1、PAGE 64 -上杭職業中專學校教 案 課程名稱：色彩教學時數： 授課班級： 授課教師： 一：學時分配：總計80學時（4節/周），其中授課20學時，實訓60學時。二：課程簡介：三、教學的重點與難點：重點：色彩靜物的表現方法、步驟及寫生的基本規律；難點：色彩靜物寫生中環境色、光源色和固有色的認識； 如何使學生理解色彩的表現規律，并靈活運用相關理論； 掌握水粉畫的工具材料性能和表現方法。四、教學的總體方法策略：以理論講授和實踐輔導相結合，根據學生的實際能力和繪畫特點因材施教。教學以技法訓練為主，采用集體講課和個別輔導方式相結合，以教師示范方式加強教學的直觀性。通過分析研究古今中外的優秀作品和技法

2、，啟發學生發揮個性特點，探索色彩表現的多樣性。五、參考書籍：1、色彩基礎孫一化著，上海人民美術出版社。2、色彩馬一平，西南師范大學，2004。本學期教學計劃：色彩的基本理論 （4學時）水粉畫工具、材料及特性 （4學時）水粉畫的繪畫技巧與作畫步驟（4學時）簡單靜物的水粉畫單色練習（8學時） 水粉畫靜物臨摹從單色過渡到色彩（4學時）水粉畫靜物臨摹固有色、光源色與環境色（4學時）水粉畫靜物臨摹冷暖色調（4學時）水粉畫靜物臨摹空間感的表現（4學時）顏色的調配及寫生色彩的要點（4學時）水粉畫靜物寫生（4學時）水粉畫靜物寫生果蔬類靜物的畫法（4學時）水粉畫靜物寫生不同質感靜物的表現（4學時）水粉畫靜物寫生

3、同類色靜物的表現（4學時）水粉畫常見的弊病及糾正方法（4學時）水粉畫風景臨摹1（4學時）水粉畫風景寫生1（4學時）水粉畫風景寫生2（4學時）作業講解及好作品欣賞（4學時）色彩課程考查（4學時）第一課 色彩的基本理論 （理論2學時，實訓2學時）教學目的及要求：通過本課學習，使學生了解掌握光與色彩之間的關系以及繪畫用色的基本知識，培養學生的色彩感知和判斷能力，更好的在實踐中加以運用。知識目標：A理解色彩知識的基本術語學習運用色彩表達情感的方法能力目標：培養學生認識、運用色彩表達的能力 培養學生從色彩運用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高美的創作愿望，增強藝術修養。教學重點：色彩三

4、要素及同種色、類似色、固有色、條件色與色性的理解。教學難點：運用色彩表達事物及情感的能力。教學準備：多媒體課件，教材。教學方法：多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課程講授，理論與實際訓練相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況二、引入新課：色彩對于我們來說是日常生活中最常見、最熟悉的，從大自然中的天空、大地、山川、河流到我們日常生活中的衣、食、住、行，它無時不有，它無處不在，可以說是我們最習以為常的東西了。但是，如果認真地問起來，請你準確、科學地講講色彩是怎么回事?它是怎樣形成的？可就不是每個人都能回答出來的了。三、新課講解（2學時）（一）色彩的概念、意義。色彩并不像許多人

5、認為的那樣，是物體天生所固有的，自然界中所有物體的顏色都是物體本身吸收和反射光波的結果。當英國大科學家牛頓于1676年用一只三棱鏡將太陽光分離出五顏六色的色彩光譜時，人們才第一次真正認清了色彩產生的原因；人們才知道白色陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種光波組成的，見下圖。（多媒體展示色彩光譜分析圖）概念：色彩是光作用于物象后，通過視覺反映到人腦的一種感知結果。色彩來自于光，有光才會有色。（二）、色彩的基礎知識。1、色彩的三原色、間色、復色。（多媒體展示三原色幻燈片）在陽光的作用下，大自然中的色彩變化是豐富多彩的，人們在這豐富的色彩變化當中，逐漸認識和了解了顏色之間的相互關系，并根據它們各自

6、的特點和性質，總結出色彩的變化規律，并把顏色概括為：原色、間色和復色三大類。（1）原色：也叫“三原色”。即紅、黃、藍三種基本顏色。自然界中的色彩種類繁多，變化豐富，但這三種顏色卻是最基本的原色，原色是其他顏色調配不出來的。把原色相互混合，可以調和出其他種顏色。（2）間色：又叫“二次色”。它是由兩種原色調配出來的顏色。紅與黃調配出橙色；黃與藍調配出綠色；紅與藍調配出紫色，橙、綠、紫三種顏色又叫“三間色”。在調配時，由于原色在份量多少上有所不同，所以能產生豐富的間色變化。（3）復色：也叫“復合色”。三種原色或兩種間色相混合后產生的“三次色”復色是最豐富的色彩家族，于變萬化，豐富異常，復色包括了除原

7、色和間色以外的所有顏色。 如圖：（1）（4）、補色：又稱“互補色”。在色相環中任何直徑兩端相對的兩種色彩（即距離最遠）互為補色。如：紅色是綠色的補色；橙色是藍色的補色；黃色是紫色的補色。補色之間混合會產生黑色。（多媒體展示色環幻燈片）2、色彩的三要素（1）、色相：是指色彩本身所具有的面貌，即是區別色彩種類的名稱。不同的波長給人不同的色彩感受。如：紅、橙、黃、綠、藍、紫色等。注意：色相是由波長決定的，所以比如粉紅色，暗紅色，灰紅色是同一色相（都是紅色相）只是彼此明度和純度不同而已。色相可以分為高純度，中純度，低純度，高明度，中明度，低明度！（2）、明度：明度指色彩的明暗程度，它包括同一顏色的色相

8、差別，也包括不同色相自身所具有的明暗差異。即人們常說的“深淺差別”或“素描關系”。大家知不知道怎么來區別一個色彩的明暗程度？白色的顏料是反射率較高的物體，在其他顏料中加入白色，可提高混合色的明度，黑顏料則相反。（多媒體展示六色色相明度變化示意圖）（3）、純度：指色彩的鮮艷程度，飽和程度。也可以說色相感覺明確及鮮灰的程度。任何一個色彩只要不加入其他色彩，就是高純度的。加白，黑，灰都會降低它的純度，越多就越低。 （多媒體展示六色色相純度變化示意圖） 3、色彩的屬性（多媒體展示冷暖色環圖）（1）、暖色調。即紅色、橙色、黃色、赭色等色彩的搭配，它們給人以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺 （2）、冷色調。即

9、青色、綠色、紫色等色彩的搭配，它們給人寧靜、清冷、高雅的感覺。 （3）、中間色調。通俗的講它可偏暖色系也可偏冷色系。在這些顏色里只有黃色是中間色，為什么這么說呢？因為黃色系里的檸檬黃、淡黃、中黃它是偏冷色系的，而土黃、橘黃它又是偏暖色系的，所以我們把它稱為中間色。4、影響色彩關系的要素在客觀世界中，我們眼睛所看見的任何一個物體，其表面色彩的形成不少于以下三個方面。欣賞圖片（展示幻燈片石膏像），分析一些基本的概念（光源色固有色環境色）。（1）、固有色：物體自身固有的色彩。在室內自然光的條件下，由于天光的影響，物體的色調偏冷。（2）、光源色：光照射到物體的受光面是，物體的色相會產生變化，這種色彩被

10、稱為光源色。(室外光:早上黃，中午紅，晚上白)（3）、環境色:由于光的反射作用，使物體受到環境色彩的影響而改變固有的顏色，這種色彩被稱環境色。環境色在物體暗部反映較明顯，另外金屬物品和玻璃器皿具有強烈的反射能力環境色非常豐富。環境色存在和變化，加強了畫面相互之間的色彩呼應和聯系。也大大豐富了畫畫的色彩。很多初學畫的人，一般容易產生兩種偏向：一是習慣觀察固有色，只顧用固有色的深淺表現對象，而忽視光和環境對物象的客觀影響。二是過分尋求色彩的變化，而忽視了固有色的客觀存在。不管色彩有怎樣大的變化，呈現在畫面上的仍應是固有色的感覺。5、色彩的情感特色（欣賞圖片）（1）、大自然中不同的色彩變化，能使我們

11、產生不同的觀感。A、紅色：熱烈、奔放、激情 B、黃色：甜美、幸福、溫馨C、藍色：冷靜、整潔、清新 D、紫色：浪漫、詩意、夢幻討論題：a、同學們，綠色、灰色、白色通常給你什么感受？可以表達你什么樣的心情？綠色：希望、明快 灰色：破滅、陰郁 白色：干凈、純潔 b、同學們，請自己選擇一種顏色談一談自己的想法？（2）、色彩的這種情感象征會使人們對顏色產生不同的好惡。同時也給畫家們利用色彩來表現不同的情緒和氣氛提供了方便。所以充分認識、理解和運用色彩的這種情感象征性，對于我們熟悉和掌握色彩的規律來進行繪畫是十分重要的。四、課堂練習（2學時）1、思考：色彩的三要素包括什么？、色相，明度，純度。光線、色彩、

12、眼睛是什么關系？光線能影響物體本身的色彩；色彩表現物體的別樣情感；眼睛觀察感受色彩情感。2、進行小稿色彩色調練習，注意結合這節課所學的知識。3、教師作巡回輔導。由于學生理解及掌握色彩知識層次的不同和素質參差不齊，在巡回輔導時可根據學生在色彩實際運用當中會出現的情況及時輔導。4、學生作業講評。五、課堂小結本節課我們學習了色彩的基礎知識，希望同學們能好好地利用所學知識，在今后的美術作品中加以運用，更好的表現你的作品和個人情感。也希望同學們，能具有科學精神，去探索大自然的更多奧秘。教學反思：本節課是一節繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的。這節課主要讓學生知道什么是色彩和認識色彩的

13、情感，能辨別原色、間色、復色并感受其美感。通過做色相環，讓學生對色彩有了直觀的認識，學生體現出了非常大的積極性。第二課 水粉畫的工具、材料及特性（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：工具材料是區分畫種的主要依據，我們學習使用這些材料和技法，對于更好的發揮水粉畫的特點，掌握其色彩表現規律有著重要的作用。知識目標：A理解水粉工具的特點學習運用工具表達色彩的方法能力目標：培養學生認識、運用水粉畫工具、材料，從而進一步提高美的創作愿望，增強學習水粉畫的興趣。教學重點：掌握水粉畫工具材料的性能、特點。教學難點：工具材料的運用及表現。教學準備：多媒體課件，教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干教學方法：利用

14、多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課程講授，示范與實際訓練相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況二、引入新課：工欲善其事，必先利其器。水粉色彩寫生練習前須盡量了解手中工具材料的性能與特點，這樣才能充分利用其性能得心應手地為畫面服務，以達到藝術表現的理想效果。三、新課講解（1學時）（一）介紹水粉畫的工具與材料。（一 一展示教師自帶水粉工具）1、用筆：水粉畫的用筆隨意，可供選擇的筆種類較多。如：水粉筆、水彩筆、油畫筆、國畫筆、刮刀和自制筆，同學們可以針對自己的作畫習慣以及對筆的喜愛程度進行選擇。一般水粉畫的筆要求筆鋒有圓、方、尖集扁以及大小之別，便于表現任何刻畫對象。選筆時需

15、注意的幾個問題：A、羊毛彈性較差，調色時含顏料太多，太軟不好運筆；B、尼龍毛彈性比較大，調色時含顏料較少；C、狼毫、羊尾毛彈性比較適中，作畫的時候手感好，易掌握。2、紙張：水粉畫用紙也比較隨意，一般選用較硬較厚的紙張，吸水適中，經得起水和筆的反復擦洗，反復涂繪而不會起毛。而松軟的紙易打皺，太硬脆的紙容易斷裂，油畫紙及雙膠紙根本不吸水也難掛色，都不宜選用畫水粉畫。嚴格講，畫好和保存一張好的水粉畫，最好還是選用水粉紙、素描紙、水彩紙、卡片等紙，它們既方便又好用，其畫面效果能長期保存。3、顏料：目前市場經常見到的水粉顏料有：鈦白、檸檬黃、淡黃、中黃、深黃、土黃、桔紅、朱紅、大紅、夕陽紅、暑紅、深紅、

16、桃紅、玫瑰紅、紫羅蘭、青蓮、群青、深藍、普藍、翠綠、草綠、淡綠、熟褐、深褐色、褐色、黑等，有了這些顏色，就可以隨心所欲地描繪色彩豐富、生動的水粉畫了。水粉畫顏色有錫裝、瓶裝兩種。4、調色盒或調色板使用調色盒時盡量把顏料擠滿，擠少反而會干得很快以致造成浪費。（調色盒里的色要冷色和暖色分開放以便用色方便。）順序（多媒體圖片展示）：（從靠近大格白色的地方開始）有三個大格分別用來裝用量較大的，并且明度、純度較高的色彩（如白色、檸檬黃等）。5、清理工具：做畫時需準備一個合適的洗筆筒，如小塑料桶。一般口要大一些，便于在緊張作畫時快速在水中涮筆。另外做畫時還要準備一個海綿或找一塊吸水性較強的布作為清理工具。

17、它有兩個方面的作用：、可吸取筆尖上多余的水；、控制筆頭的水粉及顏色的多少，尤其在畫面需要干畫法時，這種清理工具就顯得很重要。此外做完后，還能用抹布清理調色板，保持作畫工具整潔。水粉筆用完之后要清洗干凈，用抹布把筆擦干。保養得當可延長筆的使用壽命。6、小噴壺：顏料盒使用完后在顏料上噴一層水，再蓋上盒蓋，以免顏料干的過快，這樣我們在下一次使用時顏料不會干，直接就能使用。濕潤程度能連續保持一個星期以上。如果保養得不好，顏料干了，用筆就蘸不起來顏色，而且想要調的顏色調和的也不均勻。（二）水粉畫的特性。（教師示范）四、作業與預習布置（2學時）1、準備繪畫材料2、在顏料盒中按照順序裝好所有的顏料3、在8K

18、紙上用兩種不同的顏色混合畫色塊，至少要有20種(可以選擇大家喜歡的顏色互相調和)4、學生作業講評。五、課后小結（1學時）由于學生是第一次接觸色彩，我給學生們展示了一些色彩的作品來增加他們的學習興趣。教師結合具體圖例再進行講解。教學反思：本節課是一節介紹水粉畫工具材料、特性和練習課，是為學生在水粉色彩寫生練習前而設置的。這節課主要讓學生知道水粉畫的各類工具及水粉畫的特性，通過色塊調和練習，讓學生對工具有了直觀的認識，能較好的掌握水粉工具與顏料的性能，并充分利用其性能得心應手地為畫面服務。第三課 水粉畫的繪畫技巧與作畫步驟（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：通過教學，讓學生對水粉畫的繪畫技巧

19、及靜物寫生步驟有一定的了解，通過練習掌握正確的作畫步驟，為以后的藝術表現打下堅實的基礎。知識目標：了解水粉畫各種不同的表現技法。能力目標：掌握水粉畫的觀察方法和作畫的基本步驟情感目標：感受水粉畫厚、薄畫法的藝術效果，增強學習水粉的興趣，培養對色彩的感受能力。教學重點：理解水粉畫的基本技法、寫生步驟。教學難點：水粉畫靜物寫生的步驟的正確運用。教學準備：范畫，教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干教學方法：課程講授，示范與實際訓練相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、引入新課（3）：同學們，我們回憶一下之前老師上課時告訴大家的色彩基礎知識。色彩的分類包括哪些

20、東西？色彩的要素有哪些？影響色彩形成的因素又包含了哪些東西？看了大家的練習作業，我發現大家對所學的知識都了解的很透徹啊，作業都完成的很好。下面我們開始今天的課程繪畫技巧及作畫步驟，這次課程主要是實踐課，大家都要認真地聽我今天講的所有內容，然后還要學會運用到實際中。三、新課講解（40）（一）水粉畫的基本技法（10）。（教師邊講解邊示范）1、用筆技法：水粉畫的用筆很多，一般采用的是“勾”“涂”“擺”“擦”“點”，其中“擦”又可以稱為“掃”，同學們用自己的工具自己試一下。2、水粉畫的基本畫法：水粉畫介于水彩畫與油畫之間，既有水彩畫的水色淋漓、流暢、飄逸的感覺，也有油畫的厚重硬朗的質感表現。有“干畫法

21、”、“濕畫法”和“干濕結合的畫法”。其著色方法一般為“先整體后局部”、“先薄后厚”、“先深后淺”、“先暗部后亮部”的作畫原則，高考中我們一般用干畫法，比較快捷方便。、干畫法：又稱厚畫法，筆上水分少，顏料較多，有時直接用色與色調配，要求用筆肯定、準確，筆觸感強烈。適用于山石、樹木、陶罐、水果等堅硬的物體。、濕畫法：又稱薄畫法，在調色過程中，水分很充足，通常是在前面的顏色未干時就接著畫第二筆顏色，也有先把畫紙刷濕，然后作畫。在靜物寫生中，背景部分，透明的暗部和柔軟的襯布等適宜用此畫法。（二）作畫步驟（30）。（教師邊講解邊示范）1、起稿：2、構圖與畫輪廓：經過觀察研究以后，對所描繪的對象有了細致的

22、分析和構思，在頭腦中產生了未來的畫面設想。構圖的好壞是一幅作品成功的基礎，也是作者艱苦設計的結果，同時也是作者的藝術修養水平和基本功的體現。構圖要從形與色兩個方面考慮，只有形與色的整體的結合，才能產生完美的構圖效果。主要有這樣集中構圖形式三角式、S行、圓形等。3、明暗素描關系：4、鋪入色彩關系：在鋪入色彩關系時，應整體觀察，把握畫面的大色塊，如物體、背景及暗部。可以先從背景開始畫，逐漸到各物體。這一步主要是擺正，鋪準大色彩關系，物體的亮部可以暫時不畫，留出空白，待下一步深入時再畫。5、大體塑造：第一遍上色解決了大的色彩基調之后，即可進入大體塑造階段。對靜物每一個部分進行塑造，這是水粉畫寫生創作

23、最艱苦的時期，這個階段的主要任務是用色彩較充分地塑造對象的形體結構、質感和空間。可以從主體部分開始畫起，隨后塑造每一個靜物局部的結構和形體及色彩空間等關系。在完成某一部分的塑造過程中不要忘記整體關系。要經常保持整體看、局部看，眼睛要不斷在畫面上下左右進行比較，以便確定這個物體在畫面中所起的作用，并以此決定深入描繪程度。不斷把所描繪的局部和其它部分相比較；使之形體更為確切，色彩更為結實，造型更為概括，畫面更為完整。6、深入刻畫： 深入刻畫，指不離開整體大色彩關系下進一步對物體進行刻畫，使整體與局部既完整又充實，既有主又有次。這一步要注意物體的明暗轉折及色彩變化關系，要強調明暗交界線，并逐步豐富中

24、間色調和亮部，投影及物體的暗部，反光要有深淺和虛實變化。深入刻畫決不能失去整體色彩關系，局部一定要服從整體。7、調整統一：當畫面即將完成時，要靜下心來分析，比較畫面。從畫面的整體形體、結構，色彩效果出發，對畫面上個別不足之處進行收拾整體，使畫面形象更完整，統一。一般情況下，不宜作大的改動。四、作業布置（3學時）1、同學們用我剛剛示范的作畫步驟，并結合水粉畫的表現技法，畫一張8K的小色稿。教師巡回指導。2、結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點.五、課后小結本節課我們學習了水粉畫的作畫步驟以及用筆，大家也通過小色稿體會了一下水粉畫的畫法，在接下來的實踐繪畫中，大家要清晰地記得

25、作畫步驟，按步驟來做，這樣才可以使你的畫面總是保持統一。教學反思：由于水粉畫在日常生活中用途廣泛，因此學生還是比較容易接受，課堂氣氛也較為活躍。但由于平時學生欣賞的課外作品較少，因此對怎樣畫水粉畫一部分理解的不夠透徹，在以后的教學中還應加大中方面的力度。第四課、簡單靜物的水粉畫法（單色練習）（理論1學時，實訓7學時）教學目的及要求：初學者作畫過程中容易產生有色彩就沒體積，有體積色彩又極單調的毛病。通過本課的教學，讓學生學會運用素描的概念來表現形體，加強色彩的表現能力。知識目標： 掌握簡單靜物的水粉單色畫法。能力目標： 具備識別色相能力及色彩的素描表現。教學重點：用素描的概念來表現色彩靜物教學難

26、點：1、怎樣用顏色表現物體的體積、空間、結構2、培養學生觀察和表現色彩，掌握色彩的相關知識。教學準備：教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、引入新課：很多同學在剛開始接觸水粉畫的時候，普遍存在著有色彩關系的素描關系就差，素描關系好的色彩關系就差，怎么樣做到即有素描關系又有好的色彩關系？三、新課講解：單色稿的目的：是指用單一色相的水粉顏料來畫靜物。這種形式既是水粉又是素描。說它是水粉，是因為它運用水粉顏料作畫；說它是素描，是因為它運用單一顏色來描繪對象。這種方

27、法，多用于初學者從素描練習到水粉練習的過度。它排除多種色彩表現的復雜任務，運用初學者在素描練習中已熟悉的方法去畫水粉，這樣就可以把注意力集中在熟悉水粉畫的工具材料性能和方法步驟上。（二）、素描是色彩的基礎，對初學者來說學習色彩一開始要解決的就是素描問題。（展示范畫、講解分析）畫色彩首先要學會觀察，在畫一組靜物前，先要從整體上看一下物體的明暗關系，也就是大的“黑、白、灰”。它可分為兩方面：（1）. 物體之間固有色的黑、白、灰。（2）. 物體本身的黑、白、灰，也就是光影的變化。利用它可把物體的體積表現出來。要點是：看準“黑、白、灰”，以后把深淺次序排好，并把這種概念貫穿作畫的始終。如果素描的當中“

28、形”重要的話，那么“黑、白、灰”就是色彩當中的“基本形”，在“形”準的基礎上我們再進一步深入。（三）、單色稿繪畫步驟：（教師示范講解）1、確定畫面物體構圖位置，選擇顏色如何選擇起稿色2、明度的層次拉開整體的明暗關系3、調整完成。二、體驗學習（7學時）：1、作業布置：單色臨摹二幅簡單的靜物范圖（4k紙），教師輔導。2、作業展評：結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。三、課后小結通過本次課的學習，使學生掌握了利用素描關系表現來完成一幅簡單的單色水粉畫。培養了學生對色彩的感覺，鍛煉了學生的能力，為以后水粉畫色彩寫生打下了一個良好的基礎。教學反思：初學色彩畫一組靜物，可先畫一張單

29、色畫，把所學的素描知識運用到色彩當中。畫時可只單純觀察和表現物體結構、質感、空間以及明暗，不考慮顏色，然后再按照單色畫，完成色彩稿。這是一種很好的學習色彩的方法，可使我們把素描及色彩有機地結合起來。并在技法上很快地熟悉色彩的工具性能，運筆技巧，在短時間內提高專業水平。第五課、水粉畫靜物臨摹從單色到色彩（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：剛開始學習色彩，可以先進行臨摹練習。找到適合自己這個階段學習的作品，然后要學會怎樣看畫。通過臨摹，認識色彩規律，培養學生正確的色彩觀察方法和學生的色彩表現能力，讓學生掌握一定的色彩理論知識和色彩變化規律。從而能較好的掌握水粉工具與顏料的性能，理解地掌握水粉

30、畫的方法和步驟。知識目標：掌握水粉畫的表現技法和作畫步驟能力目標：對色彩的感知和運用情感目標：通過教學活動，提高學生對各種物體色彩造型的審美能力，陶冶情操。教學重點：研究色彩的大關系，注意用筆 教學難點：掌握水粉畫的表現技法和作畫步驟教學準備：教材、臨摹范畫（書或照片）、水粉工具一套、水粉紙若干教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、引入新課：我們前幾周練習了如何在水粉畫靜物中用單色繪畫表達素描關系，從這周開始我們通過臨摹來初步接觸水粉畫的色彩表現，學習別人優秀的方法。三、講授新課：1、初學色彩的人，在色彩寫

31、生前增加點臨摹練習是有必要的。在臨摹的過程中起碼可以熟悉下色彩的搭配、工具的使用。臨一臨優秀的作品也會從中收益良多。2、作畫步驟（示范式可樂瓶）a、單色起稿b、先從瓶底的暗部畫起，注意背景與桌面的虛實關系，適當地添加幾筆可樂的固有色。c、著重刻畫可樂瓶的體積感，帶出背景。d、強調可樂瓶的明暗轉折與高光部分，細節部分例如瓶蓋的處理尤為重要e、最后整理，點出高光，寫上文字。3、派發資料：選擇形體明朗、節奏強烈的靜物為臨本，有利于引導同學們對形體透視、明暗色調等規律作深入分析研究。構圖注意構成感、以及物體的大小、疏密等，注意表現技巧的提高，用筆注意虛實方圓。四、體驗學習：（3學時）1、作業布置：臨摹

32、一幅水粉畫的色彩靜物范圖（4k紙），教師輔導。2、作業展評：結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。五、課堂小結： 在學習繪畫的過程中，存在一個普遍現象。許多同學喜歡寫生，不愿意去臨摹。殊不知臨摹恰恰是我們認識和學習繪畫的一條捷徑。通過臨摹我們可以向好作品學習，練習造型能力，借鑒表現方法，提高審美水平。教學反思：（一）指導學生通過范畫來學習。任何一幅優秀的范畫，都是各種繪畫表現方法的表現厚畫法、薄畫法、干畫法、濕畫法等諸要素的“綜合體”。我想應指導學生學會“讀”各類范畫，不僅能自己讀懂（不是由老師“代替”），而且有所感悟，有所沉淀，能夠提出真正屬于自己的見解。（二）加強繪畫

33、方法的指導與訓練。第六課、水粉畫靜物臨摹固有色、光源色與環境色（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：認識色彩規律，培養學生正確的色彩觀察方法和學生的色彩表現能力，讓學生掌握一定的色彩理論知識和色彩變化規律。從而能較好的掌握水粉工具與顏料的性能，理解地掌握水粉畫的方法和步驟。知識目標：把握好物體的固有色、光源色和環境色能力目標：對色彩的感知和運用情感目標：通過教學活動，提高學生對各種物體色彩造型的審美能力，陶冶情操。教學重點：學生熟練掌握固有色、光源色、環境色之間的關系，并能運用這三種顏色表現蘋果，梨、陶罐的色彩關系。 教學難點：對色彩變化規律的觀察分析和表現教學準備：教材、臨摹范畫（書或照

34、片）、水粉工具一套、水粉紙若干教學方法：講授法、舉例法、示范法、實踐法、討論法教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、引入新課：對色彩的三要素，簡要的復習、提問，對學生的回答不足之處予以補充。在現實生活中，認識客觀事物，最根本的方法就是去“比較”。對于色彩的比較，首先要從決定客觀物體色的形成因素來分析和認識。這些因素包括光源色、固有色與環境色。這節課我們繼續通過臨摹來學習，如何利用固有色、光源色、環境色表現物體固有的顏色。三、講授新課：（結合范圖講解）1、從物理學的角度來看， 一切物體的顏色都是由于光線照射的結果。但人們在日常生活中還是習慣把物體在正常日光下

35、呈現的顏色叫“固有色”，以此同在有色光線照射下所產生的“光源色”相區別。（如用水粉畫一個蘋果，固有色在蘋果的中間，靠近明暗交界線處。）光源色即光的顏色。光源色在物體的亮部。在日常生活中，同樣一個物體，在不同的光線照射下會呈現不同的色彩變化。（光線是變化的，不同時間段，光的強度和顏色會不同。如，上午，光線強，光源色中加點檸檬黃；下午，光線弱，光源色中加點鈷藍。）光源顏色越強烈，對固有色的影響也就越大，甚至可以改變固有色。（比如一堵白墻，在中午陽光照射下呈現白色，在早晨的陽光卜則呈淡黃色，在晚霞的照射下又呈桔紅色，在月亮下則呈灰藍色）。所以光線的顏色直接影響物體固有色的變化，光源色在色彩寫生中尤為

36、重要。物體表面受到光照后，除吸收一定的光外，也能反射到周圍的物體上。尤其是光滑的材質具有強烈的反射作用。環境色在物體的暗部下的反光處，還有的物體與物體的交接處或物體的陰影中。（舉個例子，你會清楚的理解，在一個玻璃瓶旁邊放一個橘子，玻璃上會放射橘子的顏色，在畫色彩時也要表現出來。）環境色的存在和變化，加強了畫面相互之間的色彩呼應和聯系。也大大豐富了畫畫的色彩。對此，環境色的掌握非常重要。2、暗面：固有色加暗+環境色 灰面：固有色 亮面：固有色+光源色投影：固有色加暗 + 環境色3、教師示范-蘋果的具體畫法：1）確定光源位置，找出明暗交界線。可以把蘋果看成球體來畫，那么最難的也就是果坑部分。先把形

37、體特征畫準，然后畫出最重部分，以紅色蘋果為例，最重部分可以用深紅加熟褐等重色畫出明暗交界線位置，然后加固有色深紅加以過渡，靠近高光位置加淡黃加白。高光位置可以用白色。2）果坑位置可以看成一個倒錐形，那么它也有受光與背光，受光位置可以為白，背光和明暗交界線顏色一致即可。3）注意反光與投影的畫法，投影也有虛實的表現。4）注意整體色彩的和諧，調整顏色反差較大的位置，覆蓋中間過渡色。4、派發資料：選擇有水果、陶罐的靜物為臨本，有利于引導同學們對影響色彩關系的三要素作深入分析研究。注意色彩之間的相互影響、弄清固有色、光源色和環境色之間的相互關系等，注意表現技巧的提高，用筆注意虛實方圓。四、體驗學習：（3

38、學時）1、作業布置：臨摹一幅水粉畫的色彩靜物范圖（4k紙），教師輔導。2、作業展評：結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。五、課堂小結：本節課我們具體分析了影響色彩關系的三要素，主要培養了同學們感受和認識光源色、固有色與環境色的能力。希望大家能通過接下來的臨摹練習把所學的理論知識同實際結合起來，不斷反思，提高表現能力。教學反思：為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和實物對比圖案，充分利用范畫及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到光源色、固有色與環境色對物體的影響。更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環境中掌握色彩的光源色、固有色與環境色的知識。第七

39、課、水粉畫靜物臨摹冷暖色調（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫水粉畫的興趣。引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。知識目標： 引導學生感受色彩冷暖的特征，學習色彩知識；運用色彩的冷暖知識，培養學生的美感意識。能力目標： 引導學生正確表達自己對色彩的感覺和理解，發展學生的想象力和創造力。情感目標：提高學生運用色彩進行表現的興趣和能力，鼓勵學生運用色彩的冷暖大膽的表達自己情感體驗。教學重點：從感性到理性去認識色性

40、，并學會運用色彩冷暖對比的知識。 教學難點： 運用色彩的冷暖知識，完成一幅繪畫作品。教學準備：多媒體課件、教材、冷暖色調的范畫（書或照片）、教學方法：講授法、欣賞法、討論法、舉例法、實踐法。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、引入新課：（一）視聽感受引入新課，誘發學生內心對色彩的感受。（充分運用聲音與圖片讓學生感受、體驗。）1、聽：傾聽大風的聲音（多媒體播放大風的聲音），學生通過聽大風呼嘯的聲音，學生產生一種溫暖的感覺。2、看：看熊熊燃燒的烈火（多媒體顯示烈火燃燒的動畫），學生通過看烈火的圖片，產生一種溫暖的感覺。3、引：通過一聽一看，學生了解到我們通過

41、聽、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我們還可以通過色彩來感受到它們的冷暖，引出課題：冷色和暖色。三、講授新課： （一）認識冷色和暖色。1、出示兩幅范圖：一幅是由褐色陶罐、白色茶壺、若干梨及藍色、白色襯布組成的冷色調水粉畫；一幅是由插花紅色鋁罐、不銹鋼醋瓶、若干水果及紅色、淡黃色組成的暖色調水粉畫。學生欣賞、體會、談感受。2、集體交流：看了這兩幅畫，你有什么樣的感受呢？3、教師小結：第一幅給人以寧靜、涼爽的感覺，我們把那些能給人以寧靜、涼爽或者寒冷等的感覺的色彩叫做冷色。如：藍色、綠色、青色。第二幅給人以溫暖、熱烈的感覺，我們把那些能給人以溫暖、熱烈、興奮的感覺的色彩叫做暖色。如：紅色、橙色、黃

42、色。4、多媒體演示冷色和暖色的含義。5、多媒體顯示色環，讓學生認識更多的冷色和暖色以及冷暖色的區分。（二）、判斷冷、暖色。多媒體顯示不同的色紙，讓學生進行判斷，使知識得到進一步的深化。（三）、理解冷色和暖色的相對性。1、變魔術。多媒體顯示一朵紫色的花，讓學生說說它屬于冷色還是暖色。（此時學生的答案肯定不一樣）。教師告訴學生魔術開始：a、將這朵花的背景色設置為綠色，即冷色，問：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏暖）b、將背景色設置為大紅色，即暖色，問：紫色的花是偏暖還是偏冷？（指答：偏冷）c、那為什么同樣的一朵花，它的冷暖色性卻不一樣呢？（學生討論）d、 交流討論結果。e、教師小結：通過兩次圖片

43、的對比觀察，同學們發現同一個物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對性。它相對于一種色彩來說可能顯得較暖，但相對于另外一種色彩來說也可能顯得較冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，它需要相對比較去感覺。同樣的一幅畫，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。2、學生舉例說明色彩冷暖的相對性。（四）、了解生活中的冷暖色及其應用。四、體驗學習：（3學時）1、作業布置：運用所學的色彩知識，臨摹一幅冷色調或暖色調的水粉畫靜物范圖（4k紙），教師輔導。2、作業展評：結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。五、課堂小結：色彩的冷暖在生活中有很多的運用

44、，隨著人們生活水平的提高，人們對精神世界、生存質量的追求越來越重視，相應地對生活中的色彩要求也越來越講究。教學反思：第八課、水粉畫靜物臨摹空間表現（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：認識色彩規律，培養學生正確的色彩觀察方法和學生的色彩表現能力，讓學生掌握一定的色彩理論知識和色彩變化規律。從而能較好的掌握水粉工具與顏料的性能，理解地掌握水粉畫的方法和步驟。知識目標：著重表現靜物的空間感、立體感，結合具體靜物分析色彩變化規律能力目標：對色彩的感知和運用情感目標：通過教學活動，提高學生對各種物體色彩造型的審美能力，陶冶情操。教學重點：表現靜物的空間感 教學難點：分析色彩變化規律，對色彩的認識不

45、再停留在感性階段教學準備：教材、臨摹范畫（書或照片）、演示教具一套、水粉紙若干教學方法：講授法、示范法、實踐法、討論法教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、引入新課： 同學們，經過我們這幾周的臨摹練習，大多數學生都已經掌握水粉畫的色彩基礎知識和水粉工具的性能，并在繪畫過程中能基本表現畫面的立體感。有一部分同學表現空間感較差，色彩表現欠豐富，而有基礎的同學還有部分同學色彩變化欠微妙。所以在今后的學習過程中要結合具體靜物分析色彩的變化規律。三、新課講授：1、通過作業講評導入：設疑提問：1）為什么一部分同學表現空間感較差，色彩表現欠豐富？ 2）為什么有部分同學色

46、彩變化欠微妙？ 3）同學之間探討、交流。 4）教師答疑補充。（空間感：a、靜物前后距離未在明度、純度、冷暖方面進行比較；b、畫面缺乏光源、上下、左右空間的變化比較；c、所有靜物處理沒有主次，畫面俱到。色彩變化：主要受環境色影響因素a、光源的遠近；b、物體的距離；c、物體的質感差別）。2、3、教師示范講解。1）整體觀察：確定表現方法（順光、半側光、逆光）和構圖（刪減、添加、變化與統一、造勢等）以及畫面的主色調（冷暖、鮮灰等）2）構圖（生動、富于變化）3）鋪大調子（注意色相、明度、純度、空間的變化）4）細致刻畫階段（畫關系階段。注意上下關系、左右關系、前后關系，靜物間互相的色相、明度、純度、距離等

47、對比關系）5）出示學生優秀作品。小結，針對講課內容領略作品的魅力。四、體驗學習：（3學時）1、作業布置：臨摹一幅水粉畫的色彩靜物范圖（4k紙），教師輔導。1）注重空間感、色彩變化豐富（基礎弱的同學）2）注重充分發揮色彩表現性，增強畫面形式美感（基礎較好的同學）2、作業展評：結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。五、課堂小結：這節課主要培養學生感受和認識色彩的色彩的空間透視：近的暖，遠的冷，近的鮮明，遠的模糊；光與色的客觀變化規律。雖然畫靜物的空間色彩變化不是很大，但要在畫面中處理好空間關系仍需認真對待。教學反思：需要改進的方向（一）指導學生通過范畫來學習色彩的空間表現。（

48、二）加強繪畫技法的指導與訓練。第九課、顏色的調配及寫生色彩的要點（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：培養學生的色彩觀察力和表現力以及熟練掌握工具運用的能力。認識顏色變化的規律及正確的觀察方法。知識目標：掌握色彩的調配方法能力目標：初步培養學生了解色彩的調配方法，能用顏色正確表達想要的色彩。情感目標：通過教學，激發學生運用豐富的色彩去創造藝術美和生活美。教學重點：色彩調色的方法 教學難點：掌握寫生色彩中需要注意的要點教學準備：教材、臨摹范畫（書或照片）、演示教具一套、水粉紙若干教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備

49、工具情況二、導入新課：在水粉畫色彩靜物中，正確的觀察理解方法是第一位的，能觀察出對象的色彩關系，還要調配出顏色來，這就有實踐積累經驗的問題。許多學生剛接觸色彩不久，在調配顏色的時候遇到問題，覺得不會調，或是想要的顏色出不來，那么今天這節課，我們來講解下在水粉畫中顏色的調配及寫生中色彩的要點，以便在接下來的寫生階段同學們能運用此次學習到的知識更好的表現畫面。三、講授新課：（一）復習色彩的基礎知識： 原色、間色、復色（二）顏色的調配：（教師示范講解）如：（三）寫生色彩的要點：四、體驗學習：（3學時）1、作業布置：色彩游戲（4K紙），每調出不同的顏色畫一小塊在紙上，不同色相、不同明度、不同純度、不同

50、冷暖的黃紅藍綠等。教師輔導。看每位同學能畫出多少種不同的顏色。2、作業展評：結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。五、課堂小結：教學反思：第十課、水粉畫靜物寫生1瓷瓶和水果（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：通過水粉靜物的寫生，使學生了解色彩的藝術特性和正確的觀察方法，熟悉水粉畫的各種技法。知識目標： 掌握水粉繪畫的表現技法能力目標： 掌握作畫的正確步驟與觀察方法情感目標：通過教學，增強了與學生的交流，了解他們對水粉畫的認識和欣賞能力。練習實踐，讓學生初步體會并能掌握如何觀察色彩和表現色彩。教學重點： 靜物寫生的方法和步驟教學難點： 正確的色彩觀察方法、水粉畫的各種

51、技法教學準備：教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、新課講解：（一）、布置靜物（二）、瓷瓶和水果這組靜物的寫生方法和步驟：（教師示范講解）二、體驗學習（3學時）：1、水粉畫靜物寫生，四開紙。教師巡回指導。2、結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。三、課后小結教學反思：教學內容分別在學生作畫實踐中加以輔導。學生在寫生中現量的體驗和適合時機的輔導十分重要。作為教師要愛護學生獨立體驗的熱情和體驗過程的完整。要輔導的時機恰當。細致到位，如孔子在

52、教學中所提倡的“不憤不啟、不排不發”。對具有代表性的問題向全體同學講解示范。第十一課、水粉畫靜物寫生2白菜與蘿卜（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：通過本單元色彩寫生練習，讓學生了解和把握色彩的冷暖關系與調色原理，通過講解、分析、示范，逐步提高學生對不同物體的色彩準確表現能力，并掌握不同表現方法和肌理的處理能力。知識目標： 掌握水粉畫寫生的表現技法能力目標： 掌握水粉靜物作畫的方法步驟，并能熟練的運用水粉的技法教學重點： 靜物寫生的方法和步驟教學難點： 正確的色彩觀察方法、水粉畫的各種技法教學準備：靜物一組、教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本教學方法：講授與實踐指導相結合

53、，直觀與討論相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、新課講解：同學們，今天我們來進行一組水粉靜物的寫生練習。下面我們先來分析下這組靜物：白菜與蘿卜這幅靜物以白菜為中心，淺綠色的白菜，橘黃色的胡蘿卜及粉紅色的西紅柿，在大面積淺褐色的背景襯托下顯得更加鮮艷奪目。此幅畫的大部分顏色都調入了白粉，以中明度的對比為主，但整個畫面并不讓人感到“粉氣”，相反卻形成了一種“粉”味，營造出了水粉畫的韻味，因此也使其效果得以升華。（教師示范步驟）步驟1、首先對靜物的素描、色彩和構圖進行全方位的觀察和分析。然后用褐色勾勒出靜物的形狀及大體的明暗關系。步驟2、進一步用單色塑

54、造形體，要耐心地反復推敲物體之間的關系。如大小比例、空間位置、形體結構等。要盡可能畫的深入具體，為下一步著色打下一個堅實的基礎，然后對主體物施淡彩，目的是對物體的色彩有一個初步的印象。步驟3、開始著色。用中號筆將顏色調準。先畫出基本色塊，要注意色彩關系和明暗變化。先從白菜的暗部畫起，以深綠、橘黃及褐色的混合色作為暗部的基本色，然后趁濕作結構及色彩的變化，暗部的變化要含蓄，因而一般多采用濕畫法。同時要注意與投影連起來畫。亮部的顏色分葉子和菜幫子兩塊。葉子以淺綠調少量白粉，菜幫子以白色調入適量群青、橘黃。筆觸要自然、柔和，以表現出白菜滋潤，含水量大的特點。胡蘿卜以橘黃調入少量的白粉及橘紅，疊葉形平

55、涂一遍，接近干時以褐色調少量朱紅畫出暗部。步驟4、瓶子下頒布用普藍和土紅的混合色，上半部以墨綠、褐色的混合色。在畫色尚未干時提出高光，接下來以大筆畫出背景，畫色要充足，筆觸要自如。步驟5（完成圖）、以簡練概括的筆法畫出前邊的襯布，然后有選擇地對部分主體物進行塑造。如白菜的根部、西紅柿的兩面、勺子的高光等，這些部位往往都是“點睛”之筆，塑造更趨嚴謹，增強色彩表現的強度和力度，使畫面有虛有實，主體突出。三、體驗學習（3學時）：學生進行蔬菜類水粉靜物寫生，四開紙。教師巡回指導。四、課后小結結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。教學反思：掌握各種色彩變化的規律能提高色彩的分辨能力

56、和使用色彩造型的能力，是色彩寫生的關鍵。因此，要提高學生的色彩寫生水平，不僅要強化色彩意識，要掌握色彩寫生的整體觀察方法和表現方法，還要更多地引導學生注意大明暗、大色調、大空間以及色彩寫生的情感表達。第十二課、水粉畫靜物寫生3質感表現（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：通過本單元色彩寫生練習，強化學生對色彩關系的把握與對色調的控制，及表現物體質感的造型能力。處理畫面的肌理效果。知識目標： 著重表現靜物的質感、整體的主次協調性能力目標： 掌握水粉靜物作畫的方法步驟，并能熟練的運用水粉的技法表現靜物質感教學重點： 表現靜物的質感教學難點： 分析色彩變化規律、表現質感的技法與用筆教學準備：多媒

57、體課件、教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本、教學方法：講授法、示范與實例訓練相結合。教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、新課講解：1、靜物的配置，組合擺放。2、靜物質感特點分析：靜物內容眾多，質感各異，表現質感也就成了水粉靜物寫生的首要任務之一。（結合多媒體圖片、范畫講解）3、不銹鋼器皿寫生的質感表現。（教師示范講解）三、體驗學習（3學時）：學生進行不銹鋼與玻璃杯水粉靜物寫生，四開紙。教師巡回指導。四、課后小結結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。教學反思：繪畫不能僅僅滿足于模仿事物的外部形象，而應當在憑感覺與真實地

58、描繪自然的同時，表達藝術家的主觀見解和情感，使作品具有個性和獨特的風格。因為沒有情感的表現，色彩教學只能是照抄自然，缺乏表現力，失去了色彩的感染力和視覺沖擊力，作品也就沒有存在的價值。在之后的教學中，應該加強這方面的教學。第十三課、水粉畫靜物寫生同類色的表現（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求：通過本單元色彩寫生練習，強化學生對色彩關系的把握與對色調的控制，及表現物體質感的造型能力。處理畫面的肌理效果。知識目標： 認識同類色，學習運用同類色表現畫面內容的基本方法能力目標： 學會使用同類色來畫一幅畫情感目標：感受不同同類色的美感，激發學生運用同類色表現生活的情趣教學重點：學習同類色的知識，掌

59、握運用同類色表現畫面的方法，感受同類色的色彩美教學難點： 運用同類色的表現方法教學準備：教材，水粉畫工具一套，水粉紙若干，水粉畫范畫若干本、靜物一組教學方法：講授法、演示法、實踐法教學內容與教學設計：一、組織教學：檢查學生出勤情況，檢查學生準備工具情況二、新課講解：（一）導入：下面請同學們從這張范圖中找出呈現出的兩種主要色彩（展示同類色水粉范圖）總結：要想畫出一幅色彩和諧的畫，方法之一是多用同類色。（二）、怎樣區分一組同類色的靜物物體顏色？1、主要從明度上的區分：分析一組靜物中物體明度，主要是從黑、白、灰上的區分（顏色上比較相鄰的色彩的同種物體的區分）2、主要從色相上的區分：從物體的色相偏向，

60、確定物體的色調偏向來區分物體的顏色。（三）、講解同類色水粉靜物的寫生要點。（教師示范）三、體驗學習（3學時）：學生進行同類色水粉靜物寫生，四開紙。教師巡回指導。結合本次所講的內容對學生的作業進行講評，指出優點，糾正缺點。四、課后小結通過這節課主要就是要讓同學們了解什么是同類色；同時解決在水粉繪畫中遇到此類的靜物該怎么區分物體的顏色，避免混淆，造成色彩混亂，沒有層次。教學反思：第十四課、水粉畫常見的弊病及糾正方法（理論1學時，實訓3學時）教學目的及要求： 糾正水粉畫中常見的弊病，培養正確的寫生方法知識目標： 能力目標：情感目標： 教學重點： 糾正水粉畫寫生中常見的弊病教學難點： 幾種常見弊病的認