1、教科版小學語文一年級下冊留心觀察教案教科版小學語文一年級下冊留心觀察教案一、教材分析：這次“口語交際”包括三部分內容：一是題目留心觀察，二是兩段文字說明，三是兩幅小插圖。要求學生把在生活中觀察到的事物說一說，也可以考考其他同學，以培養學生的表達能力及善于觀察的精神。二、教學理念：貼近生活，凸顯生本，在具體的口語交際情境中，體現聽與說的多邊和諧互動。尊重學生的生活體驗，讓其與口語實踐同構共生，以培養學生善于觀察的精神及勇于發表見解、善于傾聽發言的能力。三、教學目標：1、引導學生觀察生活中的事物，并激發他們善于觀察的興趣。2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表達觀察所得。3、通過交

2、流、評價，培養學生的傾聽與表達能力。四、教學重點：引導學生用恰當的語言表達出自己在生活中觀察到了什么。五、教學準備：1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。2、錄音詞帶，歌曲詞帶。六、課時安排：1課時。七、教學過程：一、聽錄音，明確交際內容。1、（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個，我沒數過。那你知道咱們教學樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善于觀察生活的孩子。你呢？你對周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！”2、提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節口語交際課要說什么了嗎？（二）創設情境，

3、相互交流。龍龍要送我們一首歌，我們一起聽聽吧！（錄音）上學歌1、交流上學路上你都觀察到了什么？同桌交流全班交流小結：一路走過，我們到了學校，你聽！（錄音）課間十分鐘2、交流在校園里你都觀察到了什么？請大家結合你觀察到的提幾個問題，考考你的同桌，看誰是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。3、在其它地方你還觀察到了什么？能不能向大家介紹一下。（三）多法并用，展示觀察所得。1、把你觀察到的事物畫出來。2、將畫貼到黑板上，考一考，這都是哪些地方，什么事物？3、評出“最善觀察”獎（四）回顧小結，開展活動。（錄音）小朋友們，你們可真是善于觀察生活的孩子，能將周圍的事物介紹得這么詳細，真為你們高興！可是，你知道

4、嗎？我們周圍的事物也在不停地發生著變化，今天這樣，明天可能就變樣了！希望大家在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界，將這些變化及時地與同學們和老師交流，加油吧！第一篇：北師大版小學數學一年級下冊第三至四 單元_教案新北師大版一年級下冊第三單元 生活中的數黎家灣小學 第一課時 數花生教學內容：教學目標： 1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。 3.通過數數培養數感，感受位值教學重點：會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。 教學難點：培養發散思維能力，感受數數的樂趣。

5、教學準備：學生準備花生 多媒體課件 教學過程： 一. 談話導入1.你家里有幾口人？每天上幾節課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現在咱們就按順序說出你的學號。3.看來生活中處處都有數，從今天開始我們就來認識生活中的數。 4.課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？6.板書課題：數花生 注意數字的讀法。 二.學習新知(一) 1.出示課件：像老師這樣一個一個地數。現在就動手數一數，你桌面上的花生，數出100粒花生。看誰數的又快

6、又準 。2.老師考考你在數到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎樣知道你數的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。 4.老師建議;同桌互換數并且換一種方法兩個兩個地數，看看同桌數的和你數的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？）5.師小結：一個一個，兩個兩個地數都可以數出花生的個數，你更喜歡哪種方法？為什么？6.開火車數。（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數得更快嗎？2.出示課件：五個五個地數，十個十個地數。3.學生親自動手繼續數花生，可以數出聲音來，邊數邊分出堆來。 4.

7、學生一起大聲數。 5.開火車數。（三）小結 現在回憶一下，剛才數花生都是怎樣數的？在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？三.鞏固練習 書中23頁練一練四.總結：通過數花生這一課，你學會了哪些數數方法？板書設計： 生活中的數 數花生 一個一個 1.2.3.4兩個兩個 2.4.6.8五個五個 5.10.15.20十個十個 10.20.30.40第二課時 數一數教學內容 教學目標：通過數數活動，使學生初步對學會數數的方法；指導學生正確地數出10以內的數，初步了解和培養學生數數能力；幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學重點：指導學生正確地數出10以內的數

8、，培養學生數數能力。教學難點：能正確數出生活中的事物的數量。教學準備：課件教學過程：一、激情導入：教師：同學們，你們會從1數到10嗎？數數看。同桌同學互相唱數。然后先請幾位會數的同學數給大家聽，再請不會數的同學試著跟大家數幾次。二、新授：1、課件出示上學圖，激化學生觀察興趣。多媒體課件顯示：一所美麗的鄉村小學。教師：這是什么地方？（學校） 對，這是一所美麗的鄉村小學。 校園圖中出示一位老師。教師：一位老師來到校園里正準備迎接學生們的到來。再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們好。） 教師：這兩位學生真有禮貌啊。接著陸續出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。2

9、、數圖中的數量。先讓學生觀察，然后讓學生分組說一說從圖中看到了什么。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數（如：一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學跳繩；3個同學在踢球；有4個垃圾桶；遠處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學生；10個男學生等）。（1）數數量是1的事物。教師：有幾面國旗？配合學生的回答，課件出示一面國旗圖。教師：圖中還有哪些數量是1的事物？同桌的同學相互說說。然后課件出示數量是1的事物，如一位教師、一個足球 （2）數數其他數量的事物。仿照 (1) 進行。數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生

10、說說是怎么知道其數量的。教師可以請數出來的學生到前面給大家數數看。（3）認讀110各數。出示課件，讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，教師還可以不按順序指數字讓學生說出數。（4）數教室里的實物。分組學習：四個同學一組說說教室里的實物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個同學.最后教師和同學們一起小結。3、寫字準備練習。教師在事先畫在黑板上的寫數字練習格里，邊示范邊向學生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生裝在練

11、習格里獨立寫一寫。三、課堂小結：教師：今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西，還數了教室里的門、窗等，放學后，你們還可以數數家里或其他地方看到的東西。第三課時 數豆子教學內容 教學目標：1初步體驗數與生活實際的密切聯系。2在活動中培養數感。3培養初步的估計意識。4會讀寫100以內的數。 教具準備：黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。 教學過程：活動一 (學生在活動中進行數數，初步體會估數) 談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發

12、現數學問題，請大家聽清要求：1玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。 2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。同桌兩人玩豆子。1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 2兩人數一數有多少粒豆子。 3看誰猜得最接近。4活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題) 活動二 (在活動中，讓學生學會讀、寫數) 師生互動活動。1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)學生猜，教師不做評價。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流數的方法。2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子

13、? (1)小組內數豆子。(2)小組匯報有多少粒豆子。3在計數器上撥出你們小組數出的數?4怎么寫這個數，請你試著寫一寫。(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。 (2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一) (3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。5現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一個中間值) 活動三 (在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法) (一)同桌兩人玩豆子。1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。2你一把大約抓多少粒豆子? (1)小組內交流。

14、(2)全班交流。(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據) 1一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。 3交流你是怎樣估計的。 (1)小組交流。 (2)全班交流。4數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。 活動四通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣) (一)撥數游戲1一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。2全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數) 3認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。 (二)猜數游戲1全班一起做猜數游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。(2)指名猜一名學生寫

15、的數。(其他學生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數。(用區間套的方法) 2同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。談談你對這節課的感受。第四課時 誰的紅果多教學內容 教學目標：1、結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內的順序，會比較100以內數的大小。2、進一步積累比較數的大小經驗，發展數感。3、通過學生參與數學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數學的樂趣。 教學重點：學習比較100以內數的大小。 教學難點：掌握比較數的大小方法。教學方法：創設情境法、自主探究法、合作交流法 教學準備：教學課件。 教學過程：一、 情境引入（看一看）師：同學們，小熊和小猴覺得我們

16、同學很聰明，經常幫它們解決問題。 看這幅圖你想知道什么數學問題？（課件出示主題圖） 生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？ 師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。二、 探究新知：1、 學生分小組交流（想一想、比一比）2、 學生班內交流（說一說）3、 可能會有的方法 1往下數數比較。 2實物模型比較。 3借助中間數比較。 4借助計數器比較 5用數的組成比較4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？5、師生共同總結：根據數的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數比

17、較，借助計數器比較，用數的組成比較。三、鞏固練習：1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享。教材p29練一練2、第1題。要求讓學生對照計數器寫出要比較的兩個數，然后再比一比。3、第2題。答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數線進行思考。4、第3題可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？5、第4題讓學生用不同熟悉的方式表示數。6、第5題本題是實踐活動的一種形式，目的是培養學生的實踐能力。三、 課堂小結1、用數數的方法比較大小，看數的組成比較大小，桉數的順序比大小。你有什么收獲和感想？學到了什么？五、板

18、書設計 誰的紅果多 2118 3234 10099第五課時 小小養殖場教學內容 教學目標： 結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。2、能在具體情景中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區別。教學難點：能正確把握數的相對大小關系。 教學準備：教學課件 教學過程： 談話導入師：今天老師給大家帶來了一個動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？二、創設情境，探究新知課件出示：不同顏色的三杯

19、水，讓學生觀察。（一）直觀比較1、師：請你仔細觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些理解多得多與多一些的區別：（多得多比多一些多的程度要大）3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。（二）主題圖探究1、觀察。師：小兔子的問題解決來了。現在，老師領你們去參觀小小養殖場（出示小小養殖場的課件）。請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數學信息？（學生回答）2、反饋。根據學生的發言并板書 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說一說。師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論？同學之間相互說一說。 師:你能用剛才

20、我們認識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。 雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。 鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。4、小結。師：今天我們學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）（三）新知運用，點撥引導1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數相比較得出了這些結論，那誰還能再舉幾個數來比一比？2、舉現實生活中的例子。師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生1

21、5人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）3、引入“差不多”的概念師：我們看看男生和女生相差幾人？男生和女生人數相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數和女生人數差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。）4、嘗試練習，想一想師：請大家打開課本第8頁，仔細觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？ 大家一起來讀一讀題目。(學生獨立完成)三、鞏固練習，扎實新知師：小朋友！接下來我們要開始闖關游戲了，比一比誰最厲害，能順利過關。第一關：判一判第二關：課本第9頁第1題。 第三關：課本第9頁第3題。四、課堂小結通過今天這

22、節課的學習，你學會了什么？五、布置作業第五課時 做個百數表教學內容 教學目標：1.在百數表上認識100以內的數。2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。 教學重點：理解百數表上行和列的編排規律。教學難點：能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。 教學過程： 創設情境，自主探索數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！ 小組合作，探索規律 1.分組觀察。

23、這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數。看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排） 橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。 從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一個數對應數位上的數大1（100除外）。55的前一個數是多少？后一個數是多少？ 誰還想考考大家？你還發現

24、了什么？小結：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的幾外幾個數嗎? 鞏固深化，應用拓展小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。 3.游戲：猜猜我是誰。規則：在百數

25、表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。四、課堂小結。這節課小朋友們有哪些收獲？補評： 板書設計：做個百數表 橫著看豎著看斜著看北師大版小學數學一年級下冊第四單元有趣的圖形教學設計教材分析：本單元中的認識圖形歷來是小學數學的重點內容，也是培養學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等 平面圖形。教學這部分內容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看、摸一摸相關立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍哪些物體的一

26、個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。在本單元里，教材安排了大量的“做一做”。“認識圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學中不但要讓學生摸一摸、拼一拼，還要讓學生說一說，自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓勵學生描出、拼出各種不同的圖形。“動手做(一)”要先引導學生欣賞“風車”、“萬花筒”、“蜻蜒”等美麗的圖案，再讓學生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中，要注意培養學生的觀察能力，然后再讓學生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色。“動手做(二)”主要是讓學生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案。“動手做(三)”主要是讓學生用七巧板拼圖，教學中要

27、鼓勵學生發揮想像力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。總之教學本單元內容，要給學生足夠的動手做的機會，讓學生在動手做的過程中，體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯系。單元目標：1、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們 進行拼圖、折紙等活動。2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。3引導學生經歷認識圖形的過程，發展學生空間觀念，動手操作能力和創新意識。4欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。增強學生學習數學的意識，感悟到生活周圍處處有數學。課程標準中相對的知識技能目標：1 辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 2 會用長方

28、形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。單元重點：在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。單元難點：在實際情境中豐富學生對圖形的認識。教學策略與方法：學生學習圖形的基礎是他們的經驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經歷體驗，進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作與交流。教學課時安排：（共6課時）認 識 圖 形 -1課時 動手做（一）-1課時 動手做（二）-1課時 動手做（三）-1課時 整理與復習（一）-2課時第一課時:認識圖形教學內容 教學目標：1、能進一步認識正方形、

29、長方形、三角形和圓；2、在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；3、通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。教學重點、難點：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；2、能利用所學知識拼擺圖案。 學具準備：1、積木各小組一套；2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。 教學過程：一、創設情景，導入新課1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”

30、（積木）2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）二、實踐活動，激發興趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，

31、你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形（4）聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。2、認識特點（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚

32、。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）（3）比一比： A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形） B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證：A：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發現了什么？（變成了長方形）你還發現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）C

33、：小結：所以正方形的4條邊相等。D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。 （5）擺一擺：A：你能根據正方形和長方形的特點 ，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。B：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發展學生的空間觀念。）三、小結回顧：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習1、課件出示：提問：（1）圖上畫

34、的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？2、拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（2）小組合作活動。（3）全班交流匯報，教師小結。五、課堂作業P35第二課時:動手做（一）教學內容：P40P41欣賞圖形，數學萬花筒，練一練 教學目標：1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形。2、發展動手操作能力、空間想像力和創造力。 教學重點：欣賞和創造圖形美。

35、 教學難點：能正確判斷和拼組相同圖形。 教學準備：10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。 教學過程：一、欣賞圖案。加深對圖形的認識，體會圖形與生活的密切聯系。1、出示P40主題圖，提問：（1） 你看這些圖案像什么？ （2） 你覺得這些圖案美嗎？2、引導觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。3、引導交流。（1） 誰來說說看。（2） 你還有什么不同意見？（3） 看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？4、提出要求：你能數出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數數看，再和同桌交流。5、引導匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？二、尋找圖案。進一步體會圖形在

36、生活中的美化作用。提出要求：請觀察你的身邊 ，互相找一找、說一說“你在哪里發現了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”（設計意圖：對于圖形的認識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發學生的興趣。）三、想一想，涂一涂。學會用圖形進行裝飾，鞏固對圖形的認識。1、P41練習1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應的圖形）2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰找得準，涂得美。3、引導展示、交流與評價。（設計意圖：鼓勵學生自己動手嘗試，并讓學生充分交流，在交流中加深學生對平面圖形的再認

37、識。）四、擺一擺。拓展思維，進一步提高對三角形和正方形的認識。1、談話引入。2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內評價。4、提問引導交流。5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內交流評價。五、本課小結。（設計意圖：隨機進行小組評價，及時了解學生對本節課內容掌握的程度。）第三課時 動手做（二）教學內容：P42P43主題圖，試一試，拼一拼，練一練。 教學目標：1、通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。2、能對簡單圖形進行分解和組合。3、發展空間觀念。4、培養動手

38、操作能力。教學重點：能在具體活動中學會分解、拼組圖形。 教學難點：學會將圖形平均分解的方法。教學準備：正方形、長方形、三角形彩紙、剪刀、膠水。 教學過程：一、創設情境，導入新課。1、出示道路交通標志的畫面。2、提問：在這些交通路標上發現了什么？3、這些簡單的圖形組合起來可以變成很多美麗的圖案。（出示由長方形、正方形、三角形和圓組成的機器人、汽車、房子等圖案？）你看到了什么？ （設計意圖：從生活中的圖形引入課題，既提高了學生學習的趣味性，又有利于培養學生的語言表達能力。）二、動手操作，探索新知。1、學生獨立探究（操作體驗）。（1） 折一折：你能把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分嗎？你有幾

39、種不同折法？（2） 學生操作，匯報不同的折法。（3） 剪一剪：將折好的正方形沿折痕剪成大小相同的兩部分。 （4） 說一說：你把這個正方形剪成了大小相同的兩個什么圖形？（板書）2、小組合作探究（討論分析）。（1） 提出要求：你能用同樣的方法將長方形折成同樣大的兩部分嗎？看看有多少種不同的方法，在小組里與其他同學一起討論一下。（2） 學生小組匯報不同的折法。3、動手操作（用基本圖形拼出更有趣的圖形）（1） 拼一拼：用剛才折、剪下來的基本圖形，組合拼出P42“拼一拼”中的圖形。（2） 說一說：是用哪些基本圖形拼成的。 （3） 試一試：你還能拼出別的圖形嗎？三、拓展想象，自由拼組。1、小組合作自由拼出

40、你們喜歡的圖案。2、小組代表說一說你們組拼的主題是什么？3、學生互相欣賞展示拼出的圖形。（設計意圖：在學生充分欣賞各種圖形組成的圖案的基礎上，讓學生動手設計，合作交流，有利于發揮學生的主動性、創造性和想象力。）四、本課小結。通過這一節課的學習，你有什么收獲呢？你還想知道平面圖形的哪些知識呢 第四課時:動手做（三）學習目標：1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。學習重點：認識、辨認各種平面圖形。 學習難點：用不同的方法進行拼圖。 學習準備：每位學生一副七巧板學習過程：一、七巧板的歷史師：你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？

41、那知道七巧板的歷史嗎？教師進入搜狐網站，搜索七巧板，進入歷史七巧板的電腦繪畫七巧板，向學生介紹歷史和故事。(設計意圖:激發學生的學習興趣,使學生在較短的時間、自然的狀態下進入學習狀態.)二、認識七巧板1、師出示彩圖七巧板，仔細觀察，說說七巧板由哪些平面圖形組成，重點認識平行四邊形。2、拿出學具，把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個正方形，在小組內說說：其中由幾個正方形，幾個三角形？哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？哪幾個圖形一樣大？3、交流。(設計意圖:培養學生的觀察、合作、交流的能力.)三、拼一拼1、師：你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？2、拼一拼，鼓勵學生嘗試用多種方法拼出正方形和三

42、角形。(設計意圖:在拼的過程中讓學生體會圖形的構成.)四、拼圖練習1、第1題，學生獨立完成，拼出后，說說圖形像什么。2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個故事。3、拼圖創造。師：發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學。五、課堂總結今天你有什么收獲？給自己打打分？(設計意圖:通過拼擺圖形,建立表象,發展學生的空間觀念和想象力.)第五、六課時： 整理與復習（一）教學內容：P46“你學到了什么”，“我的成長足跡”，P47練一練。 教學目標：1、對學過的知識進行回顧與反思。2、培養學生能獨立地對所學過的知識進行系統的回顧，培養學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌

43、握有關知識。3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。 教學準備：圖片。 教學過程：一、你學到了什么。對所學知識進行回顧與反思。第一篇：(人教版)一年級數學下冊教案 整十數減一位數、整十數(不退位).兩位數減一位數、整十數（不退位）素質教育目標（一）知識教學點1使學生進一步掌握兩位數減一位數，兩位數減整十數的口算方法。 2使學生加深對相同數位上的數才能相加減的理解。（二）能力訓練點1提高學生的口算準確性和速度，培養學生的口算能力。 2培養學生動手操作能力。（三）德育滲透點：滲透對比思想，提高學生學習興趣。教學重點：使學生學會兩位數減去一位數、整十數（不退位）減法的口算方法。教學難點：理解相同數位

44、的數才能相減的道理。教具、學具準備：小棒。教學步驟一、鋪墊孕伏1口算：9-6= 30+2= 8+51= 50-20= 74-4= 8-4= 40+4= 35+2= 90-70= 58-8= 2口答：54 是由幾個十和幾個一組成的？ 54=50+（ ）。68 是由幾個十和幾個一組成的？ 68=8+（ ）。3擺小棒算一算：30+（7-2）= 70-40+5=二、探究新知1導入。同學們回憶一下，我們在學習整十數加一位數、整十數（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節課我們還是利用這種方法來學習“兩位數減一位數、整十數”的計算方法。（板書課題）2教學例1 （1）出示36-2。指導學生

45、用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導。 （2）引導學生總結：36-2，就是從36 根小棒中去掉2 根，要先從單根的小棒中去掉2 根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結果是34 根。（3）啟發學生結合操作過程歸納計算方法。 把36 分成3 個十和6 個一。先算6-2=4（即個位上的數先相減）。再算30+4=34（即再把個位上的數與整十數合起來）。 學生邊敘述，教師邊板書。啟發學生互相敘述一遍計算過程：計算36-2，先算6-2=4，再算30+4=34， 所以36-2=34。并把書上例題填充完整。（4）反饋練習：做一做2。 3出示36-20= 。（1）學生擺小棒計算36-20，邊擺

46、邊口述。教師巡視指導，啟發學生明 確：兩位數減整十數，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數分成一個 整十數和一個個位數，再把整十數相減，然后再加上個位上的數。（2）指導學生總結計算方法： 把36 分成30 和6。先算30-20=10（即十位上數和十位上數先相減）。 再算10+6=16（即再加上個位上的數）。 根據學生敘述教師板書：（3）學生互相敘述計算過程：先算30-20=10、再算10+6=16 所以36-20=16。并把書上例1 填充完整。（4）反饋練習：54 頁做一做3，注意敘述計算方法。4比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 引導學生找出相同點：都要先把被減數36 分成

47、30 和6。 不同點：36-2 要從個位數里減。36-20 要從十位數里減。三、鞏固發展 1（1）先擺37 根小棒拿走5 根，還剩幾根小棒？你是怎么想的？ （2）先擺34 根小棒拿走30 根小棒，還剩幾根小棒？你是怎么想的？ 2做一做1。（體會減一位數和減整十數算法的區別，教師用計數器演 示，讓學生觀察后計算填書。）378-5= 先算（ ）減（ ）78-50= 先算（ ）減（ ）45+（7-4）= 先算（ ）減（ ） 4選擇正確的得數：56-3= （26 59 53） 56-30= （86 26 53） 47-4= （43 51 7） 47-40= （7 8 7 40） 99-9= （10 9

48、 90）四、全課小結今天我們學習了兩位數減一位數和整十數口算方法，請同學們結合例1 中的兩題，試著說一說計算方法。五、布置作業練習十四第1、2 題。六、板書設計第二篇：兩位數減一位數整十數(不退位)教案20122013學第二學期兩位數減一位數、整十數（不退位）教案BIS小學部馬小雪教學目標1通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。2通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。3通過分組學習，培養學生的合作精神及主動探索知識的精神。教學內容教科書第69頁。教具、學具準備教具：幻燈片、計數器、直尺、數位表

49、學具：寫有口算題和思考題的練習紙（每人一張）；小棒教學設計一、復習導入54=50+（）79=70+（）63+5=（）41+1=（）總結：兩位數加一位數計算方法 22+50=（）36+20=（）總結：兩位數加整十數計算方法 猜一猜今天我們要學習什么了？兩位數減一位數和整十數。二、講授新知今天我們一起和唐僧師徒四人去西天取經，首先他們來到了西瓜地。（一）兩位數減一位數1.你們猜誰最先沖出去了？（豬八戒）2.仔細觀察這幅圖，發生了什么事，你能找到哪些數學信息？ 3.你能用這些數學信息編一道數學題嗎？ 4.問題已經提出來了，應該怎么樣來列式？ 5.你會計算36-2=？嗎？（1）請你用手中的小棒擺一擺。

50、 學生匯報擺小棒情況。 （2）用分解法計算36-2=？ （3）用計數器輔助計算36-2=？ 復習計數器：（1）在計數器上。從右邊起第一位是（）（2）在計數器上，從右邊起第二位是（）（3）如果我在個位上撥一個珠子代表（）（4）如果我在十位上撥一個珠子代表（）你能在計數器上撥出36嗎？在個位上你撥了幾個珠子？表示什么？在十位上你撥了幾個珠子？表示什么？怎么樣減2呢？6.發現規律：相同數位（個位）上的數可以直接相加減小結：我們一共使用了三種方法來解決問題，第一種是小棒法，第二種是分解法，第三種是計數器法。你們更喜歡哪一種方法？兩位數減一位數，我們可以用個位上的數直接相減（二）兩位數減整十數請你仔細觀

51、察發聲了什么事，來了一群農民，你們猜一猜他們能是真正的農民嗎？這個時候孫悟空來了，請同學們來讀一讀題。1.列式2.怎樣計算36-20=？用三種方法來解決3.發現規律：相同數位（十位）上的數可以直接相減 小結：兩位數減整十數的時候可以直接將十位上的數字相減（三）在計算36-2和36-20時有什么不同？36-2=是個位上的數可以直接相減，就是先算6個1減2個1 36-20= 是十位上的數可以直接相減，就是先算3個十減去2個十三鞏固練習 1.沙僧打妖怪孫悟空打死了20個妖怪還剩多少個妖怪？（16）請大家把數翻開69頁，看到下面的16個妖怪了嗎？我們來幫助沙僧 6-4=9-9=7-3=8-2= 26-

52、4= 49-5= 87-3= 38-2= 30-10= 50-20= 70-40= 60-50= 38-10= 57-20= 76-40= 69-50= 2.沙僧打豬妖65-2= 58-4= 45-1= 35-3= 65-2= 58-40= 45-10= 35-30= 3.緊箍咒得知孫悟空打死了農民，唐僧就念起了緊箍咒 46-2= 67-5= 36-4= 56-10= 47-3= 54-30= 4.比較大小 39-43669-40295887-301828-6 5.蘋果生蟲子了嗎？ 48-5=33（ ） 98-40=94（ ） 77-3=47（ ） 27-10=17（ ） 6.勇奪小紅旗48-

53、2=99-8=72-1= 58-4=48-20=99-80=72-10= 58-40=四、翻書，留作業將書打開翻到69頁，看看今天的內容有沒有不會的。并填空。今天的數學作業是數學書71頁1、2、3、4、5五、課堂總結同學們，通過今天的學習，你們都學會了哪些知識呢？ 生總結 師總結：1.今天學習了兩位數減一位數、整十數。 2.復習了計數器，能夠使用計數器來輔助計算 3.能夠運用三種方法來解決這個問題。4.找出了規律，知道相同數位上的數可以直接相減。2013年5月7日第三篇：兩位數減一位數、整十數(不退位)教學目標(一)使學生學會兩位數減一位數、整十數不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算(二)

54、使學生掌握兩位數減一位數、整十數口算的思維過程，提高計算能力 教學重點和難點重點：理解和掌握口算的方法 難點：弄清相同數位的數相減的道理 教學過程設計 (一)復習準備 1口算54=50() 68=8() 師：54是由（ ）個十和（）個一組成的？ 68是由（）個十和（）個一組成的？ 2口算(說出計算過程) 35+2= 35+20 先算（ ）+( )=( ) 先算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 3回答問題：結合362和3620說一說兩位數加一位數、整十數怎樣計算？ 兩位數加一位數（不進位），相同數位上的數相加，也就是先把兩位數個位上的數與一位數相加，

55、再加整十數。兩位數加整十數，相同數位上的數相加，也就是先把兩位數十位上的數與整十數相加，再加個位上的數。(二)學習新課（一）導入新課 師：同學們已經學會了兩位數加一位數、整十數的口算方法，這節課我們再來學校兩位數減一位數，整十數。（二）教學例1 1理解題意師：課件出示：我們先去校圖書館去看看，這兩位同學是圖書館的管理員，誰來說說男生對女生說了什么？（有35本故事書，借出2本）你們能提出什么問題？指名提問，并完整敘述圖意。怎么解決這個問題？（指名）師板書：35-2= 女生又對男生說了什么？（有35本動漫書，借出20本）你們能提出什么問題？指名提問，并完整敘述圖意。怎么解決這個問題？（指名）師板書

56、：35-20= 2.探究計算方法（1）方法一 借助計數器計算師：現在我們來一場比賽吧！同學們愿意嗎？好，請聽好比賽規則，請這兩組同學利用計數器計算35-2，這邊兩組利用計數器計算35-20，每個人都要邊操作邊說說你的想法，等下各派一個代表來講臺上來演一演你的操作過程，比比看誰說得好. A現在請同學們拿出自己制作的計數器和小圓片，開始操作(學生動手操作，師巡視指導)B,同桌交流過程(從35里面去掉2，得先從個位的5個圓片中去掉2個，十位不變，還剩33個) C.依次請代表上臺操作并敘述過程生：從35里面去掉2，得先從個位上的5個圓片中去掉2個，十位不變，還剩33個。 生：從35里面去掉20，得先從

57、十位上的3個圓片中去掉2個，個位不變，還剩15個。 師：剛剛我們是借助計數器來算出他們的得數，你們還有其他辦法嗎？ （2）方法二 利用拆分法計算先算（ ）+( )=( ) 先算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 再算（ ）+( )=( ) 指名敘述過程 4.引導比較計算過程師：請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，下面開始討論學生匯報討論結果：相同的地方：都是先把被減數分成30和5 不同的地方：減2時，要先從個位數里減； 減20時，要先從十位數里減三鞏固練習：（1） 口算練習：(先說口算過程再說結果) 64=95=73= 8-2= 264=4

58、9-5=873= 38-2= （2）口算練習：(先說口算過程再說結果) 3010=5020=7040= 60-50= 38-10=57-20=76-40=69-50= （3） 四課堂小結師：今天我們學習的兩位數減一位數和兩位數減整十數，大家看個位上的數相減，都夠減嗎？這叫做不退位減法以后還要學習退位減法計算兩位數減一位數時，先用個位上的數減去一位數，再與整十數相加。計算兩位數減整十數時，先用整十數減去整十數，再和一位數相加。(教師用手指著相應的例題，講慢些，注意語氣，給學生留有思考的余地)第四篇：兩位數減一位數(不退位)、整十數(教案)（推薦）3.兩位數減一位數、整十數第1課時 兩位數減一位數

59、（不退位）、整十數【教學內容】教材第69頁例1及“做一做”。 【教學目標】1.引導學生理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算理和算法。2.引導學生獨立探索，自主學習，激發學生的學習興趣。 3.使學生感受數學與生活的密切聯系。 【重點難點】1.理解并掌握兩位數減一位數（不退位減法）和整十數的算理。 2.滲透在計算中要把個位和個位對齊、十位和十位對齊的算理。【復習導入】 1.口算下列各題。70-3060-4073-396-6 2.64=60+（）98=8+（）3.結合“35+4”和“35+40”說一說兩位數加一位數、整十數怎樣計算。 4.揭示課題：這節課我們來學習兩位數減一位數、整十數

60、。（出示課題） 【新課講授】1.出示例1情景圖，觀察了解題意，提出問題。 師：從圖中你知道了哪些信息？生1：圖書館里有35本故事書，借出了2本。 生2：圖書館里有35本動漫書，借出了20本。師：你能根據知道的這些信息，提出兩個用減法計算的問題嗎？小組討論一下。學生以小組為單位提出數學問題。生1：還剩多少本故事書？（板書）生2：還剩多少本動漫書？（板書） 2.討論怎樣列式解決問題。師：要想解決這兩個問題，應該用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學交流一下。生1：求“還剩多少本故事書？”用減法計算。算式是：35-2= 生2：求“還剩多少本動漫書？”也用減法計算。算式是：35-20=