1、第 第 頁數學教學研修計劃目標數學教學研修計劃目標1 一、詳細目標： 1、獲得須要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本技能。 3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡約的實際問題)的技能，數學表達和溝通的技能，進展獨立獵取數學知識的技能。 4、進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出判斷。 5、提高學習數學的愛好，樹

2、立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學立場。 6、具有肯定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學 二、本學期要達到的教學目標 1、雙基要求： 在基礎知識方面讓同學掌控高一有關的.概念、性質、法那么、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能根據肯定的程序與步驟進行運算、處理數據、能運用計數器及簡約的推理、畫圖。 2、技能培育： 能運用數學概念、思想方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質;會依據法那么、公式正確的進行運算、處理數據，并能依據問題的情景設計運算途徑;會提出、分析和解決簡約的帶有實際意義

3、的或在相關學科、生產和生活的數學問題，并進行溝通，形成數學的意思;從而通過獨立思索，會從數學的角度發覺和提出問題，進行探究和討論。 3、思想教育： 培育高一同學，學習數學的愛好、信心和毅力及實事求是的科學立場，勇于探究創新的精神，及觀賞數學的美學價值，并懂的數學來源于實踐又反作用于實踐的觀點;數學中普遍存在的對立統一、運動改變、相互聯系、相互轉化等觀點。 數學教學研修計劃目標2 本學期我擔負高一(1)、(2)兩班的數學教學，完成了必修1、2的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關系，直線與方程，圓與方程等七個章節的內容。現

4、將本學期高中數學必修1、必修2的教學總結如下： 一、教學方面 1、要仔細討論課程標準。在課程改革中，老師是關鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富同學的學習方式，改進同學的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。同學的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，老師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是需要

5、關注同學的主體參加，師生互動”。 2、合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課需要處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合同學實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。 3、改進同學的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會同學發覺問題和提出問題的方法。以問題引導同學去發覺、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有愛好的學，培育問題意識。 4、在課后作業，反饋練習中

6、培育同學自學技能。 課后作業和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學技能。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。 二、存在困惑 1、書本習題都較簡約和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了同學的學習負擔，而且同學完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。 2、在教學中，常常涌現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。牽強按規定時間講完，一些同學聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及

7、根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。 3、雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。同學的課業負擔太重，有的同學那么是學習意識淡薄。 三、今后要留意的幾點 1、要處理好課時焦灼與教學內容多的沖突，加強對教材的討論; 2、留意對教輔材料題目的精選; 3、要加強對數學后進生的思想教育。 數學教學研修計劃目標3 一、學情分析 本學期我擔負一(3)班的數學教學工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入學校校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜愛在課堂上講話、做小動作等。相信經過我們大家地努力孩子們確定會有很大進步的。 二、教材分析 本冊教材一共分為七個單元：

8、1、10以內數的認識和加減法(一); 2、10以內數的認識和加減法(二); 3、分一分、認識物體; 4、1120各數的認識; 5、20以內的進位加法; 6、20以內的退位減法; 7、總復習。 本冊教材是義務教育課程標準試驗教科書，本冊教材主要是通過各式各樣的活動對同學進行數感及觀測技能、思維技能、口頭表達技能、學習習慣、合作與溝通的技能等方面的培育，讓同學對數學產生深厚的學習愛好，同時鼓舞同學用自己喜愛的方式去學習自己有用的知識，對同學進行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學習方法、思索方式。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是使同學能夠： (1)嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分

9、幾個和第幾個，掌控數的順次和大小，掌控10以內各數的組成，會讀寫020各數。 (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。 (3)初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡約的實際問題。 (4)認識符號“=”“”“”，會運用這些符號表示數的大小。 (5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。 (6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。 (7)初步認識鐘表，會認識整時。 (8)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 (9)仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 (10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日

10、常生活的親密聯系。 四、教學措施 1、仔細鉆研教材，仔細讀懂同學，真正做到備好課，因材施教，教學中努力表達以同學為主體，從同學的年齡特點出發，放手多給同學自主探究的時間和空間。 2、在教學過程中努力培育同學良好的學習習慣，培育同學對學習數學的愛好，養成“敢想、敢說、敢做”的習慣。 3、充分利用課外教輔材料，讓學有余力的同學“吃得飽”;利用課余時間對學困生進行輔導，讓他們“吃得了”。盡量讓每一個同學都能感受到數學的趣味性。 4、上課鼓舞同學積極發表自己的見解，對于精彩的發言予以表揚，培育同學的創新思維技能。 5、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

11、6、利用家長聯系本和校訊通加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。讓家長們針對自己孩子的學習狀況進行適當的引導和補充。 7、對于作業進行一系列積極的.兩種評價，如正確率和書寫干凈度都做評價，全對的同學批改的日期上方得大五角星，假如作業有錯的同學，等訂正后在批改的日期下方得個五角星。 五、課時安排 (略) 數學教學研修計劃目標4 一、班級狀況簡析： 這學期執教一班級兩個班的數學課并擔負一(1)班的班主任。兩個班共有同學98人，一(1)班男生29人，女生20人;一(2)班男生29人，女生20人。他們大多都接受過學前教育，94%來自區外。由于他們來自不同的地區，其父母幾

12、乎都是來溫打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學習無暇顧及，作為數學老師真有點感覺人單力薄。大部分同學對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，依據這些狀況，在教學時，應從同學的學習愛好出發，留意建立良好的師生情感，讓同學愛老師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用，并養成良好的數學學習習慣。 通過課堂觀測，大部分同學會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分同學已能計算10以內的加減法;但也有個別同學數數技能、全面觀測問題的技能不是很好、留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進行輔導，要使每個同學順當地完成本學期的學習

13、任務。 二、教材簡析： 本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。 本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是學校數學中最基礎的內容，是同學終身學習與進展必備的基礎知識和技能。 第一單元：數數。教材設計了一個“漂亮的學校”情景，一方面援助同學了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使老師初步了解同學數數、觀測和語言表達技能狀況，為以后教學做好預備。 重、難點是：使同學充分感知10以內的數; 關鍵是：要充分利用

14、教材資源和生活情境讓同學充分數數。 第二單元：比一比。比一比是學習認數、計算和量的預備性知識; 重點是：初步感知“多少長短高矮”的含義; 難點是：學會比較物體多少長短高矮的方法; 關鍵是：掌控比一比的方法。 第三單元：15的認識和加減法。15的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一，是學校生學習數學的開始。 重點：教同學寫數字和初步建立數感、符號感; 難點：建立數感、符號感 關鍵：使同學經受數概念的形成過程。 第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是同學學習空間與圖形知識的開始，主要是從外形這一角度使同學初步認識物體和圖形。 重、難點：掌控圖形特征，建立空間觀念; 數學教學研修計劃目標5 一

15、、班級狀況分析 這學期我繼續任教一班級(1)的數學。(1)班的同學人數是24人，同學通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。 二、教材分析 這冊試驗教材的編寫，是以標準的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育學校數學教材討論和運用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注同學的愛好和閱歷，反映數學知識的形成過程，努力為同學的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使同學在獲得數學基本知識和基本技能的同時，進展數學技能，培育創新意識和實踐技能，建立學習和應用數學的愛好和信心。 三、教學措施 1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。 2、主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關注同學參加學習活動的熱忱，多鼓舞同學良好的行為，培育同學學習數學的熱忱。