1、 細胞呼吸與光合作用 教學目標：1、引導學生知識遷移，構建知識網絡；2、通過圖形、曲線分析，培養學生獲取信息能力；3、典型例題分析、習題鞏固，提升綜合解題能力。要點解讀 一、ATP的主要來源細胞呼吸（一）細胞呼吸的概念是指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成 的過程。（二）細胞呼吸原理的應用用透氣紗布包扎傷口抑制 呼吸的病原菌的繁殖生長；利用無氧呼吸生產酒精、食醋和味精；提倡慢跑防止產生大量乳酸(劇烈運動缺氧)； 給植物松土保證氧氣的供給，促進根系生長；稻田定期排水防幼根缺氧產生 使根腐爛。（三）細胞呼吸的方式 有氧呼吸無氧呼吸場所 細胞質基質條件需氧、

2、酶不需氧、需酶概念細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程。細胞在無氧的條件下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解成不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。過程在各種酶的催化下 C6H12O6 2 C3H4O3 + 4H + 少量能量 2C3H4O3 + 6H2O6CO2 + 20H+ 少量能量 24H + 6O2 12H2O +大量能量在各種酶的催化下 C6H12O6 2C3H4O3 + 4H+少量能量 2C3H6O3 2C3H4O3+ 4H 2C2H5OH + 2CO2總反應式酶 C6H12O6+6H

3、2O+6O26CO2 + 12H2O + 大量能量酶 C6H12O6 2C3H6O3 + 少量能量酶 C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量產物CO2 、H2O 或乳酸能量大量、合成 ATP（1161KJ）少量、合成 ATP(61.08KJ)聯系從葡萄糖分解成丙酮酸階段相同，以后階段不同實質 ，合成ATP意義為生物體的各項生命活動提供能量；為體內其他化合物合成提供原料二、能量之源-光與光合作用光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（一）場所 雙層膜葉綠體 基質 基粒 多個 堆疊而成 胡蘿卜素（橙黃色） 類胡蘿卜

4、素 葉黃素（黃色） 主要吸收藍紫光色素 （1/4） 葉綠素a（藍綠色） 葉綠素（3/4） 葉綠素b（黃綠色） 主要吸收 （二）光反應與暗反應比較光反應暗反應條件光、色素、酶等 和酶等 場所 葉綠體基質過程在各種酶的催化下： 水的光解 ：2H2O 4H + O2 ATP的合成：ADP+Pi+能量ATP在各種酶的催化下： CO2的固定：CO2 + C5 2C3ATP的水解：ATPADP+Pi+能量 C3的還原：2C3 + H +能量（CH2O）+ C5總式光能、葉綠體 光能、葉綠體CO2 + H2O （CH2O）+ O2 或 6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 物變

5、無機物CO2、H2O 有機物（CH2O）能變光能 有機物中穩定的化學能（三）光合作用原理的應用：提高光合作用強度(指單位時間內通過光合作用制造糖類的數量)的措施：控制 、溫度的高低、適當增加作物環境中二氧化碳的濃度。 （四）化能合成作用：有少數種類的細菌能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量，把CO2等無機物制造成有機物，這種合成作用叫做化能合成作用，如 細菌、硫細菌、鐵細菌等。學法指導一、實驗設計題的解題思路（一）明確實驗目的和原理（驗證的生物學事實是什么？所依據的生物學原理是什么？）（二）找出自變量、因變量和無關變量。（三）構思自變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。（四）明確實驗

6、對象和實驗條件（實驗對象：實驗所用的生物學材料。實驗條件：完成這一實驗必需的理化條件及生物學處理方法。）二、影響光合作用的因素（一）光照強度：直接影響 的速度，光反應產物ATP與H的多少影響 的速度。（二）溫度：影響光合作用過程中 的催化效率，從而影響光合速度。（三）CO2濃度：CO2濃度高低影響 反應的速度（四）水分：水是光合作用的原料，缺少時可使光合速率下降。（五）礦質元素：如Mg是 的組成成分，N是酶的組成成分，P是ATP的組成成分等?！纠?】參與植物光合作用暗反應和有氧呼吸第二階段必需的物質分別是 A. H20、C02、ADP O2、葡萄糖、ADP B. CO2、H、ATP 丙酮酸、水

7、、ADPC. H20、C02、ATP CO2、水、ATP D. H、H20、ADP H、O2、ATP梯度練習 A組【 】1影響植物進行光合作用的因素有很多。下列選項中對光合作用影響最小的是A葉綠體色素的含量 B五碳化合物的含量 C氮氣的含量 D二氧化碳的含量【 】2下列關于有氧呼吸與無氧呼吸的相同點歸類正確的是都在線粒體中進行 都需要酶 都需要氧 都產生ATP 都經過生成丙酮酸的反應A B C D【 】3下列有關酵母菌細胞呼吸的敘述中，不正確的是A在有氧條件下，酵母菌呼吸產生的CO2來自線粒體B在無氧條件下，酵母菌呼吸產生的CO2來自細胞質基質C酵母菌在有氧和無氧條件下均可產生CO2D在消耗等

8、量葡萄糖的情況下，酵母菌在無氧條件下產生CO2的量比有氧條件下多【 】4生長旺盛的葉片，剪成5毫米見方的小塊，抽去葉內氣體，做如下圖所示處理，這四個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是【 】5如下圖所示，若甲表示CO和H，則A是光合作用，乙是糖類和氧氣，是呼吸作用B是光合作用，乙是呼吸作用，是糖類和氧氣C是化能合成作用，乙是呼吸作用，是葡萄糖D是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，是呼吸作用【 】糖Y物質CO2 22糖Y物質CO2 222X物質 AX、Y物質分別代表三碳化合物和丙酮酸 B、過程可以產生H，過程需要消耗HC過程發生在線粒體基質中，過程發生在葉綠體基質中 D四個過程中既沒有消耗氧氣，也

9、沒有產生氧氣B組7下圖表示北方的一個貯藏白菜地窖中，隨著氧氣的消耗，二氧化碳濃度的變化情況，據此分析回答問題：（1）AB段O2消耗量很大，CO2上升也很快，白菜在進行_呼吸。（2）CD段O2的濃度接近零，而CO2仍在上升，白菜在進行_呼吸。（3）BC段O2濃度已很低，CO2濃度幾乎不上升，原因是_。（4）較長時間貯藏大白菜，應把地窖里的O2濃度控制在_段范圍內，若將地窖完全封閉，隔絕空氣，則大白菜將會_，主要原因是_。8上圖表示在某種高等植物體內的生理過程，請根據下圖分析：（1）、過程進行的場所依次是 。（2）該植物生命活動中合成ATP最多的的生理過程是 (用、回答) （3）若將該植物種在溫室

10、中。寫出兩種通過同時改變上述生理過程的強度來提高產量的措施： ； 。9.工業生產果汁時，常常利用果膠酶破除果肉細胞壁以提高出果汁率。為研究溫度對果膠酶活性的影響，某學生設計了如下圖實驗：將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在10水浴中恒溫處理10 min(如圖A)。將步驟處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10水浴處理10 min(如圖B)。將步驟處理后的混合物過濾，收集濾液，測量果汁量(如圖C)。在不同溫度條件下重復以上實驗步驟，并記錄果汁量，結果如下表：根據上述實驗，請分析并回答下列問題：（1）果膠酶能破除細胞壁，是因為果膠酶可以促進細胞壁中的 水解。（2）實驗結果表明，在上述8組實驗中，當溫度

11、為 時果汁量最多，此時果膠酶的活性 。當溫度再升高時，果汁量降低，說明 。（3）實驗步驟的目的是 。實驗操作中，如果不經過步驟的處理，直接將果膠酶和蘋果泥混合，是否可以？。并請解釋原因。 。第3第3講非選擇題參考答案07（1）自由擴散 主動運輸（2）主動運輸自由擴散 （3）蛋白質脂質（磷脂） 流動選擇透過性11(2)制3塊紫色洋蔥表皮細胞臨時裝片并作標記，用低倍顯微鏡觀察紫色液泡的大小 (3)取3種液體分別滴在3塊裝片的蓋玻片一側，在蓋玻片另一側用吸水紙吸引(重復幾次)，用顯微鏡觀察液泡的變化并記錄 圖b為滴加硝酸鉀溶液，先失水引起液泡縮?。缓笠騅+ 和NO3-被洋蔥表皮細胞吸收，細胞吸水，導

12、致液泡增大圖c為滴加蔗糖溶液，洋蔥表皮細胞失水引起液泡縮小11. (2)制3塊紫色洋蔥表皮細胞臨時裝片并作標記，用低倍顯微鏡觀察原生質層和細胞壁是否緊貼在一起 (3)取3種液體分別滴在3塊裝片的蓋玻片一側，在蓋玻片另一側用吸水紙吸引(重復幾次)，用顯微鏡觀察質壁分離及復原情況并記錄 結果預測：圖a為滴加蒸餾水，洋蔥表皮細胞不會質壁分離圖b為滴加硝酸鉀溶液，洋蔥表皮細胞質壁分離后自動復原圖c為滴加蔗糖溶液，洋蔥表皮細胞質壁分離且不會自動復原第4講選擇題參考答案例1 B 16 CDDCDC第4講要點解讀參考答案ATP 無氧 酒精 細胞質基質和線粒體 酒精和CO2 38 2 分解有機物，釋放能量類囊體 紅光、藍紫光 H、ATP 類囊體薄膜ATP中活躍的化學能 光照強弱 硝化光反應 暗反應 酶 暗 葉綠素第4講非選擇題參考答案7（1）有氧 （2）無氧 （3）有氧呼吸微弱，而無氧呼吸又受抑制（4）BC