1、第一單元解讀內(nèi)容：課文?山中訪友?、?山雨?、?草蟲的村落?、?索溪峪的“野?和口語交際習(xí)作一、回憶拓展一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本組出現(xiàn)的生字詞，理解和積累詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦第1課?山中訪友?全文，第2課?山雨?的第5、6、7自然段和第4課?索溪峪的“野?的第2、3、4自然段。理解課文內(nèi)容，感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛自然的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。4、與同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)感受。1?山中訪友?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的局部。2感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

2、3學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。 第一課時導(dǎo)入新課1導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。2揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。3看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知1作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。2讀后交流，了解大意。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞1學(xué)生自由讀，看誰能把

3、課文讀正確，讀流暢。2誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。拜訪古橋，朗讀體驗1下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。2一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。3再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？4交流感受。結(jié)合理解“德高望重，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家效勞的品質(zhì)。5體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫生字詞語 第二課時聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入1聽寫詞語。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡

4、峭挺拔身軀津津樂道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客2引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。讀文感悟，體驗情感1默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？2再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我和山里的“朋友有著深厚的感情？3交流感受，隨機(jī)教學(xué)。第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。感受幻境，體會寫法。第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。第6自然段：難點(diǎn)是體驗作者是在用心地感受。從“一朵落花“一片落葉“一塊石頭中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大

5、自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾，體會寫法1再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。2體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾照應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情，突出“山中訪友之行充滿了好心情，課外延伸，強(qiáng)化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友。這種類體驗

6、，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。附板書設(shè)計： 2 ?山雨?教案教學(xué)目的：1、了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。2、感情地朗讀課文。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。2、同學(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。二、自由讀課文說說山雨的美。1、自由讀文。2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。3、簡單評評為什么覺得這句美？三、知道有感情地朗讀課文。四、圖文結(jié)合，欣賞品文。1、指導(dǎo)看圖。2、動筆畫一畫你想像中的山

7、雨圖。3、交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一局部內(nèi)容。五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、摘抄好句。板書設(shè)計： 山雨 聲音美顏色鮮3 ?草蟲的村落?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話。4體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點(diǎn)句的課件。 第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落嗎？“草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊

8、讀課題。初讀課文，整體感知1自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？2字詞檢查。3交流反應(yīng)。梳理內(nèi)容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？2交流反應(yīng)。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象

9、成了一個“草蟲的村落。隨著作者的目光，你在“草蟲的村落里看到了什么？交流時，教師相機(jī)出示：“我想它一定是游俠吧終于走出一條路。“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！作者為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。3再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落的？我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。理解“追隨今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。“靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心

10、境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)生齊讀“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！總結(jié)回憶，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。 第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落是個“快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。2學(xué)生自由讀，畫句子。品讀課文，深入探究1從

11、“歸來的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？2從“村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。抓住“駐足癡望、“攀談地很投機(jī)體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。3從“音樂演奏會中，體悟作者的獨(dú)特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差

12、不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然的。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？抓住“音韻、“靈泉，體會作者豐富的想象力。小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。4從“村民的勞動中，體悟作者的獨(dú)特感受。現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

13、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。1自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。2只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？ 3交流反應(yīng)。附板書設(shè)計：4?索溪峪的“野 ?教案教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野性美。2學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表

14、達(dá)自己的真情實(shí)感的。3欣賞、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計： 第一課時一導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請查出“野字是什么意思？在課文中又是什么意思？二簡單介紹張家界。三聽課文錄音。注意本文的寫作順序。四檢查預(yù)習(xí)情況。1檢查生字、詞。1“意念指什么云。2“返樸歸真是什么意思？3“蕩滌著我的胸懷中“蕩滌是什么意思？2分析文章的層次。野山、水、物、人蕩滌著我的胸懷五默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。六指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這局部課文，

15、其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗模慨嫵稣n文中每一局部的中心句。小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。七作業(yè)。1抄寫詞語。2讀課文，體會課文的層次。 第二課時一聽寫字、詞。野性磅礴綿亙蜿蜒隨心所欲不拘一格亭亭玉立難以言狀返樸歸真二讓學(xué)生再一次聽課文錄音。注意作者對野山、野水景色的描寫。三討論、交流。1自己讀“野山的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。2讀“野水的美景。1“從深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？2作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？3說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？四學(xué)生有感情地再次讀課文。小結(jié)：從作者的

16、描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。五齊讀第五局部課文。1“全無了市井中的那股俗氣這是什么意思？2人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？3課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。六總結(jié)本文中心思想。七作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計： 索溪峪的野意念凈化野山、水、物、人返樸歸真蕩滌胸懷?口語交際*習(xí)作一?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文

17、。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)過程 第一課時口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了?山中訪友?山雨?草蟲的村落?和?索溪峪的野?四篇課文，課文帶著我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示

18、，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回憶暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。分塊討論，組內(nèi)交流1學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3評議。對向全班交流的同學(xué)

19、進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選材命題，明確要求1選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回憶暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目

20、：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游3習(xí)作要求。投影出示學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進(jìn)行修改1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議1每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2學(xué)生交流評議。3教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中表達(dá)出的“獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習(xí)作再次修

21、改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。?回憶 拓展一?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2讀背并積累古詩句。交流平臺1回憶本組四篇課文，說一說?山中訪友?山雨?和以前學(xué)過的?桂林山水?觀潮?等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。2聯(lián)系?草蟲的村落?，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。3交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。日積月累1在

22、許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光芒的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。2出示日積月累中的句子。幻燈片落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。龔自珍造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。張維屏今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。劉方平此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。李白臥看滿天云不動，不知云與我俱東。陳與義不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹a學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫狻?選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自

23、然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。b月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比擬稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上

24、來。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，答復(fù)愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。4背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。趣味語文1自由讀故事。2同桌自己的理解。3全班交流，體會一字詩的妙處。第二單元解讀我們偉大的祖國有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國日新月異的變化令華夏兒女心潮萬千，祖國燦爛的未來讓炎黃子孫豪情滿懷。圍繞著“祖國在我心中這個專題，本組教材共安排了四篇文章。?詹天佑?描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰

25、出的創(chuàng)造才能。?思念母親?表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情。?彩色的翅膀?那么從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。?中華少年?以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。教材編排目的：一是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；三是通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)要求：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷

26、，并在語文學(xué)習(xí)中注重積累語言。配合本組專題，“口語交際習(xí)作安排了以“祖國在我心中為主題的學(xué)習(xí)匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回憶拓展也是緊緊圍繞“祖國在我心中的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國在我心中的認(rèn)識。課時安排：教學(xué)本組教材，可用1114課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作23課時，“回憶拓展2課時。5?詹天佑?教案教學(xué)目標(biāo)： 1養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。2學(xué)會10個生字，理解“阻撓等11個詞語的意思，能用“周密、“藐視造句。3能理清段落的層次，了解先概括

27、介紹，后具體表達(dá)的篇章結(jié)構(gòu)。4感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。課時安排：3課時重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步感知。 2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。教學(xué)過程：一看圖導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林那么徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。投影出示詹天佑的圖片以及簡介請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。學(xué)生介紹剛剛這位同學(xué)

28、的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課?詹天佑?。二整體感知，理清文章脈絡(luò)。1請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。投影出示問題：1詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。2本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體表達(dá)這件事的？中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。2認(rèn)識過渡句，理清段落層次。1課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？2“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始

29、勘測線路。這句話在文中起了什么作用。3給課文分段，用“作記號。第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段。三學(xué)習(xí)第2、3自然段1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。投影出示問題3.請個別學(xué)生答復(fù)：1當(dāng)時的情況怎樣？帝國主義的阻撓怎樣阻撓？“要挾什么意思？要挾：利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方容許自己的要求。那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫容許他們的什么要求呢？2當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。這句話我

30、們還能看出什么？外國人對中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。3全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。轟動你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？詹天佑真是為中國人爭了一口氣啊！表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？殷切希望鐵路修筑成功有誰能根據(jù)投影的提示，把這個問題連起來答復(fù)一遍，注意當(dāng)時和當(dāng)?shù)氐那闆r？請2到3人答復(fù)4.這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？襯托了詹天佑的愛國主義精神。5.有感情地朗讀課文齊讀四.作業(yè)完成課堂作業(yè)本 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第3、4段

31、。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人字型鐵路的設(shè)計思路。3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人字型鐵路的設(shè)計思路。一、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪兀慷W(xué)習(xí)第3段1.請同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學(xué)來講講板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路2.接下來我們來

32、學(xué)習(xí)第1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案答復(fù)，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？學(xué)生劃找四人小組交流全班探討3經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩端鑿進(jìn)法，“中部鑿進(jìn)法和“人字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上

33、，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成，下面開始。教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比擬好的同學(xué)拿上給大家參觀。4.剛剛同學(xué)們的設(shè)計都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好根底。5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進(jìn)法，“中部鑿進(jìn)法和“人字型鐵路，請大家來看看。投影出示動畫詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？請個別學(xué)生答復(fù)是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人6.那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？襯托了詹天佑杰出的才干小結(jié)：因此，我們在讀文章

34、時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。三、.略講第4段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舭鍟夯負(fù)艚酉聛砦覀円黄饋戆颜n文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簦窟@句和課文哪個局部照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大一詞和第一段哪句相照應(yīng)？總結(jié)全文，首尾照應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國工程師照應(yīng)四、總結(jié)同學(xué)們，火

35、車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。附板書設(shè)計：6?思念母親?教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章?永久的悔?，?我的中國心?的歌碟教學(xué)程序第一課時一、談話引入師

36、：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！ 思念母親。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的思念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？一個是生身母親，一個是祖國。3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報。師生總結(jié)。體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與思念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間

37、只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故土，故土里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的思念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。三、默讀課文，勾出生字詞。1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。四、朗讀課文，用

38、橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。1.找出寫思念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故土地下臥著的母親，我真想哭! 生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的思念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對?永

39、久的悔?的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。 3.有感情地朗讀這些句子。交流放在下一課時五、朗讀全文，師生小結(jié)。 第二課時一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。二、接第一課時繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點(diǎn)體會以下三個句子1出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？我第一次離開祖國，我熱愛祖國從這句話，你知道了什么？作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。請有感情地讀讀這句話。2出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣

40、，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故土、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？因為我深愛故土、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故土、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。從這句話，我們能感受到什么？作者認(rèn)為故土、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。有感情地朗讀。3出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀思念祖國母親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自己的感受。學(xué)生自由談。只要

41、不偏離主題。有感情地讀。3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。三、讀文體會表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。如摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等2讀文拓展，想象習(xí)作。?尋夢?的開頭一段和結(jié)尾一段都有見課文，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。3學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首?我的中國心?吧！

42、2.朗誦文后詩歌?我的中國心?。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。附板書設(shè)計：思念母親崇高的敬意真摯愛慕生身母親= 祖國母親7?彩色的翅膀?教案教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，

43、對祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料教學(xué)程序一導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？二讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會2、帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。三初讀課文，整體感知1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意快樂。3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探

44、親的時機(jī)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。四自讀課文，體會情感1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆。、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)