1、人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習1、有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無色氣體.點燃時，甲既能生成乙,也能生成丙；丙點燃也能生成乙.在以下關于這三種物質推斷的敘述中，正確的是()甲是一種化合物B.乙是一氧化碳C.丙是一氧化碳D.丙是二氧化碳答案：C知識點：二氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性質解析：解答：由黑色固體燃燒可以生成兩種氣體可推斷是碳在氧氣充分燃燒生成二氧化碳，在氧氣不充足時產生一氧化碳，所以黑色固體為單質碳，則乙、丙物質為一氧化碳或二氧化碳，又丙點燃也能生成乙的轉化關系，則丙為一氧化碳氣體、乙為二氧化碳氣體；故選C分析：由黑色固體碳在充分燃燒

2、時生成二氧化碳，在不充分燃燒時生成一氧化碳為突破口來解決。題型：單選題難易程度：較難掌握程度：掌握考查類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳2、節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導的生活方式.下列有關碳及其氧化物的說法中正確的是()焦炭、一氧化碳、二氧化碳都具有還原性二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以互相轉化二氧化碳通過紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質，性質相同答案：B知識點：二

3、氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性質解析：解答：A、二氧化碳不具有還原性，故A錯誤；B、二氧化碳和碳高溫反應生成一氧化碳，一氧化碳燃燒或還原金屬氧化物又生成了二氧化碳.所以B正確；C、二氧化碳不具有酸性，而是二氧化碳與水反應生成了碳酸具有酸性質故C錯誤；D、金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質，但它們的碳原子的排列方式不同，60物理性質不同，故D錯誤.分析：A、根據(jù)焦炭、一氧化碳、二氧化碳的化學性質分析；B、根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的轉變關系分析；C、根據(jù)二氧化碳能與水化合生成的碳酸分析；D、根據(jù)金剛石、石墨和C60的結構分析.60題型：單選題難易程度：較難掌握程度：掌握考查類型：常考題試

4、題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳3、由圖可知，大氣中CO2濃度大約從1800年起急劇增加，下列解釋合理的是（）138C36C34C32C3覚/28026024C111111.3C0二覚12C0年”丸氣中co濃度隨時間變化囹c(濃度百萬分之-A、大量火山的噴發(fā)B.氣候的自然波動C.浮游生物的光合作用D.人類大量使用燃料答案：D知識點：碳生活和低碳經濟解析：解答：A、現(xiàn)在很少有火山噴發(fā)，故A錯；B、氣候的自然波動都基本是相同的，所以并不是氣候自然波動的結

5、果，故B錯；C、浮游生物的光合作用是消耗二氧化碳而不產生二氧化碳，故C錯；D、由于現(xiàn)在人類生活好了，有了轎車，就要燃燒汽油，取暖也要使用煤炭燃燒，關鍵是由于人類大量的使用化石燃料造成的，故D正確.故選D.分析：二氧化碳增加的主要原因是現(xiàn)在人們對化石燃料等的使用量增加造成的題型：單選題難易程度：容易掌握程度：了解考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳4、下列關于二氧化碳的認識中，正確的一組是（）二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子二氧化碳可供綠色

6、植物光合作用久未開啟的菜窖二氧化碳的含量比空氣中的高二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變紅.B.C.D.答案：B知識點：二氧化碳的物理性質；二氧化碳的化學性質解析：解答：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子，二氧化碳與一氧化碳是宏觀概念，不能比較原子個數(shù)的多少；故錯；綠色植物光合作用需消耗二氧化碳同時放出氧氣，故對；菜進行呼吸作用，吸收氧氣釋放二氧化碳且二氧化碳的密度比空氣大，故菜窖中的二氧化碳含量比空氣中的高；二氧化碳與水反應生成的碳酸顯酸性，二氧化碳本身不具有酸性，故錯；分析：本題應從二氧化碳的組成和性質以及呼吸作用和光合作用進行分析來解決題型：單選題難易程度：較易掌握程度

7、：掌握考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳5、有關一氧化碳和二氧化碳說法正確的是（）二氧化碳和一氧化碳性質不同，是因為碳原子排列方式不同二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅，是因為二氧化碳顯酸性一氧化碳可用于滅火，是因為一氧化碳不支持燃燒氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，是因為一氧化碳具有還原性答案：D知識點：二氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性質解析：解答：A、分子保持物質的化學性質，二氧化碳和一氧化碳化學性質不同，是原因二氧化碳和一氧化碳分子的

8、構成不同，故選項說法錯誤.B、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中與水反應生成了碳酸使溶液變紅，而不是二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅，故選項說法錯誤.C、二氧化碳能滅火，一氧化碳具有可燃性，不能用于滅火，故選項說法錯誤.D、一氧化碳具有還原性，可用于工業(yè)煉鐵，故選項說法正確.分析：本題考查了二氧化碳與水的反應、一氧化碳的可燃性和還原性等化學性質題型：單選題難易程度：較易掌握程度：掌握考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳6、下列氣體中，無色、無味不易被

9、人們察覺的有毒氣體是（）A.二氧化碳B.氧氣C.氮氣D.一氧化碳答案：D知識點：一氧化碳的毒性解析：解答一氧化碳極易與人體血液中的血紅蛋白結合,從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，失去了攜氧能力，造成生物體內缺氧，且一氧化碳是無色無味的氣體，使人不易被覺察而發(fā)生中毒；被稱為“無形殺手“故選D分析：根據(jù)一氧化碳的性質及毒性進行解答本題題型：單選題難易程度：較易掌握程度：了解考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳7、下列有關碳和碳的氧化物的說

10、法不正確的是（）金剛石、石墨和C60均為碳元素的單質60CO2可用于滅火CO易溶于水生成酸干冰可用于人工降雨答案：C知識點：二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途解析：解答：A、金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質，故A正確；60B、由于二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大，可用于滅火，故B正確；C、二氧化碳能溶于水且與水反應生成碳酸，一氧化碳難溶于水，不與水反應，故C錯誤;D、由于干冰升華能吸收大量的熱，能使空氣中的水蒸氣冷凝呈小水珠形成降雨，故D正確.故選C分析：根據(jù)物質的性質決定用途來解決此題題型：單選題難易程度：較易掌握程度：了解考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級

11、試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳8、下列關于二氧化碳的說法錯誤的是（）二氧化碳可用于制碳酸類飲料干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用答案：C知識點：二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途解析：解答：A、二氧化碳與水反應生成碳酸可制汽水等碳酸飲料，正確；B、二氧化碳的固體干冰，可以進行人工降雨，也可以做制冷劑，正確；C、常溫下二氧化碳是一種無色無味的氣體，沒有毒，說法錯誤；D、光合作用消耗二氧化碳產生氧氣

12、，正確；故選C分析：二氧化碳的用途有：二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，因此二氧化碳能夠滅火；二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；二氧化碳的固體干冰，可以進行人工降雨，也可以做制冷劑；二氧化碳促進綠色植物的光合作用，因此可以做氣體肥料.題型：單選題難易程度：較易掌握程度：了解考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳9、下列方法或做法不能用來鑒別CO2和CO的是（）A分別聞兩種氣體的氣味將兩種氣體分別通入紫色石蕊溶液將兩種氣體分別通入澄清的石

13、灰水將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中答案：A知識點：二氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性質解析：解答：A、二氧化碳和一氧化碳都是無以無味的氣體B、二氧化碳能與水反應生成碳酸，會使石蕊變紅，而一氧化碳不能，所以可以用紫色石蕊來鑒別兩種氣體；C、二氧化碳通入澄清石灰水與氫氧化鈣生成不溶于水的碳酸鈣而變渾濁而一氧化碳不能用石灰水來鑒別兩種氣體；D、二氧化碳能使燃燒的木條熄滅而一氧化碳不能,所以可以用燃燒的木條來鑒別兩種氣體.故選A.分析：根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾燭，不支持燃燒，能與水反應生成碳酸來解決。題型：單選題難易程度：較易掌握程度：了解考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題

14、地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳10、二氧化碳在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（）A、制汽水B.制干冰C.被石灰水吸收D.參與植物的光合作用答案：B知識點：二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途解析：解答：A、二氧化碳與水反應生成碳酸，汽水是碳酸資料，所以用二氧化碳制汽水發(fā)生了化學變化；B、將二氧化碳降溫到一定溫度可制得二氧化碳固體即干冰，此變化為物理變化；C、二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣生成碳酸鈣。是化學變化；D、光合作用是二氧化碳與水反應生成有機物和氧氣，所以是化學變化.故選B分析：本題

15、考查了有關二氧化碳性質的兩個實驗，解題關鍵是明白實驗原理及實驗中體現(xiàn)的物質的性質題型：單選題難易程度：普通掌握程度：掌握考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳11、走進潼南桂林，一道亮麗的風景大棚蔬菜，躍入眼簾.菜農在大棚中使用二氧化碳的主要作用是（）防止火災B.做氣體肥料C.降低大棚里的溫度D.排出大棚里的空氣答案：B知識點：二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途解析：解答：在大棚中使用二氧化碳是利用了二氧化碳是光合作用的主要原料，所以二氧

16、化碳濃度高了，植物的光合作用就強，農作物的產量就高。故選B分析：二氧化碳是植物進行光合作用的重要原料，農作物要提高產量就了使光合作用增強,故菜農在種植大棚蔬菜時要向大棚內補充二氣體碳以提高產量。題型：單選題難易程度：較易掌握程度：了解考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳12、下列關于一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是（）都比空氣重都可以用碳和氧氣反應得到都有還原性都能和澄清石灰水發(fā)生反應答案：B知識點：二氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性

17、質解析：解答：A、兩種氣體中只有二氧化碳的密度比空氣大；故A不正確；B、單質碳在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳、不完全燃燒生成一氧化碳；故B正確;C、兩種氣體中只有一氧化碳具有還原性，故C不正確；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，而一氧化碳不能；故D不正確；分析：要掌握有關兩種氣體的不同性質是解決本題的關鍵，題型：單選題難易程度：較易掌握程度：掌握考查類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳13、下列有關盛放某些氣體的集氣瓶，其擺放情況正確的是（）答

18、案：B知識點：二氧化碳的物理性質解析：解答：A、二氧化硫有毒污染空氣應該放上玻璃片，故A錯誤；B、氧氣密度比空氣大，蓋了玻璃片后正放在桌面上，故B正確；C、二氧化碳密度比空氣大，不應倒放，故C錯誤；D、由于氫氣的密度比空氣小，瓶口應向下放置.分析：根據(jù)氣體的密度與空氣的密度大小來回答，還要考慮氣體是否有毒來回答本題題型：單選題難易程度：較易掌握程度：掌握考查類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳14、下列關于二氧化碳的自述中，你認為不符合事實的

19、是（）我是滅火英雄綠色植物的光合作用離不開我全球氣候變暖與我無關固體的我是人工降雨的功臣答案：C知識點：二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途解析：解答：A、二氧化碳具有不燃燒不支持燃燒密度比空氣大的性質，常用于滅火，故A說法正確,B、光合作用時二氧化碳是主要原料之一，故B說法正確，不符合題意；C、溫室氣體中二氧化碳是主要氣體，故C說法錯誤，符合題意；D、固體二氧化碳俗名干冰，升華時吸收大量的熱使環(huán)境溫度降低，故D說法正確，不符合題意；故選C分析：二氧化碳與人類的關系具有兩面性，不燃燒不支持燃燒用于滅火；二氧化碳是光合作用的主要材料，但也會造成溫室效應。題型：單選題難易程度：較易掌握程度：了解考查

20、類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳15、“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的不同點比較錯誤的是（）構成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子性質：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨危害：CO2會造成“溫室效應”；CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒答案：C知識點：二氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性質解析：解答：A、由兩種

21、物質的化學式可知兩種分子中氧原子個數(shù)不同，故此項說法正確.B、二氧化碳溶于水生成碳酸，一氧化碳能燃燒，故此項說法正確.C、CO2可用于光合作用、滅火其固體“干冰”可用于人工降雨等；CO能燃燒可用作氣體燃料，故此項說法錯誤.D、二氧化碳是溫室氣體；CO極易與血液中的血紅蛋白結合引起煤氣中毒.故此項說法正確.故選C分析：因為CO2與CO的分子構成不同，所以二者具有不同的性質，根據(jù)其不同的性質又決定它們有不同的用途以及造成的危害.題型：單選題難易程度：較易掌握程度：掌握考查類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習

22、試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳16、(1)從物質種類、各物質的質量關系和反應條件等方面考慮，S+02點燃SO2給你提供的信息是：反應物；各物質的質量關系；反應條件是.物質的某些性質可能對人類有利，也可能對人類不利.請仿照事例填寫下表：物質有利的一面不利的一面氧氣供給呼吸，支持燃燒使金屬表面銹蝕一氧化碳二氧化碳答案(1)硫和氧氣每32份質量的硫與32份質量的氧氣完全反應，生成64份質量的二氧化碳；反應條件是點燃(2)物質有利的一面不利的一面氧氣供給呼吸，支持燃燒使金屬表面銹蝕一氧化碳作燃料有毒二氧化碳光合作用的主要原料能引起溫室效應知識點：二氧化碳的化學性質；二氧

23、化碳的用途解析：解答：化學方程式可表達的信息：反應物、生成物、反應條件，還能通過計算求得反應物和生成牪各物質質量之比。由此反應方程式可知：該反應的反應物是硫和氧氣；每32份質量的硫與32份質量的氧氣完全反應，生成64份質量的二氧化碳；反應條件是點燃；氧化碳可做高能燃料但也能使人中毒；二氧化碳能促進植物光合作用但也能引起溫室效應.分析：本題從化學方程式所表達的質和量的意義及物質的種與弊來考慮解決。題型：填空題難易程度：較易掌握程度：掌握考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上

24、冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳17、木炭燃燒時能產生一氧化碳和二氧化碳.木炭和一氧化碳雖然是兩種完全不同的物質，但它們的化學性質有很多相似之處，例如：它們都能與反應，請寫出一氧化碳與其反應的化學方程式一氧化碳和二氧化碳化學性質不同是因為，請寫出可以鑒別它們的化學方程式(寫出一個即可).答案：(1)氧氣，2CO+O2點燃2CO2；(2)分子結構不同，CO2+Ca(OH)2=CaCO3；+H2O.知識點：二氧化碳的化學性質；一氧化碳的化學性質解析：解答：(1)木炭和一氧化碳們的化學性質有很多相似之處，例如：它們都能與氧氣、氧化銅反應一氧化碳與氧氣反應生成了二氧化碳(2)由于分子構成不同，一氧化

25、碳和二氧化碳化學性質不同，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，一氧化碳不與澄清的石灰水反應，可用澄清的石灰水來鑒別二氧化碳和一氧化碳,反應的方程式是：CO2+Ca(OH)2=CaCO3；+電0分析：（1）比較木炭和一氧化碳的化學性質，找出相似的化學性質，根據(jù)一氧化碳與氧氣的反應寫出反應的化學方程式；（2）比較一氧化碳和二氧化碳的分子構成、性質，分析鑒別的方法題型：填空題難易程度：較難掌握程度：掌握考查類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳18、在化

26、學學習中，我們以“透過現(xiàn)象看本質”的觀點來認識物質性質與變化.（1）透過現(xiàn)象，我們感受到了分子在不斷運動著；（2）根據(jù)右圖實驗，分析蠟燭熄滅的原因；（3）通過對O2、CO2氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的如確定氣體發(fā)生裝置時應考慮的因素是答案：（1）墻內開花墻外香；（2）碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳氣體既不能燃燒也不能支持燃燒；（3）反應物的狀態(tài)和反應條件知識點：二氧化碳的化學性質解析：解答：（1）舉一個能體現(xiàn)分子在不斷的運動的事例；如：墻內開花墻外香；（2）碳酸鈉與鹽酸反應生成了二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，且既不能燃燒也不能支持燃燒；使蠟燭與氧氣隔絕而熄滅（3）制

27、取氧氣、二氧化碳選擇相似的發(fā)生裝置，是因為都是固液常溫型，故確定氣體發(fā)生裝置應考慮的因素是：反應物的狀態(tài)和反應條件；分析根據(jù)分子運動的事例二氧化碳的能滅火的原因以及氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)分析解答即可題型：填空題難易程度：較難掌握程度：掌握考查類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳19、用下列物質的化學式填空：氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳、甲烷能使帶火星木條復燃的氣體是；能用于滅火的是；天然氣的主要成分是；能使澄清石灰水變渾濁的是；能使紫色石蕊

28、試液變紅的是；能使灼熱氧化銅還原的氣體是；能使灼熱氧化銅還原的固體單質是.答案：(1)O2；(2)CO2；(3)CH4；(4)CO2；(5)CO2；(6)CO；(7)C.知識點：二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途解析：解答：能使帶火星木條復燃的氣體是氧氣，化學式為o2；能用于滅火的是二氧化碳，化學式為CO2；天然氣的主要成分是甲烷，化學式為CH4；能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，化學式為CO2；二氧化碳與水反應生成碳酸，能使紫色石蕊試液變紅，化學式為CO2；氧化碳高溫下能還原氧化銅，它的化學式為CO；能使灼熱氧化銅還原的固體單質是木炭，化學式為C.分析：該題根據(jù)物質的性質、用途書寫常見物質的

29、化學式題型：填空題難易程度：較易掌握程度：了解考查類型：常考題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳20、現(xiàn)有三瓶氣體已失去標簽，分別是氧氣、空氣、二氧化碳中的一種，請你用最簡單的方法區(qū)別？答案：分別插入燃著的木條，燃得更旺的氧氣；正常燃燒的空氣；火焰熄滅的二氧化碳知識點：二氧化碳的化學性質解析：解答：因為許多氣體的性質與燃燒的關，如氧氣能支持燃燒；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒；氫氣能燃燒等，所以鑒別氣體最常用的方法是用燃燒的木條。本題中的三種氣體也可用此

30、方法來檢驗：使木條燃燒更旺的是氧氣，使木條熄滅的是二氧化碳，使木條正常燃燒的是空氣。分析：初中化學常用的鑒別方法，有物理方法和化學方法之分，就是根據(jù)需要鑒別的物質的不同物理或化學性質來設計鑒別方案。題型：填空題難易程度：較難掌握程度：掌握考查類型：好題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳21、某氣體中可能含有H2、CO、CO2中的一種或幾種，為確定該氣體的成分，某同學設計了如下的實驗裝置：(1)(2)(3)(4)(5)某氣體r寫出編號儀器的名稱：；.若

31、能觀察到，則證明該氣體中含有co2.若該氣體中含有h2,則C處能觀察到的現(xiàn)象是B中(1)(2)(3)(4)(5)某氣體r寫出編號儀器的名稱：；.若能觀察到，則證明該氣體中含有co2.若該氣體中含有h2,則C處能觀察到的現(xiàn)象是B中NaOH的作用是.在證明CO存在的過程中涉及到的反應的化學方程式為:按照這位同學的設計進行實驗是否一定能判斷h2的存在?(填“是”或“否”)答案：(1)酒精燈；鐵架臺;(2)A處的澄清石灰水變混濁;(3)C處硬質玻璃管中的黑色固體變?yōu)榱良t色;(4)充分吸收原氣體中的co2；(5)CuO+CO加熱Cu+CO2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3；+H2(5)否.知識點：碳

32、、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實驗解析:解答：(1)由化學常用儀器可知兩種儀器分別為：酒精燈、鐵架臺;因為二氧化碳能使石灰水變渾濁，故若能觀察到A處的澄清石灰水變混濁，則證明該氣體中含有co2；氫氣具有還原性可把氧化銅還原為銅，故若該氣體中含有H2,則C處硬質玻璃管中的黑色固體變?yōu)榱良t色;因為氫氧化鈉可與二氧化碳反應能肯回法國氧化碳氣體，故B中NaOH的作用是充分吸收原氣體中的co2；氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，為區(qū)分是其他氣體使氧化銅還原需證明有二氧化碳生成，故證明CO存在的過程中涉及到的反應的化學方程式為：CuO+CO加熱Cu+Cq,Ca(OH)2+CO2-CaCO3；+電;證明氫氣的方法是要證明還原氧化銅后有水生成，此裝置沒有驗證水生成的裝置，故不一定能判斷h2的存在.分析：此題主要是考查同學們的綜合分析能力，不但要求同學們具備有關物質的基礎知識,而且要有實驗操作的經歷和分析、解決化學實驗問題的能力.解題時需要認真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷.題型：實驗題難易程度：較難掌握程度：掌握考查類型：易錯題試題類型：普通類型試題級別：九年級試題地區(qū)：全國試題來源：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳同步練習試題標簽：人教版化學九年級上冊第6單元第3節(jié)二氧化碳和一氧化碳22、H2、C