1、“雙減”背景下語文教學(xué)之我見 河北省保定市史莊街小學(xué) 【摘要】“雙減”背景下，如何讓高效的語文課堂煥發(fā)異彩，一直是語文教師不斷探索的課題。語文課堂上教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的課堂氛圍，把課堂還給孩子們，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。 【引言】學(xué)校教育的一頭挑著名族的希望與未來，一頭挑著千萬家庭的幸福與期待。回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心。“雙減”政策落地，對(duì)于形成新的教育生態(tài)具有至關(guān)重要的作用，要想有效實(shí)現(xiàn)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。對(duì)于義務(wù)教育學(xué)校而言，既要不折不扣落實(shí)“雙減”政策精神，又要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，這確實(shí)是一

2、個(gè)很大的挑戰(zhàn)。有效的語文教學(xué)就是要優(yōu)化語文教學(xué)過程，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生素養(yǎng)。 （一）如何把課堂還給學(xué)生。 將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這是 “雙減”的重要內(nèi)容。在實(shí)施過程中，如果不能體現(xiàn)這一本質(zhì)性的特征，只是一種形式上的改變，就沒有抓住根本，也就不能說已成功實(shí)現(xiàn)了新課程的改革。課堂上我們要變教師的教為學(xué)生的學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這是所有老師都努力去探索的。 1.要提高自學(xué)的興趣，特別要注重知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到我現(xiàn)在學(xué)的這些知識(shí)將來是有用的，避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無目標(biāo)，枯燥無味。 2.把課堂還給學(xué)生，就是要

3、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間。這樣，要求每位教師在備課過程中，要科學(xué)地安排時(shí)間，教師的授課與解釋，與學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時(shí)間留給學(xué)生去思考、解惑、實(shí)際操作，嚴(yán)防教師包辦代替，滿堂灌。 3.把課堂還給學(xué)生，老師在駕馭課堂教學(xué)過程中，不能感情用事，不能按自己的愛好，對(duì)學(xué)生實(shí)行有偏向性的教學(xué)，應(yīng)該面向全班學(xué)生，重點(diǎn)是要關(guān)注那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要讓他們也有發(fā)言的機(jī)會(huì)。 4.為了讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，一定要努力改變過去那種刻板式的，你教我聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生提出問題，解決問題，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課堂與課外相結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

4、，激活課堂教學(xué)形式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生探究知識(shí)的平臺(tái)。 二、營造寬松、和諧的課堂氣氛提高教學(xué)效果。 活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。 1.課堂教學(xué)開始時(shí)。 上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 2.以微笑的方式授課，塑造教師親切的外在形象 。 在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課

5、，這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬。語文教師要想使學(xué)生在一種愉悅的課堂氣氛中去追求知識(shí)，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。 3.用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣 。 多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例

6、如，教學(xué)五彩池時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受五彩池的美景。教師可以尋找一些五彩池的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成視頻，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受五彩池的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4.要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù) 。 教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。

7、“學(xué)起于思，思源于疑。”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)。此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。 （三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。 語文教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生聽說讀寫的方法和基本學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)代科學(xué)意義理解方法是指人們?cè)谟嘘P(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域把握事物規(guī)律，完成某種任務(wù)而采取的途徑，手段，工具和方法的總結(jié)。古人云:“授之以魚，不如授人以漁”，足見指導(dǎo)學(xué)法在語文教學(xué)中是何等重要。 可以通過助學(xué)單，使學(xué)生直觀感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書直觀，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，讓學(xué)生體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)的表達(dá)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 要將大部分時(shí)間交給學(xué)生來閱讀思考，以小組合作交流和匯報(bào)為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己在大自然中和本節(jié)課中的所見、所聞、所感、所思結(jié)合起來，用詩意的語言記錄課內(nèi)交流分享，讓每一個(gè)學(xué)生獨(dú)一無二的思維產(chǎn)生共鳴，碰撞出激烈的火花。 總之，“雙減”背景下的課堂要以學(xué)生為中心，我們要清晰明白語文課堂到底讓孩子們學(xué)些什么，怎么教給孩子學(xué)。落實(shí)教育“雙減”要求，