪些習慣的養成(當然這些工作是學校領導完成的)。其三是嚴格按學校統一部署實施在這雅行問題凸現的背景下，堅決落實學校下發的雅行準則，每月起始周的雅行課從不落下，并利用晨會通過一定的課堂模式引導、訓練、感染、強化學生行為的過程。雅行課程的設置有利于喚醒學生的雅行意識，促進學生行規的訓練，提高雅行素養的積累，逐步養成良好的行規習慣。學期初，為有效推進雅行教育。隨著雅行細節追蹤活動的不斷延

5、續，對各類雅行問題的及時梳理，對上月或是本月出現的問題或是做的不到位的地方，進行加強督導。將簡單的雅行主題醞釀成精簡、有效的雅行課堂。在此期間，培養了一批活躍的班干部，她們勤于思考，往往會思辨出一些雅行課堂的新模式，借助內涵道德價值的故事敘述，促進學生道德品質發展的一種道德教育活動。她們樂意交流，時常把初具成型的雅行教學設計與大家商榷、探討，在探討分享的過程總能汲取一些養分，滋潤完善行規設計；她們敢于嘗試，樂意引進一些名言警句、學生生活趣事進入課堂，來激發喚醒學生的雅行意識，有時也會在課堂上開展大型的實地演習活動，訓練強化孩子的雅行意識正因為我們不斷地思考著、交流著、嘗試著，有時精彩的行規片斷

6、也會不時地閃現。小學班務工作總結其四是創設量化載體積累雅行素養冰凍三尺非一日之寒，這說明學校教育中學生習慣的養成是靠日積月累的，并非一蹴而就的。教育評價是一個長期動態的過程，評價載體應由定性逐漸向定量轉化。雅行量化載體是客觀反映學生在踐行活動中行為規范量的積累，有助于學生在一個較長期的范圍內不斷約束自己的行為而形成某一方面的行為習慣。在學校統一領導下，試行學生雅行考核星級制，推出雅行示范生評比活動。學生雅行考核機制是結合班級蘋果獎勵進行，每月月末的周五進行評比，對照每月雅行要求，逐項對照評比，表現優秀者每月可得一個蘋果獎。此獎可作為學期評比的先決條件。為充分提高班級學生參與的熱情，客觀反饋學生

7、的雅行表現，由值日班長記錄著每個學生在月活動中的表現。這一行為大大激發學生的參與意識，增強了學生的雅行意識，班中的班風明顯改善。其五是開展踐行活動，體驗雅行規范為豐富學生的校園生活，能讓學生在活動中主動地學習規范、體驗規范、內化規范，我們創造性地開展了一系列活動。首先，能適時地開展節日雅行教育活動。教師節那天，學校組織感恩系列活動，學生不但通過自制心愿卡向老師傳遞祝福，而且開展了老師，我想對你說主題征文比賽；重陽節節來臨之際，精心地動員并組織學生，用行動感恩：為每一個學生布置了一項實踐活動作業讓每一個學生為母親至少做一件力所能及的家務事，說一句最想說的話。國慶期間，號召學生搜集資料，了解祖國前

8、進的步伐，從而感恩祖國給我一個安寧的學習環境和一個愉快的家庭。讓雅行教育走進實處，讓雅行教育落在實處。其六雅行教育的收獲回憶一學期的雅行教育班務動作，我覺得學生做的比較好的方面是進餐雅。開學初與學生共議，定下目標，規定了進餐雅的具體要求和目標。簡而言之，進餐雅要讓我班的進餐風格獨具特色，形成點小的一道風景線。學生說到了，同時也做到了。平時，學生的表現已多次受到值周老師的表揚，我感到很是欣慰，自己的勞動得到認同，平時的辛勞沒有白費。同時，語言雅方面做的也還比較好，有些學生平時說話粗魯，臟話隨口而出，粗話不斷。可是，通過本學期雅行教育，有許多學生在言語上收斂了許多，方言收起來了，臟話藏起來了，粗話

9、躲起來了。學生之間的交流顯文明了許多；學生與老師的交流顯得謙遜了許多。文明之風已在班上蔚然興起。這一切都得益于學校開展的雅行教育。當然，在以后的班務工作中還要不斷努力，不斷改進，因為育人的工作是一個長期的工作，只能不斷努力，決不能松懈或是放棄，否側將一事無成。2022年小學班務工作總結（二）本學期的班主任工作即將結束，回響這一學期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。(1)是班干部的培養。(2)是培養學生的學習能力的修養(3)培養學生素質的修養一、班干部的培養：二年級是班干隊伍

10、的調建階級，那么三年級應該是班干部的調整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓，如_、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班干部獨立方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班干部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班干部進行了一次調整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些學生對老干部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背后對其產生敵意，而老師卻在管與不關的憂郁狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學習抵觸的情緒。二、通過教育、培養學生自主學習的能力。(優

11、秀生、中間型學生、后進生的教育)每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。由于優秀學生的素質和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那么在他的發展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀

12、生擔任班干部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發現并紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在本期我經常與科任老師取得聯系，時刻了解他們的學習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。中間型學生占我班一半以上，對于中間型學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不小，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創造的表現機會，常識獲得成功，培養他的自信心。后進生的教育我主要是實施情感教育。創造良好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關系。同時在學習上樹立信心，具體培養他的意志力。三、利用各種途