1、第 第 頁教師教育書籍讀后心得體會老師教育書籍讀后心得體會1大量的閱讀教育書籍，給了我許多教育實踐中曾經受過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。老師是否情愿花時間反思自己的工作，是老師是否具有專業素養的標識。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。老師的專業追求、專業探究、專業提升，要靠不斷的反思，老師要學會在言說和行動中思索，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這或許將成為自己需要時時溫習的功課。我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣闊老師共勉。1、讀書一

2、生好老師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學修養和哲學修養的不足，決斷了我要以為同學生命奠基為追求，需要靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地汲取和納取。2、激情不老這應當成為為師品行的重要追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質能量。只要生命在，激情就在。老師的激情就是要點燃同學的心情，照亮同學的心靈。對教育的激情，應當從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的轉變，地位的升降而轉變。3、清靜致遠一個好老師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。老師很苦很累，比如各類名目繁多的學歷

3、進修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學競賽壓得老師喘不過氣來。老師自由進展的空間，已被剝奪殆盡成天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙勞碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，制造屬于自己的心靈財寶，在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的清靜心境，并置身其中朝著抱負的目標悄悄地努力，悄悄地成長。4、以寫促思寫作不僅是積累閱歷的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思索的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛苦，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓勞碌的我不斷與清靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受

4、理論的我的提升。5、慎獨養身個人獨處，他人不知，能嚴格根據慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在根據道德準那么去做。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自醒，打擊你的能量就是前進的能量。但問耕耘，莫問收獲，全力以赴，就是成功?？梢哉f，慎獨是最好的善待自己。6、伸展性格老師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮亮的性格。隨聲附和，循途守轍是自己成長的最大敵人。“獨立之思想，自由之精神”也應成為我們為師的座右銘。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思索，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完滿，要考慮最有特色。7、愛在環節老師要學會愛，愛在環節，由于教育

5、就是一堆環節。比如，對待生活在當今社會環境的同學，老師缺少的不是強力和果決，缺少的是教養和耐煩，需要的是更多的等待和細心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的同學，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為同學在困難或痛楚中實時送去精神勸慰的人。8、海納百川無論是現在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括同學，尤其是那些老老師敬業，博學，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經成為我們“通向現在和將來美妙教育境界的階梯”，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永久牢記他們，并在今后的工作中時時記得向四周的老師學習。9、合作同進假如說以前的成長靠的

6、是個人奮斗，那么新的時代與環境，強調的卻是團隊的能量。尤其是激烈的競爭環境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而無望的，也不會取得什么真正的勝利。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人進展與競爭，肯定要依靠環境和伙伴的合作學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同共享閱歷，以減削由于孤立而導致的個人行為。10、海星角色教育，不變的永久不會變，轉變的必將會轉變。創新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設大廈?；仡欉^去是有好處的，假如我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創性不會很好地保存下來并取得快速的進展。老師要成為一名真正的端詳者、

7、反思者、繼承者，但應當永久把自己定位在是教育海洋中不足掛齒的一顆海星的角色或許這是一種理性狀態。一路走來，感慨良多。雖然從教18年，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為同學的生命奠基，仍需要同事的關懷，教育叢書的引領而這將是我前進的動力。老師教育書籍讀后心得體會2前一段時間有幸讀了新教育這本書讓我深刻的感受到作為一名老師，應當激發心靈深處最美妙的向往。古語云：“書讀百遍，其意自現”，身為老師給同學的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期盼我們的同學仔細審題呢？我們不能由于自己在備課時候充分把握了教材。熟識了教學內容，就認為同學也熟識了。同學從課堂學習中收獲的不僅僅是

8、知識。更多的應是學習的方法。假如老師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍，指導同學如何來讀題。讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好老師的思想，能指導我們不斷地開拓自己的事業，努力地尋求科學的教育教學方法，使自己在教學活動中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的，“拿來”之后也要擅長與時俱進，并且在長期實踐基礎上進行艱苦卓絕的思索。你想關于教學討論，怎么去選擇一個課題？怎么去定位，我覺得對我的援助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關于類似的書來提升一下自己。書中講到：“抱負的老師，應當是一個胸懷抱負，充斥激情和詩意的老師；應當是一個自信、自強、不斷挑戰自我的老師；應當是一個擅長合作、具有人格魅

9、力的老師；應當是一個充斥愛心、受同學敬愛的老師；應當是一個追求卓越、富有創新精神的老師；應當是一個勤于學習、不斷充盈自我的老師；應當是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師；應當是一個堅韌、剛毅、不向挫折彎腰的老師?！睂Ρ冗@里提到的要求，我身為一名老師，覺得離抱負的老師的距離很大。其中有許多要學習。這也需要在教學的過程中，不斷充盈自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結失敗的緣由。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是特別困難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會漸漸向抱負的老師靠攏，縮小其間的差距。不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的老師。由于愛可以饒恕一切，可以逾越一切。老

10、師愛同學，一個佷重要的表現就是相信每個同學。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的同學，常會有這樣的一個念頭：某一天一個同學割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會怎么樣？接下來的一切事情都很自然，同學也覺得你真的是很關懷他。以后不管他在學習還是生活上遇到不開心的事情，他都會找你訴說。師生關系的融洽，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛同學，就會換來更多的愛。教育離不開愛。愛的教育，是教育能量的源泉，是教育勝利的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有

11、水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作為一名老師，我們的工作對象是同學。我們的工作和任務是要培育有抱負、有道德、有文化的新人。一位合格勝利的老師應學會如何去愛自己的同學。老師愛同學，首先要做到的是尊敬同學。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗?，F在的同學普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑特別多而新潮，對于學校高班級同學處于青春期發育的第一階段的逆反心理很強，經不起老師的批判和責罵。所以只有尊敬我們的同學，尤其是同學的人格，才能擁有一群絢爛的健康向上的同學，也才能為同學所尊敬。老師愛同學，其次，要相信每一個同

12、學。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。對于個別同學總無法實時完成作業，對于老師而言，這就是一個不仔細至少是不重視學習的同學。然而從同學的角度來看，或許有別的緣由，可能是客觀緣由如家庭因素，可能是自身緣由，如這個同學可能上課沒聽懂，作業不會做。也可能是作業量超出了他能負荷的范圍。作為老師，應設身處地思索，才能解決問題。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，尊敬同學，相信同學，贏得尊敬，贏得信任。抱負的確是抱負，真的想做到或許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步！所以，

13、要做一名抱負的老師，首先需要具有遠大的抱負，至少要有更高一點的抱負以促使自己不斷前行。新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位同學”。這里的“一切的人”不僅指同學，還包括老師、校長、父母和一切與教育有關的人。新教育試驗的目的是“讓老師和同學過一種美滿完整的教育生活”，主要通過轉變老師的行走方式、同學的生存狀態、學校的進展模式、老師的科研范式來實現這一目的。在我看來，實現這一目的的過程事實上也是老師和同學一起成長的過程。我認為，在新教育的實施過程中我們老師要努力做到一下幾點：老師是同學的榜樣，要求同學做到的，老師要首先做到。比如營造書香學校、師

14、生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、培育卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求同學閱讀、寫作、演講、關懷社會。老師要為同學樹立積極正面的榜樣。老師只有以身作那么，為人師表，同學才會有法可效。論語子路言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。說的就是這個道理。教給同學一生有用的東西。教給同學積極的人生立場，讓同學學會如何對待將來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人、對待自己。教給同學思索問題的方法，解決問題的技能，培育良好的生活習慣?；叵胛业慕逃浭?，我的老師們教給我的許多東西都一生受用，譬如守時。用老師的專業進展，影響同學的成長。要特別留意的是是“影響”，而不是轉變。這就需要老師不斷學習充盈

15、自我，通過專業閱讀、專業寫作和專業共同體來實現自身的專業進展。發覺同學身上的閃光點，向同學學習。“三人行，必有吾師?！睂W習他們的純真良善、充斥活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質疑在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現，這就是師德！這就是師魂！老師的勝利，來自同學。要當一名優秀的老師，首先就認識老師是什么？要教好自己的同學，首先

16、需要認識同學是什么？答案是顯著的：老師是人，同學也是人。我們一起行動，一起堅持，一起成長。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。美滿完整的教育生活需要老師和同學共同來制造。老師教育書籍讀后心得體會3最近讀了老師行為的50個環節，通過讀書讓我覺得，讀書是一種美滿，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平常的教育實際相比較，不禁有了感受，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：一、老師教育行為環節育人是老師工作的重要內容。老師的教育行為要發揮抱負的效果，需要擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的環節，從細小之處來影響同學。給同

17、學留下深刻印象的教育片段，經常源自與不經意間的一個環節。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給同學的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，那么有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標南轅北轍。二、老師教學行為環節課堂是老師開展教學活動的主陣地，課堂教學是老師的基本教學工作。老師在課堂中的教學行為，能夠對同學產生教育影響，這些行為也表達了老師個人的基本素養。在課堂教學中，老師表現出來的行為環節，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對同學的課堂學習，乃至日常生活產生徑直或間接的影響。以老師在課堂上的言語行為為例，假如老師表現出得當的言語行為，那么就能夠感染同學，引導同學的心情改變，激發同學學習知識的愛好和熱忱；假如老師表現出失當的言語行為，那么就有可能打擊同學的學習愛好和熱忱，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。三、老師管理行為環節在學校教育世界里，老師常常承受著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理；在課余與同學的互動中，要進行同學管理。老師在管理課堂、管理同學的過程中，也要留意自己的行為環節，努力從環節之處做好管理工作。老師與同學打交道比