1、課前五分鐘分析寫作技巧和語言特色高考語文小說閱讀-圣袍曲圣袍曲超丹簾秘產為橙阪公35 就康比脩自多工白砂一也編送 砥乃里I力C我A枇鳥第曬1題* 必，年化4 在洌心工,充5CXM 5 aa ? ?常林.，蜷 王的二元He事*; 年縣耕山心力4 3號國法毋星H律見於*卡牛遼火普6R 一收* 不，一一一一字點評古詩文南宋學者李耆卿在文章精義里，用字評點古人詩文，十分精妙。你能猜出他是怎么評點的嗎？請在下面橫線上各填字，然后考慮為什么要填這個字。論語氣;孟子氣;莊子氣;楚辭氣;史記氣。;漢書氣。如,蘇（軾）（宗元如,歐（陽修）如（韓愈）如，柳答案“論語氣平，孟廣氣激；莊子氣樂，楚辭氣悲：史記氣勇，漢

2、書氣怯。”這是很恰切的評論。誰都知道，孔夕在論語中主要是以位大教育家的面目出現的，書中言論大都言簡意賅，富有格言的情味，所以說“氣平”。孟子就不同了，他是一位雄辯家，言辭鋒利，咄咄逼人，所以說“氣激”。莊子頗具詩人氣質，他的文章富于想象力，往往衣現出特殊新奇的情味，所以說“氣樂”。屈原生飽受迫害，他的作品大都寫得凄苦沉痛，所以說“氣悲”。司馬遷具有過人的膽識，所作史記敢于對統治者進行批評和揭露，“氣勇”當之無愧。班固的漢書反抗精神遠不如史記，有的地方還持有與史記相反的見解，自然就顯得“氣怯”了。這里評論六部作品,用的是兩相比較的手法:“平”與“激”相對，“樂”與“悲”相對，“勇”與“怯相對。文

3、章精義還有條字評說：“韓如海，柳如泉，歐如瀾，蘇如潮。”這里用比喻以四種不同的水流，來形容四種不同風格的文章：韓愈文雄健，柳宗元文深遂，歐陽修文明暢，蘇軾文豪邁。ZHENTITANJIUQI其題探究弄清考向有的放矢題。2)(2011安徽卷閱讀下面的文字，完成1巴爾塔薩的一個奇特的下午馬爾克斯加西亞加卡列爾哥倫比亞鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。“你該刮刮臉啦.”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了

4、，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。她問。你能嫌多少錢呢？“”我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。巴爾塔薩回答，“不知道，”“你先要五十比索/烏爾蘇拉說，“這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大”呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。有關鳥籠的消息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人爰養鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。坂廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那

5、種漂亮多了。“這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把“得，我買下了。鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“烏爾蘇拉說。已經賣給別人啦。“巴爾塔薩補充道。蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。“”“你可以再做一個嘛！大夫又瞧瞧鳥籠。”“可是已經出手的東西是不能再賣的呀。很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“”“他們出多少錢買下的？大夫聳聳肩膀，她說。”六十個比索。巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。“大夫又看看鳥籠。“真漂亮，”他贊嘆著，“漂亮極了。”說罷，轉身朝門口走去，“蒙”鐵爾可真有錢啊！財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容

6、憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩請到屋”我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒。里，“巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。彼貝在家嗎？”“他還在學校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡”呢。蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那”是什么呀？巴爾塔薩說。”“彼貝的鳥籠唄。”是誰的？那女人疑

7、惑地瞧了他一眼：”“是彼貝讓我做的呀。彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，他喊了一聲。”“蒙鐵爾等著褲衩就從臥房走了出來。彼貝！他妻子嘀嘀地說。”“孩子還沒有回來呢。彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。”“蒙鐵爾對他說，是你讓他們做鳥籠的吧？”“你過來，”你說呀。“孩布氐下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發，硬要孩子看著他的眼睛，孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。妻子埋怨了。蒙鐵爾1蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。那孩子一直木然不動地呆著，連

8、眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。蒙鐵爾毫不妥協。別管他。”蒙鐵爾冷眼瞧看，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“巴爾塔薩踴B孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲蓄。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠子，透過密集的鐵絲瞧看巴爾塔薩,不知說什么好。“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。蒙鐵爾輕聲說，巴爾塔薩，母親吩咐孩子。”“還給人家吧。巴爾塔薩說。”“你留著吧。“你別犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個”子兒也不會給你的呀。”“

9、沒事兒，我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不多久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。六十比索。巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身

10、體健康，走運，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押,保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌澈的婦女們看見他還坐在那兒。）（選自高興主編小說中的小說，有刪改1.【本節專題對應題目】按照要求回答下面兩個問題。（7分）（1）對小說中畫線處的人物語言進行賞析。答：指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節發展上的作用。（2）答：解析它自己就會叫起來”運用了夸張、比擬的手法。聯系

11、上下文可知，老大夫對鳥籠非常滿意，故而說出這樣的贊嘆之語。“木然不動地呆著”“眼皮都不眨下”“遲疑地瞧了他眼”等屬神態描寫，”趴倒在地，號陶大哭”屬動作描寫。這表現促使巴爾塔薩最終決定把鳥籠送給彼貝。答案（D運用了夸張、比擬的手法，寫出了鳥籠的精美，表達了老人夫對鳥籠的贊賞之意。神態描寫、動作描寫：推動情節發展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。（2）評析本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現手法，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言衣達藝術的能力，能力層級涉及c、D兩級，難度適中。第處應從手法和句意兩方面賞析，第處應聯系下文情節分析其作用。注意運用規范的鑒賞術語，如“推動情節發展”等。2.

12、【本節專題對應題目】小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）答：解析根據題意，可從人物形象、情節發展、環境、主題中任選兩個角度，結合前文內容分析和概括。答案（示例）角度：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有r更深的認識，發現他還有愛而、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。角度二：使情節更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節本已曲折生動：“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為滿足個孩子的

13、快樂送出鳥籠，體現了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題：從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現出這個小人物不得不面對現實時的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現實生活之間常常存在著矛盾。角度四：使環境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯的公共場所，醉酒情節把場景從家庭空間轉移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態和心理狀態。評析本題考查探討作者的創作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創意解讀的能力，能力層級為F級，稍有難度。準確理解題中“角度”的含義是解題的關鍵，需結合小說的“三要素”等常識解讀。02閏皋手記來自高考閱卷現場的報告技巧不清，特色

14、不明）原文見本節“真題探究題。閱讀下面的文字，完成安徽卷（2011）14（按照要求回答下面兩個問題。.處的人物語言進行賞析。（1）對小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節發展上的作用。（2）指出小說中畫線語言賞析，應該從修辭、句式的角度進行：描寫方法，則應從心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫等方面進行。錯因分析閱卷過程中，發現許多學生弄不清楚答題的角度，不知道語言特色從何處突破，以至于亂答氣，丟分嚴重。除此之外，小說敘事手法也屬于寫作技巧的范崎，也應該牢牢掌握。較清楚地進行記敘。敘事有頭有尾，條理清晰。）（時間或空間順敘：能按某順序倒敘：造成懸念，引人入勝。避免敘述的平板單調，增

15、強文章的生動性。插敘：對主要情節或中心事件作必要的鋪墊照應；對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。使頭緒清楚，照應得體。指敘述兩件或多件同時發生的事庖平敘：,II糾錯體驗I,II糾錯體驗I對點突破,疆化矯正閱讀下面的文章，完成后面的題目。你義須作出選擇奚同發音樂學院的最后一次考試，他整裝而坐。同學們的琴聲從他耳邊飄過，他眼里慢慢泛起淚水。算算從6歲學小提琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉小提琴。連他自己都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！上了音樂學院，他仍然是那種很規矩的學生。老師一再對他說，你的技術真不錯，可拉小提

16、琴是門藝術，僅僅靠技術是不夠的。他知道，他拉小提琴的缺點主要是沒感情。雖然與小提琴相伴了這么多年，但他對小提琴真的缺乏感情。兒時練琴，是在父親一次次的強迫下開始的。迄今為止，他都弄不明白為什么父母要逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機對著他，看他是否在練琴。多年來，練不練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量，但他從來沒有辦法戰勝父親。比如說，為什么父親在家時就有電，父親外出就沒了電；直到考上音樂學院附小，他才弄清楚，是父親把門外的電閘關了，所以想趁父親不在家時看電視或打電腦游戲根本不可能。那時候，每天除了上學也幾乎所有的時間都在練那該死的琴，就連做夢也不能幸免。他也曾上臺表演，也參加

17、過全國比褰，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他對小提琴產生感情。一開始拉琴，一種憂郁就從心底浸漫過來，讓他無法進入真正的音樂世界。很多老師都提示他，如果能夠把這種感覺融入琴聲，那他一定會有不凡的表現。但是他所有的情感只存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直把它們拉完。起初見到他的教授們，一個個都對他充滿信心，認為他這么小的年齡就有這么好的技術，只要將他的心態調整過來，他就一定會有不凡的表現。直到他從音樂學院附中考入音樂學院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了音樂學院眾所周知的“另類1不過，大家都在關注他,人們實在想看看,他到底會變成什么樣子

18、終于站在老師們面前，這是他在音樂學院的最后一次拉琴。當老師用目光示意他可以開.始后，他的弓子一反常態i也先是在琴弦上一碰，發出了很響的一震。繼而，徐徐進入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。他從來沒有這樣放松地拉過琴。時而弓飛如雨,時而間滑如泣,揉弦、雙音、撥奏,悅耳、輝煌、明亮、阻柔他完全進入了另一個世界。春光明媚、鳥語花香，暴雨狂風、無奈無助、大開大合、往來飛梭。他的琴聲，述說著一個琴童哀求抗爭的淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂這不是什么名曲，也不是現成的曲目，他拉的是自己的曲子拉的是自己多年來不愿學琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學校考試。沒想到，他拉得停不下來，拉得

19、那樣忘情。他淚如雨下，就連在座的老師們也隨之動容。直到最后一刻，他的右”咚臂發麻，琴弓脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響“音樂室內一片寂靜。繼而，從老教授開始,掌聲如潮。音樂學院最有身份的老教授鼓著學站起來，身后立刻有兩名學生扶住老教授，三人一起慢慢走向他。拉得太好了，這才是小提琴藝術。孩子，你是這批畢業生中最優秀的一位。老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，老教授身邊的同學提醒道：這就是說，你的畢業成績是全校最優秀的，你可以畢業了。他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，音樂室內安靜得可以聽到人的呼吸。淚水再一次流下來，他咬著下唇哆嗦看也突然雙臂向空中一揚

20、，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：我終于可以不拉琴了那聲音拖得很長，在音樂室內不斷地疊加，傳遞，回響。）（原文有刪改1.這篇小說用了很大篇幅寫“他”最后次拉琴的情形和聽眾的反應。這樣安排情節的好處有哪些，請簡要分析。答：解析本題考查考生分析作品結構的能力。解題時，考生可從內容、結構、技巧等方面入手。從結構上分析，“他”最后次拉琴和聽眾的反應是整個故事的高潮部分，從內容上分析，“他”最后次拉琴淋漓盡致地表達r他內心壓抑已久的情感，具體描寫此細節有利于塑造人物形象。從衣現手法上分析，感情的高度投入、聽眾的贊賞與前文描寫的他機械地拉號形成鮮明的對比，更有利于突出主題。答案（1）結構上，“他

21、”最后次拉琴的情形和聽眾的反應是本文的高潮部分。（2）內容上，這樣安排，更充分展現“他”內心的壓抑和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。（3）表現手法上，本次演奏的成功和聽眾的施賞，與前文他拉琴缺乏感情、大家對他失望形成時比，深化了文章主題。.請分析畫線句子的含意和我達效果。2軍解析本題考查考生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言衣達藝術的能力。解題時，考生應注意兩點：是分析句子的含意時，要著重分析其基本意義及蘊涵的情感、道理等，二是分析句子的衣達效果要從其運用的衣現手法及產生的作用入手。畫線句子描繪感情完全投入，通過琴聲盡情地宣泄了心底的痛”他“最后拉琴時的情形，”他“的是苦。答案（1）畫線句

22、子表現了“他”心底的哀求抗爭、喜怒哀樂等復雜的情感：（2）運用了比喻和想象的手法，如“弓飛如雨”，如“春光明媚、鳥語花香”：（3）生動形象地寫出琴聲的美好，凸顯了人物的痛苦與反抗，將情節推向高潮。A. Nrucz A. Nrucz Q3 用題整合ZHUANTIZHENGHE出的 熟練而又獨具特色的藝術才能。常見題型1.文中運用出的 熟練而又獨具特色的藝術才能。常見題型1.文中運用rI考題示例II什么衣現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用：是如何為作者衣情達意服務的：）（記敘、描寫、說明、議論、抒情2.文中特有的表達方式I考題示例II象、同，

23、給讀者提供哪些藝術審美情趣。語E富而多樣）例說女，卷一次三閱讀下面的文字，完成后面的題目。安徽卷X圣師傳游湖瑛宗董師傅在一所大學里做木匠已經二十幾年了，做起活兒來得心應手，若讓田陛教師們來說，已經超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學樓、辦公樓、教師住宅或學生宿舍，都有他的業績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨

24、的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐,點上一支煙，心靜如水，十分自在。不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節日,湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他常看月亮從塔邊樹叢間升起，這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。有人輕聲叫他，是前日做活兒

25、那家的女工，是他的大同鄉，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現在我走不回去了董師傅忙滅了煙，站起身說：“我送你回去。”想一想，又說：“你看過了嗎？“小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見只顧看路董師傅一笑，領看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走走到一座小橋上，指點說：”了。.“從這里看塔的倒影最好。”通體發光的塔，在水里也發著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢;那是一條石魚,隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環顧四周美景。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，

26、轉過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創作雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的他頓了一頓，又說：“可惜的是，有”些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了。倆人走到校門,董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉身慢慢向住處走去。他很快樂。按照下面的要求，分析這篇小說中的衣現手法。【本節專題對應題目】董師傅每晚到湖邊閑坐的細節描寫，有什么作用？（1）從修辭手法的角度，對

27、文中畫線句J的景物描寫進行賞析。（2）答案（1）反映董師傅淡定平和的情感世界，為情節發展作了鋪墊（或“為情節發展埋下伏。）筆”（2）運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩瑞璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。I答題思路I答題思路II在解答這類題目的過程中要/解以下些知識：表達方式（1）（直接描寫、間接描寫描寫的角度）（第,、第二人稱的妙處人稱運用第人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。）外貌、語言、

28、心理、行動、細節、環境.明確各種描寫的特點和作用（人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。語言描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描萼人物的語態，收到種特殊的效果。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了人物性格、突出主題.景物描寫：具體描寫自然風光，營造種氣氛，烘托人物的情感和思想。）順敘、倒敘、插敘不同順序的作用（）（結構方式前后照應、制造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題（2）烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚（3）表現手法（小說常用開頭、結尾小說常用的開A.設疑法（懸念法）：提

29、出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是引起讀者的思考：引出下文的情節；突出人物形象：揭示小說的主題。B.寫景法。如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如荷花淀開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。小說的結局2.分析出人意料的結局從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如項鏈。從衣現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如項鏈，直到結尾才點出是假的，但前面已作r埋伏。如借項鏈時主人口答應，還項鏈時主人沒有打開盒廣檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。分析令人傷感的悲劇結局

30、從主題上看、能更好地深化主題。如藥華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的沒有發動群眾。一一不徹底性從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如藥寫華小栓吃了人血饅頭后的死，的愚昧性格。）（華老栓突顯了群眾這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱中杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。分析令人喜悅的大團圓結局X這種結局符合人們的閱讀心理。這樣的結尾有什么作用？從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好

31、生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的結尾X留下空白X留下空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造0I考題示例I仰說法,舉一反三）文本見第三節人物形象及其衣現方法”的考題示例想象（四川卷）【本節專題對應題目】結合小說主旨，你怎樣理解醫生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結有何妙處？答案這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結，巧妙地揭示了作品的主I答題思路I答題思路II思路族,市現笆小說運用了什么方法c要辨明本語句所運用的是哪種修辭或衣現手法）。表達了什么內容（分析這種修辭或衣現手法在文句中是要表現什么內容）。

32、有何效果或作用（要清楚此種修辭O）或收現手法的般表達效果，并結合具體語句加以說明分析小說的標題.體語句加以說明題型:小說的標題如何理解？有何作用？I題型:小說的標題如何理解？有何作用？I考題示例II4例說眩.本一反三閱讀下面的文字，完成后面的問題。浙江卷）（盒反洛契佛特大衛英在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳看的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹剌破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉。這一年，我剛從爰爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉愁流遍了我全身這是種被

33、重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。了我全身這是種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭。我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？我這才想起，我居然懶得開燈。“瞧，還套著那件沉甸甸的外衣廠她帶著母親般的慈爰拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪看，“你就下樓來喝杯熱”茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的。貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場曷。她一邊準備茶具一邊說：“你進屋時”我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。當

34、我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻上的熱茶所驅散。隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒有鞋盒一半另叫大小，顯然十分“年邁了，還用磨損的麻繩捆著。“這就是我最寶貴的財產了，“她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地撫摸”對我來說J它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！著盒子，我估計,這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小它們是感情上的無價之寶。玩意“這盒子是我親爰的母親贈給我的她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家。娼媽囑咐我要永遠珍惜它對我來說,它比什么都珍貴

35、。這盒子已經歷過兩次世界大戰了。”貝格斯太太繼續說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟一一我就怕失去這盒子。炸我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂道：“此外，我從來沒有揭開過蓋子。”她的目”“您能猜出里面有什么嗎？光越過鏡片好笑地打量看我：我困惑地推了搖頭。無疑，她最珍惜的財產當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我似乎在思索著如何選詞來表達自己的意思。然而，她的回答卻簡單得令人吃驚什么也沒有;她說這里頭空空如也，什么也沒有r一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢

36、？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？一定感到奇怪，是吧？貝格斯太太說，這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無,用的東西。不錯，這里頭的確是空的。這時我朗聲大笑了起來一我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出。沒錯，是空的。她認真地說，40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方家的聲響、家的氣味和家的場懸統統關在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢。這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品相比較，它無疑既獨特又不朽相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！貝格斯太太現在不再盯著我了，她注視

37、著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過了一會兒還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍看，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那X滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的氣味；同時，就像貝格斯太太那樣，,這也是完全辦得到的。）本文有刪節（【本節專題對應題目】有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪個合適，談談你的看法。答案看法-：以“魔盒”為題更合適。理由：制造懸念，吸引讀者：作為線索，貫穿全文：形象生動，具有象征意味。看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：貝格

38、斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象：小說中人物關系單純，以此為題，更能緊扣中心：外國經典作品常以人物姓名為題。I答題指要I答題指要II假索美或致卷存於7 （1）解題思路：,是通過分析小說的主要情節：二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內容常見的作用有：是起線索作用，貫穿全文：二是點明主題。答題模式：是具體的意思。二是與主題相關的意思。（2）語言特色考點二這種類型的題目主要是就詞語、句子的含意，句子在文中的作用命常見題型某詞語在文中如何理解？（1）某句在文中的含I考題示例I考題示例I意是什么？有什么作用？自倒說般,舉一反三）文本見本節考點）魔盒（浙江卷】【示例1（指出三處

39、畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。似 _似乎似 _似乎 要結似乎：乎：合詞語所在語句，結合上下文全面理解。該題難度不大。解析顯示人物的情態。表示對*魔盒作用的肯定。反映“我”的情感和心理變化。答案2.【本節專題對應題目二】聯系全文，在空格內寫句話，要求連貫、生動，能揭示主）字不超過15旨。（解析題干要求所寫的話能揭示主旨，考生應從文中勾畫那些能衣達主旨（體現作者或文中人物的觀點、態度、情感傾向）的句子。據文章2、3、8、17、18段，“我”因“初次遠離家鄉”而沮喪;貝格斯太太卻把個空盒子當作是她“最寶貴的財產”，“比皇冠上的鉆石更為寶貴”，因為“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜

40、蜜的地方一一。據此，可以概括出本文的主旨。家的聲響、家的氣味和家的場景統統關在里頭了”）（原文答案永遠隨身帶著點老家的氣息。）文本見第三節人物形象及其衣現方法）想象（【示例2】（四川卷小說主人公稱自己是“實習醫院”，請談談它的意思和表達效果。“實習醫院”是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運用比喻達到幽默小/到幽默小/答題思路I思路睛.術視電從三方而入手：注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。（1）抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵.（2）鑒賞作者運用語言的風格。（3），寫了，表現了句子）根據要求組織語言表達：XX詞語（語言特點、修辭、表達效果描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親身其境

41、。（1）人物語言個性化，即顯示性格.（2）敘述語言要簡潔、傳神。（3）語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。（4）閱讀與解題步驟閱讀步驟：（1）標序號；（2）抓文脈（按故事的發生、發展、高潮、結局）；（3）邊讀邊劃關鍵。尤其是有關人物的）詞，適當點評（準確答題，力求準、全、通。根據模式醞釀：（4）（3）（1）解題步驟：審題干：（2）定考點；二、高中現代文閱讀.閱讀下面的文字，完成下列小題。2遷徙的故鄉梅潔.真的開始上路啦，我遷徙的故鄉！廣電局播放室，正播安陽鎮移民到達湖北團風縣移民新區的錄像，片沒剪輯，全是原始素材。我氣竟看了兩個半小時：滿載著移民和家什的大客車、運輸車，長龍般在山間公路緩

42、緩前行；一朵朵鮮艷的大紅花掛在移民胸前：走了千里之路后大紅花又掛到了移民新區的房子里：排排、棟棟含有歐式建筑元素的黃瓦白墻的移民新區，盤立在穿街而過的河渠兩邊：別里般的房屋里全部裝有自來水、管道煤氣，還有衛生間。位來自安陽鎮的移民：3782移民新區將入住874戶、團風人為每戶移民送來了份午鞋、袋米、個開水瓶、提掛面、桶油、筐青移民進屋就能開伙；菜、部電話機、副對聯、掛鞭炮移民新村已有糧油、蔬菜供應點，已有超市、學校、圖書室、衛生醫療室啊，鄉親們畢竟等到了個全新的時代！常務副縣長邵際軍把辦公室搬到了柳陂移民村，他天天挨家挨戶地走訪、做工作，移民們臉難看、話難聽、門難進。是呀，柳陂人已是第三次遷徙

43、了！幾十年、幾代人在荒沙灘上創造了片國家級無公害蔬菜基地，現在又要全部沉沒了，柳陂的犧牲有多大？邵際軍同情他們，他貼著心窩和移民說話。長時間的說話，他的聲音完全嘶啞了。縣移民指揮部，設在移民局很舊的小院里。副總指揮周吉禮的辦公室門開著，人不在。環視周吉禮簡樸的辦公室，我在想：那個相貌英氣、說話幽默、做事果決、極富判斷力的周吉禮，兩年前我認識了他。如今，政法委書記兼起了移民指揮部常務副總指揮的職務，看來，特殊時刻，縣里在緊急調兵遣將。正想呢，周吉禮進來了。他左小臂上有隆起的塊肉包。他說感冒不好，咳嗽不止。醫生做結核試驗，說他肺部深處有結核菌感染。我擔心地說：“那你定要注意休息啊。周”移民的關鍵時

44、刻，怎么休息？吉禮說：”是啊，移民的關鍵時刻，成千上萬的鄉親每天都在等待著啟程的號令，千里迢迢的遷徙長路，數萬個家庭的安家落戶每天都要做重要決策的指揮部，“休息”“保重”“注意身體”這些關切的話，對于周吉禮們已是奢侈了。天在下著小雨。中午，我來到安陽鎮龍門堂移民村。村主任劉繼武向我走來。當我和雙粗糙的、結實的中年男f的手相握的剎那，劉繼武愴然的淚水奪眶而出。我的淚水也滾滾而出。這個堅強的男人，多少天、多少月、多少年他都在鼓勵自己的村民：為國家的工程，為了北方人能喝上漢江水，我們到別的地方重建新的家園吧，我們不哭。可他在我面前，卻再也無法忍住。他用雙粗糙大手胡亂地抹著臉上的淚水，然后指著村前廣闊

45、、肥沃的田地說：“今年地里沒種棵莊稼，去年都說搬呀搬呀，結果也沒搬，地都擺荒r”我順著他手指的方向看去，往日的千畝稻田里長滿/雜草，劉繼武心疼這來之不易的土地。午后，天開始下雨，好在49輛貨車已裝載完畢，蓋好了苫布，編號列隊，臥龍般靜靜地停在公路邊，只等出發的命令。下午4時，聲令下，貨車徐徐駛動，離開安陽鎮，向廣闊的江漢平原駛去。雨越下越大，我來到安陽鎮青龍村。青龍村數百人已冒雨集結在青龍小學。小學校的教室里、走廊里、屋檐下都蹲著、坐著、站著堆堆來自各村組的移民。他們在那里等著上車的命令。天氣很冷，移民們大多穿得很單薄，很多人光腳穿著草鞋。如果按上級規定的出發時間一一明天凌晨4點一一他們還要在

46、這里等十幾個小時。那只有個月的小移民劉心雨、只有兩個月的小移民陳從園怎么受得了？那個70多歲的、坐在輪椅上的偏癱老人怎么受得了？她大小便失禁啊！那個等待生產的孕婦怎么受得了！許多移民幾天前房廣都扒了、鍋灶已拆了，他們已好幾天沒吃上熱飯、沒喝上熱水了！下令：移民車隊提前啟程！違規”點零5分，常務副總指揮周吉禮終于“22我和故鄉的朋友興明、萍清迅即來到沿江大道，我們想在那里送送移民。雨，在昏黃的路燈下扯著斜斜的銀線，雨點打在傘布上發出嚨嚨的聲音。夜，靜極了。江風吹過來，涼颼颼的。街上沒有個行人。我們任人站在雨里等待。等待鄉親們從這里走過。23點15分。輛警車駛過。輛指揮車駛過。輛醫務救護車駛過。啊

47、，滿我移民的輛啊！京華大轎車駛過，輛又輛25我們向車子揮手，向父老鄉親們揮手。故鄉的人們呀，你們就這樣在這寂靜的雨夜悄悄地告別了故鄉！永遠的告別呀！父老鄉親們，祝你們路平安！我任淚水和著雨水，在臉上奔涌多好的故鄉！多好的人民！多好的執政者啊！抬頭仰望雨夜的天空，我雙手合十，為我遷徙的故鄉祈禱平安（有刪改）下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的項是（1A.文章主要描寫了作者在廣電播放室里看到安陽鎮移民遷移到湖北團風縣的過程，表達了對他們的敬佩之情。B.文章描寫了移民新區的房屋、超市、學校、圖書館等建筑設施以及團風人給移民送的生活用品，表明移民迎來了全新的時代。C.文章描寫了常務副縣長邵

48、際軍和副總指揮周吉禮為移民工作所做出的犧牲，以點帶而，贊頌了所有為移民工作的人們。D.文章描寫了移民遷徙前的雨夜，涵義豐富，既寫出天氣的寒冷，給移民們造成的困難，又暗示了移民們的心情。（2）文章倒數第三段畫橫線句子“我任淚水和著雨水，在臉上奔涌”，你認為作者的“淚水”中包含著哪些情感？3）散文的本質就是真實性，請你結合這篇文章:談談散文的真實性的具體體現。（A）1【答案】（2）對故鄉人民作出犧牲的熱情謳歌之情；對為移民工作奮斗在線的廣大干部和時故鄉深深的依戀之情。職工的崇敬之情；（3）人物身份真實。文章描寫的人物一一常務副縣長邵際軍、副總指揮周吉禮、村主作者的經歷真實。作者實地采訪，經歷的移任

49、劉繼武，他們的身份、姓名都是真實的。.民在雨夜開始遷移的經過是真實的。文章中相關的事件是真實的。作者觀看的錄像是真實事件，作者寫到周吉禮“左小臂上有隆起的塊肉包”“打了18天針也不痊愈”、龍門堂移民村村主任劉繼武的淚水是真實的。作者的情感是真實的。作者對移民、對移民干部的贊頌和敬仰，對故鄉即將消失的依戀等情感都是真實的。【解析】【分析】（1）A項，由原文“廣電局播放室，正播安陽鎮移民到達湖北團風縣移民新區的錄像，片沒剪輯，全是原始素材。我氣竟看了兩個半小時”以及后文來看，作者在播放室看到的只是“移民到達團風縣”的情景而不是“安陽鎮移民遷移到湖北團風縣的過。A”。故選程（2）解答該題抓住作者在結

50、尾的“多好的故鄉！多好的人民！多好的執政者啊”這句話并結合全文思考即可。從“多好的故鄉！”可看出作者對故鄉深深的依戀之情：從“多好的人民！”可以看出作者對故鄉人民作出犧牲的熱情謳歌之情：從“多好的執政者啊”可以看出作者對為移民工作奮斗在線的廣大干部和職工的崇敬之情。（3）從人物身份來講，那個相貌英氣、說話幽默、做事果決、極富判斷力的周吉禮，兩年前我認識了他。“常務副縣長邵際軍把辦公室搬到了柳陂移民村，他天天挨家挨戶地走訪、做工作，移民們臉難看、話難聽、門難進。是呀，柳陂人已是第三次遷徙了！”，“中午，我來到安陽鎮龍門堂移民村。村主任劉繼武向我走來。當我和雙粗糙的、結實的中年男子的手相握的剎那，

51、劉繼武愴然的淚水奪眶而出。”可知常務副縣長邵際軍、副總指揮周吉禮、村主任劉繼武，他們的身份、姓名都是真實的。從事件上看，從“廣電局播放室，正播安陽鎮移民到達湖北團風縣移民新區的錄像，片沒剪輯，全是原始素材。我氣竟看了兩個半小時”可知作者觀看的錄像是真實事件,“是呀，柳陂人已是第三次遷徙/!”遷徙是真實的。“正想呢，周吉禮進來了。他左小臂上有隆起的塊肉包。他說感冒不好，咳嗽不止。醫生做結核試驗，說他肺部深處有結核菌感染。”“村主任劉繼武向我走來。當我和雙粗糙的、結實的中年男子的手相握的剎那，劉繼武愴然的淚水奪眶而出。”干部們的工作、對待人民和土地的情感也是真實的。從作者的經歷來看，看錄像是真的，

52、“天在下著小雨。中午，我來到安陽鎮龍門堂移民村。”我的實地采訪是真的，“雨，在昏黃的路燈下扯著斜斜的銀線，雨點打在傘布上發出膨膨的聲音。”夜，靜極了。江風吹過來，涼颼颼的。街上沒有個行人。我們任人站在雨里等待。等待鄉親們從這里走過。”經歷的移民在雨夜開始遷移的經過是真實的。從作者情感上看，“廣電局播放室，正播安陽鎮移民到達湖北團風縣移民新區的錄像，片沒剪輯，全是原始素材。我氣竟看了兩個半小時”、“故鄉的人們呀，你們就這樣在這寂靜的雨夜悄悄地告別了故鄉！”、“多好的人民！”可見作者非常關注移民，贊頌移民的犧牲精神，對移民的感情是真實的。從“我擔心地說：那你定要注意休息啊。周吉禮說：移民的關鍵時刻

53、，怎么休息？?“我的淚水也滾滾而出。這個堅強的男人，多少天、多少月、多少年他都在鼓勵自己的村民：為了國家的工程，為了北方人能喝上漢江水，我們到別的地方重建新的家園吧，我們不哭。可他在我面前，卻再也無法忍住。”可以看出作者移民干部的贊頌和敬仰是真心的。從“多好的故鄉！”以及最后“抬頭仰望雨夜的天空，我雙手合十，為我遷徙的故鄉祈禱平安”可以看出作者對故鄉即將消失的依戀是真實的。：A故答案為：對為移民工作奮斗在線的廣大干部和職對故鄉人民作出犧牲的熱情謳歌之情；（2）對故鄉深深的依戀之情。工的崇敬之情；人物身份真實。文章描寫的人物一一常務副縣長邵際軍、副總指揮周吉禮、村主任劉繼武，他們的身份、姓名都是

54、真實的。作者的經歷真實。作者實地采訪，經歷的移民在雨夜開始遷移的經過是真實的。文章中相關的事件是真實的。作者觀看的錄像是真實事件，作者寫到周吉禮“左小臂上有隆起的塊肉包”“打了18天針也不痊愈”、龍門堂移民村村主任劉繼武的淚水是真實的。作者的情感是真實的。作者對移民、對移民干部的法頌和敬仰，對故鄉即將消失的依戀等情感都是真實的。【點評】此題考查分析鑒賞文學作品內容和藝術特色的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。此類題要求學生全面把握文章內容、結構、主旨、手法的基礎，明了各個選項的設題角度，仔細辨別，判定正誤。般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問

55、題。此題考查把握作者情感的能力。本題應在理解文章內容的基礎上，找出文中表達情感的字詞，從情感字詞中分析出作者情感。解答該題抓住作者在結尾的“多好的故鄉！多好的人這句話并結合全文思考即可。民！多好的執政者啊”本題考查把握文本的基本特征的能力。散文的本質就是真實，就是指真實身份、真實經歷、真實情感以及相關事件的真實性。本題解答時抓住”作者的經歷是真實的，所寫的內容幾方面的內容來加以分析即可。”（時間、地點、人物、事件）是真實的，情感是真實的全國II）閱讀下面的文字，完成小題。.（2019?3小步舞（法）莫泊桑大災大難不會使我悲傷，我親眼目睹過戰爭，人類的殘酷暴行令我們發出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會

56、令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至今清晰地呈現在我眼前，它們像針扎似的，在我的內心深處留下又細又長的創傷，我就給您講講其中的件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之就是早上獨自人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，座像老婦人的溫柔微笑樣依然美麗的花園，綠籬隔出條條狹窄、規整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有個角落完全被蜜蜂占據。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發現，經常到這里來的

57、不止我人，我有時也會迎面遇上個小老頭兒。他穿雙帶銀扣的皮鞋、條帶遮門襟的短套褲和件棕褐色的長禮服，戴頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭，；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。個早晨，他以為周圍沒人，便做起連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優雅的旋轉，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續散起步來。我注意到，他每天上

58、午都要重復一遍這套動作。我想和他談談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先“生。”是呀，先生，真是和從前的天氣樣。他也鞠了個躬：”個星期以后，我們已經成了朋友，我也知道r他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是譙克萊蒙伯爵送的件禮物。跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有天，他很知心地跟我說：“先生，我的妻子叫拉卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻千和我，我們整個下午都是在這兒過的。只”是我上午就來，因為

59、我起得早。我吃完上午飯就立刻回到公園，不會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳腿。她就是拉卡斯特利，曾經深受那整個風流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里。我對老舞蹈師說請您給我解釋下，小步舞是怎么回事，好嗎？他意外地打了個哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步”舞。他開始用夸張的文體發表起對小步舞的法詞來。可惜我點也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉過身去：”“艾麗絲，

60、讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩千似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，只是驅動這時木偶的機械，已經有點兒損害了。我望著他們，股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到次既可悲又可笑的幽靈現身，看到個時代已經過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省r。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一-道傷痕留在我的心頭。（張英倫