1、Word - 9 -地理老師課堂教學工作計劃例文 地理教師課堂教學工作方案例文 小學老師始終堅持以教學為中心，以常規執行為重點，以提升教學質量為核心，以培養合格同學為任務。那么你清晰怎么寫七下地理老師教學工作方案了嗎?下面是為大家收集有關于地理教師課堂教學工作方案例文，希翼你喜愛。 地理教師課堂教學工作方案例文1 高中地理學習共三年時光，高一階段主要任務是面向會考，主要教學內容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要任務是面向高考，主要教學內容是世界地理、中國地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區域地理，所以高中地理的教學方案如下： 一、 在備課方面 仔細備課，不但備同學而且備教材備教

2、法，按照教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學辦法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學注重力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。例如在講授時光計算的時候，這課教學難度比較大，針對高一同學他們不簡單明了。為了上好這堂課，我們要仔細討論了教材，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，最好為此預備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時就胸有成竹就會讓同學可以更簡單理解

3、和接受。 二、在教學方面 課堂教學是核心。課前，仔細的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重舉行單元備課，掌控每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的教師共同探討教材中浮現的難點，共同解決課堂中浮現的教知識題。在教學中，每一節課，都要注重準時掌控同學的反饋信息，不光傳授他們學問，更要激活同學的學習愛好。 增加上課技能，提升教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊要注重調動同學的樂觀性，強化師生溝通，充分體現同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動

4、腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本事，讓各個層次的同學都獲得提升。成就感是培養學習愛好必不行少的要素。 三、 培養同學的學習習慣。 在同學的學習習慣培養中，應鼓舞同學自立完成作業的習慣，針對部分同學作業懶惰，能夠利用同桌和小組之間的作業完成狀況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人。這對激活同學的學習愛好起到了較好的效果。 四、 后進生輔導方面 在對后進生的輔導中，應注重一幫一的效果，在學習愛好上，要在教學中逐步培養他們的學習愛好，提升他們的學習自信念，使同學敢于回答問題，樂于思量。在同學中，開展相互協助，組長帶頭負責的辦法，組與組之間舉行競爭，看哪個組長進快，不但

5、組長獲得嘉獎，其他組員也獲得星的嘉獎。在教學中注重降低難度、放緩坡度，讓他們采納自己的辦法慢速度學習，逐漸長進。 五、提升自身學習方面 在日常的教學工作之余，老師應坐下來的時光，悄悄地思量教導教學中浮現的問題，思量同學的成長問題，思量教學辦法、教學策略，反思教學結果，堆積教學閱歷，品嘗工作中的苦與樂，培養自己的教學激情，樂觀向同行老師學習，取長補短，多訂閱教導、教學的相關資料，提升自己的業務水平，主悅耳課、評課，找出差距，彌補不足，建立健全自己的教導、教學框架。學問無止境，為了孩子們的那雙清亮的眼睛，為了自己的那顆跳躍的心，我們要不斷地去努力，讓教學變成自己的藝術。 地理教師課堂教學工作方案例

6、文2 作為一名老師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完美個人業務水平。高中地理教導是基礎教導，但面向高考愈來愈激烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假如不繼續學習和提升將會被社會所淘汰。 針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下方案： 一、指導思想 仔細貫徹全國基教會議精神，進一步實施素養教導，深入教導教學改革制造優良的育人環境，使每個同學都在原有些基礎上獲得提升。引領廣闊老師不斷開發同學的各種潛能，培養同學的各種長處，增加自信和本事。并從老師的學問更新、辦法改變等方面綻開了多次培訓、學習、出示、推廣形式的活動。使廣闊地理老師的教導教學思想任務、態度辦法都有了根本轉變。 地理學科在囫

7、圇中學教導教學中起有著重要作用，惟獨引領廣闊地理老師深化學習教導教學理論，改變教導教學思想和觀念，才干真正轉變教導教學現狀。要仔細學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教導教學培訓，協助每一位老師舉行新教材的備課，掌控教導教學的新辦法新邏輯，上好每一堂課。引領廣闊地理老師深化鉆研本專業的學問并注重汲取相關學科的學問。努力做到：博學多才博大精深，實現從教書匠向教導家的改變，提升吳江的地理老師整體素養。 深化課堂仔細聽課，為廣闊地理老師的教導教學水平的提升作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和詳細任務；能不斷地改進辦法和措施，提升效率。 建立教導教學討論

8、網絡，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成為提升老師業務的有效手段。 二、主要任務： 1、以新課程標準的實施為突破口，大膽舉行地理課堂教改革。實現從講學灌學到導學的改變。創設民主、和睦、生動、活潑的課堂教學氣氛，讓同學樂學、愛學，從而達到提升教學質量的任務。 2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提升課堂教學效益，以培養同學的觀看本事、思維本事、綜合本事。在課堂教學中讓同學更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的舉行反饋都需要新的教學手段的使用。 3、樂觀有效地提升地理老師的教導教學本事，培養一批優秀的地理老師。利用各類教研活動、培訓活動提升廣闊地理老師的教導教學本事

9、。并利用課題討論、社會實踐活動、比賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。 4、強化課題討論，使課題討論真正為教導教學的改革、提升教學質量、提高教導教學的層次起作用。在課題討論中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教導教學實踐密切結合，并實實在在出成果出效果。 5、探究教導教學的評價體系改革的辦法。在初中和高中的教導教學評價辦法上，試行一些改革，探究一些辦法和思路。 三、詳細工作高中地理教研活動。 高一、高二班級教研活動： 地點：黎里中學 開課教師：丁金菊、錢明霞 活動的主要任務：改革高中地理的教學辦法和手段，用以下幾種辦法：a。由同學來挑選學習辦法舉行學

10、習。b。進一步探討網絡課的開展。c。討論如何把課本學問與當地實際結合起來，提升同學的學問運用本事。 高三班級教研活動： 討論新高考方向；制定新教學內容和復習辦法；統一教學難度、深度與詳細任務。 地點：開學后定。 協作蘇州大市高中地理必修內容的評課活動做好預備。 2、初中地理教研活動： 以新課程標準的學習解讀為重點，仔細做好初中地理的教學討論工作。 建立初中教研網絡：各校選派一名地理教師參與歷史與社會的地理部分培訓。成為小學學科聯絡員。 各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海 震澤片：鈕土林、金衛星 平望片：吳永鋒、金花、朱冬生 黎里片：鈕文忠、莊巧英 3、課題討論工作的推廣： 蘇州市地理課

11、題已經結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的全都好評。在此基礎上，我們要仔細做好有關工作的總結、分析工作，在全市范圍內加以推廣。 吳江市級課題也將結題，要把已經取得的閱歷出示出來。并且舉行推廣。 高三信息搜集、溝通活動： 要仔細分析新的高考特征，做好資料和信息的收集工作。利用四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的同學狀況做出有本吳江特征的復習計劃。 總之，地理組老師注重自身素養的提升，始終以高標準嚴格要求自己，在教導教學工作中取得了優異的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領導的關懷、市縣研培室地理組教研員以及小學其他學科教師的大力支持與協作下取得的。我們還

12、知道，我們的工作還有無數需要提升改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把小學地理教學各方面的工作提升到一個新階段而奮斗。 地理教師課堂教學工作方案例文3 一、指導思想 高考命題的趨向越發注重本事和素養的考查，增強了本事型和應用型試題，強調理論聯系實際，注重考察同學分析問題和解決問題的本事，而針對考生存在的基礎學問掌控不夠牢固；解決實際問題的本事不強；圖表信息的提取本事不強；自然地理難點學問理解困難；文字表達不精確、規范等問題，結合我校同學實際狀況，按照新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理復習中應關注 緊扣考試說明，運用圖導法全面系統地復習地理基礎學問和主干學問，建構學

13、科學問體系，提升地理本事，由于同學惟獨具備了相應的扎實學問體系，考試才有源和本。 有針對性地做練習，有針對性地訓練，不搞題海戰術。 二、所教年級基本狀況 1、 史地班1個26人，物地班2個52人。少部分同學基礎學問好，但大多數基礎學問掌控不牢，屬于中后同學多，前頭同學少的狀況。 2、 普遍存在對學問運用不夠靈便。特殊是碰到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。 三、本學期復習總體思路 結合我校同學實際，本學期舉行第一輪復習抓基礎執行圖 1、抓住重點骨干學問，突破難學問，構建學問網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理學問系統，加強學問的規律性與層次性。 2、重視主干學問，訓練掌控浮現率高的學問點。 3、充分重視通過地圖，提升對圖表信息的提取、分析、比較與推理本事。 4、教學討論上關注課程改革，討論高考，提高質量。課程改革的逐漸深化，必定會對高考模式和高考內容產生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點學問，基礎學問和技能的考查的同時，突出對本事的考查，適當加大試題的開放性、靈便性、時代性和綜合性。因此我們要求同組老師仔細學習課程標準和考試說明，以及近年來的高考試題，備課研究溝通。在教學與復習中，注重培養同學的學科本事，重點執行考試說明的本事水平要求，把教學內容與之對號入座，使學問與本事形成網絡。 我們在教學中，還