1、“3HE”解鄉愁 ，建設有根有魂的課程 【關鍵詞】3HE 鄉愁 有根有魂 課程 【摘要】中華優秀傳統文化，涵養著深厚的文化自信，是我們最深厚的文化軟實力。弘揚傳統文化，培養有中國情懷的學生，是學校教育的使命。我校樹立3HE解鄉愁 ，建設有根有魂的課程的課程建設理念，多措并舉，讓課程建設有形有神、有花有果，全面提升學生的核心素養。 課程是學校發展的核心競爭力。構建適合學生發展的符合學校實際的，扎根厚實的家鄉的土壤和滲透靈魂的課程是學校課程建設中一項重要內容。 一、基于問題，讓課程建設有根有魂 隨著膠州市城區版圖不斷擴張，鄉村的景象日漸減少，大批村民成為城市新居民，一些傳統文化正在逐漸被人們遺忘，

2、家鄉的親情與風俗，成為了一抹鄉愁。 在一次學校開展的校長有約活動中，校長發現學生對三里河小學校名的由來、學校發展歷程等學校文化以及對三里河文化遺址、物產、歷史名人等知之甚少。這引起了校長深深的反思：為什么我們的學生知道很多的書本知識，卻不了解自己的學校和家鄉？我們究竟要培養什么樣的孩子？ 2022年，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出，要講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是人們最深厚的文化軟實力。要融入現代元素，更要保護和弘揚傳統優秀文化，要讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉愁。 二、多措并舉，讓課程建設有形有神 課程建設是一個系統工程，要構建適合校情和學情的課程體系，需要建立

3、課程要素間的聯結點。鑒于以上課程建設中存在的問題，我校多措并舉，全面推進課程建設。 （一）頂層設計，明確課程創設立足點 我校結合辦學特色和育人目標進行課程頂層設計：以 思河之源、聚合之力、成和之美的3HE教育文化為統領，遵循讓學生站在課程中央的課程建設理念，全面提升學生的人文、科學、身心、藝術、實踐五大核心素養，實現一個好身體、一種好心情、一生好習慣、演奏一種樂器、寫一手俊字、愛好讀書的課程目標，系統構建基礎性課程、拓展性課程、活動性課程三大課程體系，努力建設有根有魂的課程。 （二）適度整合，找準課程設計關鍵點 為了讓課程內容更適合學生的發展需要，我校對課程資源進行了創新。通過優化整合，充盈課

4、程內容。 1.學科內整合。以教研組為單位，組織同學科同年級的教師按主題先梳理內 容整合點，再根據整合點進行教學內容調整，或適當增加新內容。在課程整合初期，學校先以語文學科為切入點，以教材為依托，按照縱、橫兩個維度整合：第一，教材內縱向整合。包括同學段的整合和跨學段的整合。按照文體這一主題，打破單元壁壘或學段界限，重組教材單元，聚焦語用，習得方法，進行新單元主題閱讀教學。第二，教材內的橫向整合。教材順序不變，圍繞一篇課內文章，進行相關聯的主題課外拓展，同時跟地方文化相結合。 2.學科間整合。一是相關聯內容的整合。如同學段的語文課程與傳統文化海洋教育思品等地方課程整合，把學科交叉的內容進行整合。二

5、是不同學科教師的整合。如音樂課程與國學經典誦讀課程整合，語文教師提供誦讀內容，音樂老師教唱，提高了學生對國學經典的興趣。 3.教育資源的整合。除了充分利用好校內資源，加強校內外資源的整合。開展親子共做家務勞動、走向大自然、走進企業、走進社區等實踐活動；開放校內資源，讓家長和家委會成員等經常走進課堂、走上講堂。另外，挖掘本土資源三里河文化和陶藝資源，開發了課程風物三里河小陶器，培養學生熱愛家鄉的感情。 4.課時整合。根據3HE課程的總體設計，做好課時加減法，靈活調整課時。首先，調整課時比例，讓課程有彈性。從三個方面進行調整：第一，調整不同課程的課時比例。第二，調整不同學科的課時比例。第三，調整不

6、同學段的課時比例。 其次，調整課時長短，讓課程有張力。在保證課時總量不變的前提下，根據課程內容調整課時的長短，分為為大、中、小、微課等多種課時。 （三）聚焦課堂，夯實課程實施落腳點 在課程實施過程中，我校總結提煉出了三聯四導課堂教學模式。三聯包括：課前課中課后聯合，學習-生活結合，學科-學科整合。四導包括：問題先導小組互導教師示導創意編導。在三聯四導課堂教學模式的引領下，各學科又衍生出不同的教學流程以及不同學科的看課標準。 （四）科學多元，創新課程評價點 為了保證課程實施的效果，我校采取了科學有效的評價方法并形成了評價模式，將三級課程考評全面覆蓋，多元評價教師學生,等級評價學科課程。改變重國家

7、課程輕地方課程的局面。我校將課程方案中所有學科均列入考評范圍，加強過程化監控，完善評價制度，采用三加二加一考評法，以考促教，保證各學科開足課時、開好課程。三指語文、數學、英語；二指綜合一科（科學、品社）、綜合二科（音樂、體育、美術）；一指地校課程和綜合實踐活動。其中語文、數學、英語（包括聽力、口語）采取以筆試為主的考查方式，科學、品社采取筆試為輔+技能測試為主的方式考查；音樂、體育、美術、地校課程以筆試和技能測試形式考查；綜合實踐活動以學生上交的小課題研究報告（或小論文）、個人作品、技能測試的方式評價。 三、成果顯著，讓課程建設有花有果 在課程實施過程中，提升了學生的核心素養，增強了學生熱愛家

8、鄉的感情。 1.校本課程和班本課程的開發逐漸完善。開發的我和源源學國學小陶器智趣數學三門校本課程獲青島市中小學精品課程。 2.社團課程成果豐碩。原創歌舞三里河組歌參加全國中小學生舞蹈比賽獲金獎并在中小學生春晚演出、排練的弟子規參加山東省電視臺少兒頻道春晚演出、機器人社團多次獲全國比賽特等獎和一等獎、國跳社團多次獲全國中小學棋藝比賽第一名、羽毛球社團連續三年獲團體和男女單打冠軍、23人獲全國陶藝比賽一二等獎、吟誦節目應邀參加全國吟誦研討會演出。 3.辦學特色彰顯。我校被評為全國中小學優秀文化藝術傳承示范校、全國藝術教育示范基地、全國中小學傳統文化百強實驗學校、全國足球特色學校、青島市級國際跳棋羽毛球特色學校；成功舉辦了青島市小學翻轉課堂聯盟教學現場會、青島市中小學陶藝教學現場會、青島市小學綜合實踐活動現場會，并做了典型發言；成功舉辦了青島市我們的節日端午誦讀活動現場會；辦學經驗在教