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文檔簡介

1、第4頁共4頁2022年期末教師教學工作總結本學期以來,在校領導的正確領導下,在同仁們的大力協助下,我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作,對本學期的教學工作總結如下:1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的

2、結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,因材施教,注重培養尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負

3、擔。2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。小學的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話,下課就往外跑不打鈴不回班,經常被正教扣分,針對這種情況,分析其原因,我了解到孟憲男同學在他家住,就安排他倆一座,并同其家長聯系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現在

4、鄧子千同學學習成績大副度提高,其他的毛病相對就減少了。3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。4、培養多種興趣愛好,到圖書室博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學注入新鮮血液。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。2022年期末教師教學工作總結(二)一學期的教育教學工作已順利結束,現將一階段的工作總結如下:一、思想政治方面忠誠于黨的教育事業,熱愛本職工作,保持著強烈的事業心和責任感,能夠以飽滿的精神狀態積極投入工作,在校領導和同事的關懷和幫助下,積極響應學校號召,認真執行學校教育教學工作計劃,積

5、極探索創新,認真落實實踐,順利的完成全部教育教學工作。一方面,認真學習教師職業道德規范、_,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業務能力,參加各種培訓,努力提高自己的業務水平。把新課程標準的新思想、新理念和英語課堂教學的新思路、新設想結合起來,改革教學,收到很好的效果。二、常規教學方面強化常規,提高課堂教學效率在日常教學中,貫徹教學大綱的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。、認真備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法和手段,充分調動學生的學習興趣,和學生一起總結出“我們的創意析題”、“keys做題法”、“readingandwrin

6、g”等實用的自主學習方法,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率,教學成績優異。2、認真批改作業。對于學生作業的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理調控,又讓學生自己選擇、自己作主,既要使作業有基礎性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。我讓學生“做我自己的作業”-有效作業,不應付、不潦草。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。3、積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。4、認真組織、參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。超額完成學校規定的聽課任務。不斷的鉆研和探索,逐步提高自身的教育教學水平,特別注意在教學中及時反思和總結,做了相應的教育筆記,從而促使自己在業務上的進步。三、教研教改方面加強研討,努力提高教研水平作為英語組教研組長,在組織英語教師積極認真的參加教研活動的同時,教學中,我始終堅持貫徹新課改的理念,積極進行教研教改,推廣先進教學方法。常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展。和同事們一起探討實施高效英語課堂的實用途徑。主持并實施以學生為主體

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